Peisaj de iarnă
Sinopsis al activităților educaționale directe
la desenarea în grupul senior.
Tema: "Peisaj de iarnă"
Cursul lui N.D.D.
1 lecție.
Crearea unui fundal pentru compoziția viitoare
1. Conversație introductivă.
Aici, norii se prind spre nord,
A suflat și a urlat - și acum ea
Există o iarnă de vrăjitoare.
Am venit și am căzut; Tufts
Suspendat pe ramurile stejarilor,
Așezați covoarele ondulate
Printre câmpurile din jurul dealurilor;
Brega cu un râu nemișcat
În comparație cu un giulgiu camuflat.
Înghețul a suflat. Și ne bucurăm
Leprotia iarna mamei.
Educatorul. - Iar iarnă a venit în propriile sale. Iti place iarna?
Răspunsurile copiilor.
Î: De ce?
Răspunsurile copiilor (în timpul iernii puteți schia, schi, sanie, puteți să jucați zăpadă, să construiți o cetate de zăpadă, să sculptați un om de zăpadă)
În cursul declarațiilor copiilor, profesorul poate pune pe șevalet desenele de complot despre jocurile copiilor
2. Afirmația problemei.
Î: - Vrei să desenezi un peisaj de iarnă?
Răspunsul copiilor.
4. Munca independentă a copiilor
• Cu un simplu creion, copiii trasează o linie subțire - linia orizontului (dacă copiii doresc să deseneze soarele, reamintind că ar trebui să fie desenată sub forma unui cerc fără raze, puțin peste orizont)
• Adăugați apă în acuarela culorilor care vor fi folosite în desen.
• Aplicați o perie groasă cu apă curată numai în partea de sus a foii la linia de orizont.
• Deplasați peria de la stânga la dreapta pentru a crea o imagine de "cer" (acuarele pe perie ar trebui luate puțin, astfel încât culoarea să devină lumină, transparentă).
5. Gestionarea misiunii
Î: - Am pictat cerul. Și ce vom desena acum?
D: - Pământul acoperit de zăpadă.
În: - Vom picta zăpadă cu guașă. Și ce culoare este zăpada?
D: - Alb.
Î: - Și acum uita-te la peisajele de iarnă. Da, zăpada este albă, dar poate obține nuanțe diferite. În această imagine - gălbui, aici - albastru, și aici - un pic roz. Ce crezi, ce determină umbra zăpezii în peisajul de iarnă?
D: - Din culoarea cerului.
Î: - Pentru a desena zăpadă, vopseaua albă poate fi sublimată adăugând o picătură de vopsea strălucitoare. Încearcă să folosești culorile pe care le folosești atunci când tragi cerul.
6. Munca independentă a copiilor.
• În paletă, copiii dau o nuanță ușoară vopselei albe
• Arcurile și liniile în relief prezintă zăpada.
7. Rezultatul lecției
Î: - Astăzi am pictat un cer de iarnă și o țară acoperită de zăpadă. Și ce ați învățat noi?
D: Răspunsurile copiilor
Î: Credeți că desenul nostru poate fi deja numit peisaj? Ce altceva poți să faci din fotografia noastră de iarnă.
D: - Nu sunt suficiente imagini de copaci, arbuști ...
Î: - În următoarea lecție, terminăm peisajul.
Desenele trebuie să fie uscate, netezite și pregătite pentru următoarea sesiune.
1. Conversație introductivă
Î: În ultima lecție, am început să picteze un peisaj de iarnă. Fundalul este deja pregătit pentru noi. Și, deși culorile reci sunt caracteristice pentru iarnă, mulți dintre voi au adăugat câteva culori calde în fundal, deoarece într-o zi însorită înghețată în natură totul strălucește și strălucește cu lumini colorate.
2. Afirmația problemei.
Î: - Ce vom picta azi?
D: - Copaci, tufișuri, fulgi de zăpadă care cad, urme de animale în zăpadă ...
Desena pădurea de iarnă:
Câți sunt aici în jurul minunilor!
În dreapta, un mesteacan se află într-o blană,
Arborele din stânga ne privește.
Fulgi de zăpadă pe cer
Ei se așează liniștit pe pământ.
(Profesorul aplică un film transparent pe care marcatorii descriu arbori și arbuști pe desenele copiilor care prezintă fundalul, zăpada poate fi trasă de un corector)
3. Gestionarea misiunii
Î: - Sarcina ta este să gândești ce copaci vor crește în pădurea de iarnă, așa cum le vei plasa în figură. La început este mai bine să desenezi arbori și arbuști care sunt aproape de noi, deci trebuie să fie afișați mai sus și mai sus, apoi obiecte îndepărtate care vor apărea mult mai mici. Î: Copacii din pădure pot fi diferiți: pin, molid, mesteacan, aspen .... (profesorul demonstrează eșantionul sau hărțile tehnologice)
Î: - Este mai bine să desenați orice copac din imaginea trunchiului. Trunchiul poate fi drept sau curbat. Apoi tragem ramurile-mânere, apoi mici degete-degete. Pe copac și pin, nu uitați să imaginați acele verzi cu o perie rigidă, semi-uscată.
4. Munca independentă a copiilor
5. Fizioterapie
Î: - Copacii în timpul iernii trebuie să fie acoperite cu zăpadă. Să pregătim o ninsoare.
Fulgi de zăpadă cad din cer
Ca într-o imagine de basm.
Le vom prinde cu mâinile
Și arată la mama acasă.
Și în jur sunt zăpadă,
Zăpada a blocat drumul
Nu rămâneți în zăpadă
Ridicăm picioarele de deasupra.
Și așa mergem, mergem,
Și ajungem la noi acasă.
6. Gestionarea sarcinii.
Î: - Faloanele de zăpadă care se încadrează pot fi descrise ca sfârșitul unei perii fine, dar există și un alt mod foarte interesant - un mod de "nabryzgov". Am pus guașa pe periuța de dinți. Punând pensula pe o bucată de hârtie, o conducem brusc cu un creion (sau cu un baston) spre noi. Sprigs de copaci și arbuști pot fi acoperite de sus cu "zăpadă", cu o perie.
7. Munca independentă a copiilor
8. Rezultatul lecției
Î: - Aveți minunate peisaje de iarnă. Privind la munca ta, mi-am amintit imediat o poezie care reflectă foarte bine ceva, apoi ai atras:
Enchantress, iarna
Pădurea este copleșită -
Și sub marginea zăpezii,
Fără mișcare, nemoyu,
El strălucește cu o viață minunată.
Și el stă, înșelat, -
Nu este mort și nu este viu,
Visul este încântat de magie,
Toți încurcați, toți închiși
Pene de lanț ușor.
Rezumatul clasei de desen în grupul pregătitor.
Tema: Portret de mama.
Materiale și echipamente: foi de album, vopsele de guașă, perii, creion simplu, reproduceri de portrete, fotografii ale mamei, D / și "Găsiți o eroare"
1. Conversație introductivă
Tutorul pune pe șevalet 4 reproduceri de picturi (3 portrete, 1 peisaj)
Educator: - Bună, băieți! Uită-te la șevalet. Există patru imagini înaintea ta. Credeți care dintre aceste imagini este inutilă. De ce ai decis asta? Răspunsurile copiilor. Profesorul înlătură fotografia "de prisos".
Î: - Cum să numim un cuvânt toate imaginile rămase?
Tutorul arată mimotabilele la poezie:
Dacă vedeți că cineva se uită la noi dintr-o imagine:
Sau prințul într-o mantie veche sau în haina unei turle,
Pilotul sau balerina, sau Kolka - vecinul tău,
Imaginea este denumită în mod portret.
Î: - Portretul poate fi descris orice persoană - un copil, un bărbat, o femeie. Persoanele din portrete sunt portretizate ca fiind recunoscute, așa cum sunt în realitate. Artistul încearcă să studieze caracteristicile unei persoane înainte de a scrie un portret. Artistul ar trebui să fie foarte atent, dar asta nu este totul. Un bun pictor portret încearcă întotdeauna să transmită în imagine starea de spirit sau chiar personajul persoanei pe care o portretează.
2. Afirmația problemei
Î: - De asemenea, vom începe să picteze un portret al unui om astăzi. Și al cărui portret vom atrage - încercați să ghiciți:
Cine te iubește, copii?
Cine iubește pe cine sărută,
Cui îi pasă, mângâie
Cu blândețe pe mâini,
Cântecele de cântece bune,
În dimineața zilei de la grădiniță?
Sună o melodie din filmul "Mama".
3. Gestionarea sarcinii.
Î: - Mama - cea mai scumpă și mai iubită persoană. Mama pe care o vezi în fiecare zi și îți vei aminti cu ușurință cum arată. Închide ochii, imaginează-ți mama. Uită-te în ochii mamei mele, vezi cum este părul ei, ce poartă mama ei. Și dacă îți este greu să-ți amintești cum arată mama ta, uita-te la fotografie.
Î: - Vrei să desenezi un portret al mamei?
Î: - Atunci, pentru cauza!
Desenul unui portret nu este ușor.
În primul rând, desenați o schiță.
Acum luați creionul
Și vom începe liniștit.
Î: - În contur este necesar să se arate forma, dimensiunea și locația obiectelor. Schița este convenabilă pentru a face cu un simplu creion. Un creion simplu are o proprietate uimitoare - linia din creion este ușor de îndepărtat de o radieră. Dacă ceva nu funcționează - o puteți rezolva. Un simplu creion poate lăsa o amprentă diferită pe hârtie. Dacă apăsați puternic pe plumb - linia devine întunecată și groasă (afișarea). Dacă glisați cu ușurință un creion pe hârtie - lumină și subțire, ca o păianjen. (Arată). Ce linie este mai bine să schițezi? De ce?
Î: - Cu o linie subțire trageți forma feței mamei - un cerc sau un oval. Apoi trageți un gât. Gâtul este deja cap, acesta trebuie arătat în contur. Acum poți desena umerii. Umeri mai largi decât capul
Î: - În mijlocul feței, trageți ochiul cu două arce - arcul este în sus, arcul este în jos. Ochiul este oval cu colțuri ascuțite și arată ca o frunză. Distanța dintre ochi nu este mare, nu mai mult de un ochi. Schița este gata. Acum puteți picta cu culori. Deschideți paleta. Există o vopsea în paletă, a cărei culoare este similară cu cea a pielii unei persoane?
Î: - Cum pot face o vopsea de această culoare?
D: - Se amestecă vopseaua albă, roșie și se adaugă ocru.
Notă. Dacă copiii dau răspunsuri greșite, educatorul își va testa ipotezele prin testarea culorii vopselei cu culoarea pielii pe mâna. Copiii primesc culoarea potrivită a vopselei pe paletă (vopseaua albă este mai convenabilă de tip cu o lingură)
Î: - Vopseaua este gata. Mai întâi, "ascundeți" un creion sub vopsea (tragem cu o perie pe o linie de creion) și numai după aceea vom picta cu grijă fața, gâtul, tragem urechile.
Î: - Acum poți desena un nas. Ce culoare este nasul?
D: - Culori ale pielii feței.
Î: Dar dacă tragem nasul cu aceeași culoare ca și fața, atunci nasul nu va fi vizibil. Cum sa fii?
Î: - Să schimbăm culoarea vopselei pe paletă, adăugându-i o picătură de vopsea roșie.
- Nasul poate fi tras în moduri diferite: o linie dreaptă cu o îndoială la capăt și două linii drepte cu noduri-nări și doar două puncte.
Munca independentă a copiilor.
Î: - Ce culoare pot fi hainele?
Î: - Vopseste bluza sau rochia mamei.
Î: Portretul este pregătit?
Î: - Ce mai trebuie să atrag?
D: - părul, ochii, sprâncenele, gura, genele, cerceii etc.
Î: - Vom termina desenul portretului în următoarea lecție.
1. Conversație introductivă.
Î: Amintiți-vă, băieți, că am început să ne folosim de ultima lecție?
D: - Portretul mamei.
Î: Și ce este un portret? Răspunsurile copiilor.
Î: Îți amintești. Că portretul artistului trebuie să fie foarte atent. Să jucăm jocul "Găsiți o eroare" D / și
2. Afirmația problemei.
Î: - Azi terminăm desenul unui portret al mamei mele. Sper că veți fi foarte atent și nu ratați un singur detaliu.
3. Gestionarea sarcinii.
Desenarea unui portret în ordine:
• Eyes (prima vopsea cu o linie fina perie bate joc de pe marginea superioară a ochiului, apoi cilium, apoi cercul colorat și un elev mic)
• sprâncene (subțiri, maro sau negri)
• Mouth (puteți desena o vopsea de culoare rosu aprins sau roz moale, foarte bine, în cazul în care mama portret va zâmbet, buzele pot desena una sau două arce)
• Păr (Mai întâi tragem un arc de-a lungul marginii superioare a capului, închidem fruntea cu părul, arată lungimea părului)
• Ornamente (margele, cercei, un model pe rochie)
• Fundal portret (executat în acuarelă)
Desenul unui portret nu este ușor:
La început au schițat.
Apoi am amestecat culorile
Și au tras o față.
Iată ochii, nasul și buzele.
O sprânceană arcuită peste ochi.
Păr luminos, gene pe pleoape
"Deci, un portret al unui om este gata."
Și mama mea, privind la desen
Va zâmbi:
- Mulțumesc! Sunt mulțumit
Ia un astfel de portret.
Î: Credeți că mamele se vor recunoaște în portrete? De ce? Internetul
Rezumat al lecției despre activitatea vizuală în grupul de mijloc.
Subiect: "Pui și testicule"
Materiale si echipamente: un desen al unei jucării de pui sau de pui, păpuși Bi-Ba-Bo pentru „Hen picățele“ basm ilustrare a basmului „The Speckled Hen“ ou de jucărie, hârtie colorata, guasa si perie alb si galben.
Cursul lecției.
1. Motivația jocului.
Profesorul afișează o imagine cu o imagine a unui pui sau a unei jucării.
Î: Puiul frumos a trăit cu mine.
Oh, cât de inteligent a fost puiul!
Am purtat caftani, cizme cusute,
Dulci și roșii mi-au copt prăjituri.
Iar când reușește, stă la poarta -
Ea va spune o poveste, va canta un cântec.
- Și ce basme despre pui știi?
D: Răspundeți copiilor.
2. Dramaturgia pedagogică.
Educatorul prezintă povestea "Puiul Ryabka"
3. Examinați ilustrația pentru un basm.
Î: - Uitați-vă la modul în care artistul a desenat o ilustrație a acestei povesti.
-Ce face bunicul?
D: -Puturi.
Î: Ce face o femeie?
D: - Și el plânge.
Î: -De ce plâng?
D: Este păcat să aibă un ou de aur.
Î: -De ce se ascunde șoarecele sub bancă?
D: -Am spart testiculul și mi-a fost frică că o va lua.
Î: Ce face puiul?
D: Răspunsurile copiilor
Î: Ce este? Descrieți puiul.
D: -Paint, mare, cu pieptene rosii si labute rosii ....
4. Introducere în forma ovală.
Î: Cum arată un ou de aur?
Ce este în formă? (arată imaginea)
D: -Oval (în cazul în care copiii găsesc dificil să numească formularul, educatorul însuși o numește)
Î: -Obvedite-l pe un drum, de asteptare formă: rotundă, ușor alungit, rotunjit întins din nou și din nou.
Î: Și aici vine puiul din testicul. Ce formă are corpul de pui? Afișează imaginea.
Î: Pui roșu, a crescut, și un pui sau cocos a crescut din ea.
Vedeți în imaginea lor o formă ovală? (arată imaginea)
4. Se potrivesc.
Un cocoș se plimba de-a lungul țărmului (mergeau pe loc)
M-am alunecat - în băutura râului! (Sat)
Deci, ca să nu se poticnească în viitor (scuturat cu un deget)
Trebuie să te uiți sub picioarele tale (îndoite)
5. Declarația jocului și sarcinile educaționale.
Î: - Am uitat complet bunicul cu bunica. Cum pot ajuta la durerea lor?
D: Desenați testiculele.
Î: Să le atragem mult!
6. Managementul activităților copiilor.
Î: Ce fel de formă are testiculul?
D: -Oval.
Î: - Arată în aer cum să atragă o astfel de formă: rotundă, ușor alungită, rotunjită din nou și întinsă din nou.
Î: Ce culoare vom picta cu testicule simple?
D: -Beloy.
Afișați de tutore: trag o rotație, puțin alungită, din nou rotunjită și întinsă din nou. M-am intors in acelasi loc unde am inceput sa desenez. Acum umple-l ușor.
7. Munca independentă a copiilor.
Copiii lucrează pe hârtie tonifiată
Educatorul sugerează să alegi cel mai frumos testicul din imagine și să-l faci "de aur"
8. Rezultatul lecției.
Examinarea operelor copiilor.
Î: -Câte testicule s-au dovedit. Bine, băieți! sursa: internet