Olga Tulivetrova
Consultarea cadrelor didactice: "Aplicarea TIC în implementarea domeniului educațional" Dezvoltare artistică și estetică "
Aplicarea TIC în implementarea domeniului educațional "Dezvoltare artistică și estetică"
"Dacă astăzi învățăm așa cum am făcut ieri, vom fura mâine de la copiii noștri", a spus John Dewey.
Bazat pe interesul copiilor la calculator și desene animate, avand in vedere posibilitatea copiilor de vârstă, precum și jocul ca activitatea de lider în această vârstă, utilizarea TIC oferă oportunități enorme pentru dezvoltarea artelor plastice. Acest lucru se datorează utilizării conținutului interesant pentru copii; încrederea în jocuri și motivația practică; modalitate vizuală de prezentare a informațiilor.
Scopul principal în utilizarea TIC în dezvoltarea artistică și estetică a prescolarilor:
-creșterea eficienței procesului educațional prin utilizarea TIC
Realizarea acestui obiectiv este posibilă numai prin soluționarea următoarelor sarcini:
• Crearea condițiilor pentru creșterea motivației pentru activități productive și dezvoltarea creativității copiilor;
• Folosiți activități informatice pentru a dezvolta procesele cognitive ale prescolarilor, cum ar fi gândirea, atenția, imaginația;
• Dezvoltarea imaginației și abilităților artistice-creative ale copiilor. sentiment de culoare, formă, compoziție prin intermediul multimedia;
Sistemul de lucru privind dezvoltarea creativității vizuale cu utilizarea TIC ar trebui construit în conformitate cu următoarele principii:
• confort psihologic - implică îndepărtarea factorilor de formare a stresului. obținând plăcere din activitatea în sine
• creativitatea - se concentrează asupra începutului creativ, achiziționării experienței creative a copiilor
• o viziune holistică a lumii - se bazează pe formarea unei imagini științifice a lumii, a relației personale a copilului cu cunoștințele dobândite
• Variație - înțelegerea posibilității unor soluții diferite la această problemă
• ecologic - solicită luarea în considerare a vârstei, a caracteristicilor individuale ale copiilor, a zonei dezvoltării proximale și a perspectivelor de dezvoltare.
Este important să vă amintiți. utilizarea competentă a tehnologiilor informaționale moderne poate crește în mod semnificativ motivația copiilor de a învăța. Vă permite să recreați obiecte reale sau fenomene color, mișcare și sunet. Ceea ce contribuie la dezvăluirea mai largă a abilităților lor, activarea activității mentale.
Ce metode de lucru cu TIC pot fi abordate la începutul lecției? Aici principalul lucru este acela de a atrage atenția copiilor asupra mișcării, sunetului și imaginii:
• Mini-jocuri. De regulă, ele constau în 1-5 diapozitive cu 2-4 imagini pe fiecare dintre ele. a) alegeți cea potrivită (răspundeți la întrebare, b) excludeți extra, în funcție de sarcină. Pentru a menține interesul copiilor cu răspunsul corect, apare un diapozitiv cu aplauze, plâns de "Bine". dacă nu este corect - un caracter trist sfătuiește să gândească mai mult.
Mini-jocuri pentru atenție, contribuind la formarea standardelor senzoriale la copil. "Găsiți diferența." "Găsiți formularul (culoarea)", "Ce este inutil?". "Castelul cu un secret." "Să facem un tort de ziua", "Care dintre flori se potrivește cu rochia?".
Orientare pe plan (în spațiu). "Creați o viață în viață". "Faceți peisajul" dezvoltă conceptul de aproape-mare-mare, mult-mici-mici.
Dezvoltarea memoriei. "Învățați povestea (imaginea) fragmentului" "Cui umbra?". "Găsiți fragmentele picturilor."
Sistematizare și clasificare. "Ce este inutil?". "Ce să facem din viața vieții?"
Jocuri pentru diferențierea culorilor, genuri și tipuri de picturi, picturi și multe altele.
În cursul cunoașterii noului material, se recomandă utilizarea următoarelor tehnici în lucrare:
Turneele virtuale sunt împărțite în:
1) panorame foto cu interactivitate. care poate mări sau micșora un obiect, să se uite în jur, unele detalii de interior vezi sondajul detaliu distanță panoramă, privi în sus și în jos mai aproape de punctul selectat sau departe de ea, prin zona activă pentru a trece de la o tigaie la alta, de exemplu. faceți o plimbare în camere separate, etc.
* Prezentări cu portrete ale artiștilor. compozitori, ilustrații pentru opere de artă, să consolideze imaginile pe care le văd cu copiii. Prezentări cu materiale vizuale pentru organizarea propriei activități artistice a copiilor preșcolari. eșantioanele cu tehnici de desen și tehnologii de trasare netradiționale ajută la organizarea procesului de învățare în care copiii învață să-și exprime originea creativă prin întruchiparea ideilor și intențiilor lor atunci când creează desene;
• O serie de jocuri pentru studierea genurilor de pictura. "Tipuri de viata". "Tipuri de portrete". "Tipuri de peisaj".
"Tipuri de viata". a) "Ginger și Still Life" - Ginger cu mini-jocuri acquaints copii cu punctele de vedere ale unei vieți încă, b) copii de tip auto-colectate de viață încă de mulaje de ghips și materiale improvizate, c) copiii descriu în continuare viața creată.
"Tipuri de peisaj". a) Soare pisica introduce copii cu tipuri de peisaj, b) copii constituie peisaj folosind tabla interactiva, c) copii, împărțiți în grupuri constituie un peisaj dintr-un material de deșeuri și țesături, d) imaginea peisajului. 1) gravura, 2) desenarea directă a peisajului.
Chiar și exercițiile fizice pot fi efectuate neobișnuit cu beneficiul pentru o mai bună stăpânire a materialului. De exemplu. în timpul executării, se demonstrează fragmentul programului "Magic flaut". Muzica sună, pe ecran apare silueta unui muzician care joacă pe diverse instrumente muzicale. Copiii repetă mișcările, simulând jocul pe instrumentele descrise. Încercarea de a nu deranja ritmul și ritmul muzicii.
Pentru a dezvolta abilități practice pe această temă, pentru a stimula activitatea independentă a prescolarilor, puteți folosi:
• Cercetare care va face posibilă transformarea procesului educațional într-o creație creativă.
De exemplu. "Amestecarea culorilor" - "Cloud - flying" - personajul de pe ecran. (A) nor culori de bază oferă copii fiecare mini-grupuri (4 grupe de 3 copii) pentru a amesteca apa in cupe transparente (fiecare grup are propria lor culoare) și pe măsură ce devin locuri de muncă disponibile pe copii ecran spun ce culoare au dovedit și apă culoarea au amestecat-o pentru asta; b) Tuchkov - dezlipire de zbor cere copiilor se amestecă vopselele pe paletă și vedeți vor aceeași culoare ca și în pahare de apă; c) Nori - zbor nu știu ce obiecte pot fi culorile rezultate și cereți copiilor să deseneze imagini ale acestora; d) teste de testare a cunoștințelor dobândite (ecran); e) Nopțile nopților oferă copiilor să găsească în camera de grup, în grădină, la o plimbare și la domiciliu obiecte de culori care au fost obținute prin amestecarea și desenarea lor; f) mini-joc pentru amestecare (ecran); g) Tuchkov - de zbor oferă dezlipire de copii pentru a desena o imagine, care ar fi cu siguranță prezent la soare (portocaliu, iarba (verde, nor (violet) și pământ (maro).
În continuare apare Cloud White și Thunderclouds Negre, care ajută copiii să obțină culori noi, amestecând cu culorile de bază și primite deja mai devreme (portocaliu, verde, violet, maro)
Dacă este necesar, norii - zboară, norul alb și tuneiul negru sunt folosiți în activități educaționale de alte tipuri.
• Jocuri pentru a extinde vizualizările de culoare:
- cunoștința cu culoarea și nuanțele sale, fapte interesante.
Un elefant alb introduce copiii la proprietățile fizice ale culorilor albe. se împarte în culorile spectrului și se adună înapoi; conduce la înțelegerea faptului că albul este cel mai bun fundal pentru desen; arată modul de utilizare a nuanțelor pentru a obține nuanțe și modul în care artiștii o folosesc în picturile lor.
- culoarea și starea de spirit. "Bucurie și tristețe". a) Printesa - Nesmeyana cere ajutor. artiști din diferite țări au adus imagini în palat. Prințesa dorește să-și decoreze camera cu picturi care îi aduc tristețe, iar regele în camera de tron - imagini care provoacă distracție. Copiii văd picturile propuse și le clasifică drept "trist" și "amuzant". explicând de ce gândesc așa; b) Printesa - Nesmeyana îi cere copiilor să vadă dacă fotografiile sunt corect selectate (mini-jocul "Ce este inutil?"); c) Printesa-Nesmeyana se plânge că nu au fost suficiente poze și că există locuri goale, ea sugerează că copiii fac fotografii cu starea de spirit corespunzătoare.
Pentru activitățile de diagnostic care vizează testarea asimilării cunoștințelor artistice, abilitățile și aptitudinile vor ajuta:
• Bancă de prezentări multimedia. O caracteristică distinctivă a principiului de alegere a răspunsului potrivit sub forma imaginilor cu privire la întrebarea pe care le oferă profesorul. De exemplu. cum ar fi "A patra extra". „Analogia.“ "Alegeți răspunsul". "Ce sa schimbat?" Să facă posibilă nu numai determinarea gradului de percepție estetică a copiilor preșcolari, ci și a funcțiilor mentale superioare și a abilităților de vorbire ale copiilor;
• Test (a avut loc după finalizarea temei de studiu sau ca o cunoaștere de diagnosticare la începutul și la sfârșitul anului școlar) sunt necesare pentru a rezuma și consolidarea cunoștințelor de dezvoltare a copiilor la preșcolari procesele cognitive și abilitățile de gândire independentă, revitalizarea de interes, capacitatea de a mai bine memorizarea.
Vizitarea meșterilor poporului. "Pictura de gen".
Aplicarea TIC în domeniul educațional "Dezvoltare artistică și estetică", aderă la regulile mele nerostite:
• Nu întrerup activitatea copilului până la sfârșitul episodului
• Copiii își termina munca cu conștiința unui loc de muncă de succes, cu emoții pozitive.
• Nu rezolv problema pentru copii, dau dreptul de a face greșeli și de a le corecta. Eu acționez împreună cu copiii, nu pentru ei.
• Nu folosesc TIC în fiecare lecție, deoarece atunci când se pregătește și se organizează de la mine și de la copii, este nevoie de mai mult efort intelectual și emoțional decât de formare normală. Odată cu utilizarea frecventă a TIC la copii, un interes special pentru ei este pierdut.
• Respect condițiile pentru salvarea sănătății copilului:
• distras de pe ecran, concentrându-se asupra naturii și a demonstrat de la sine (indiferent cât de enorm potențial pozitiv nu aveau jocuri multimedia, dar acestea nu sunt un substitut pentru comunicarea în direct cu copilul, iar profesorul nu trebuie să.);
• După cursuri petrec gimnastica pentru ochi;
• Mă bazez pe SanPiNs.
Rezultatele muncii mele, materialul studiat, confirmă faptul că utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor este o modalitate eficientă de a crește motivația și dezvoltarea abilităților creative ale prescolarilor, deoarece mijloacele folosite pot fi aplicate în toate etapele procesului educațional.
La copii, există o reacție emoțională, planul de îmbogățire pentru copii, o varietate de produse de artă pentru copii, nivelurile crescute ale proceselor cognitive care susțin utilizarea TIC în punerea în aplicare a zonei de învățământ „Arta - dezvoltare estetică“
Rezumatul GCD în domeniul educațional al „dezvoltării artistice și estetice“ GCD Abstract Tema: „bile“ Profesor: Timoshkina B. Scop: Pentru a învăța pe copii să deseneze cu o perie pe partea de sus a unei schițe, se aplică accidente vasculare cerebrale. Sarcini.
Rezumat al GCD privind domeniul educațional artistic și estetic. "Invitații la bal" Vârsta copiilor: 6-7 ani. Scop: realizarea activității creative independente a copiilor. Obiective: Educaționale: Expand și sistematizează.
Consultarea cadrelor didactice pe tema "Dezvoltarea artistică și estetică (modelare)" 1 diapozitiv Titlul prezentării 2 diapozitiv În cadrul combinației de frazare, modelarea combinată în grădiniță se referă de obicei la activitatea vizuală din curs.
