Bună ziua, dragi colegi!
Astăzi vă ofer o clasă de master "folosind" scânduri tactile "în clasele de mnemotehnologie pentru dezvoltarea unui discurs coerent al copiilor".
Mnemotehnica - un sistem de metode și tehnici care asigură stocarea, păstrarea și reproducerea eficientă a informațiilor. Utilizarea mnemonicii pentru copiii preșcolari devine din ce în ce mai relevantă.
Scopul formării cu utilizarea acestuia - dezvoltarea memoriei (de diferite tipuri: auditive, vizuale, motorii, tactile), gândire, atenție, imaginație, îmbunătățirea abilităților motorii fine, care joacă un rol important în dezvoltarea generală a copilului, în special abilitățile sale de vorbire.
În lucrarea mea folosesc "plăci tactile" pentru a rezolva aceste probleme. Clasele care folosesc "plăcile tactile" sunt conduse de subgrupuri (nu mai mult de 5-6 copii) sau individual. Dacă există mai mulți copii, controlul asupra corectitudinii sarcinilor este împiedicat și productivitatea clasei este redusă.
Dimensiunea optimă a "plăcii tactile" - 5 x 10 cm, care corespunde aproximativ dimensiunii palmei copilului. Dacă placa este mai mică, atunci când este examinată, copiii folosesc doar tampoanele degetelor - trebuie să le învățăm să efectueze mișcările sondajului cu întreaga pensulă.
Plăcile acoperite cu diverse materiale (stofa, cereale, hârtie, materiale naturale, etc.) care creează o varietate de suprafete (tare, moale, pufoasa, dur, cu nervuri, etc ...).
Numărul de "plăci tactile" se calculează după cum urmează: plăcile cu același tip de acoperire ar trebui să fie de cel puțin trei pentru fiecare copil poate ajunge până la 12 bucăți.
Lucrul cu "scândurile tactile" este construit în trei etape:
În prima etapă, copiii se familiarizează cu plăcile și învață metodele de examinare, compararea suprafețelor, găsirea unei descrieri.
- Ancheta obiectelor înconjurătoare cu numele calității obiectelor: (spectacol - moale, dur, dur, prickly, neted, blană etc.);
- prin compararea suprafeței cu obiectele din jur:
(Pufos ca zăpada, și ce crezi ca disonant (arici, os de pește, flori) pentru a netezi ak (de palmier, gheață, sticlă mamei).?;
- găsirea unei plăci prin descriere, de exemplu, voi numi calitatea și vă numiți materialul: hârtie abrazivă, granule, cântare. Vată moale din bumbac, sintepon, în jos, blană;
- descrierea plăcii date. Vă voi arăta placa și vă descrieți calitatea acesteia. De exemplu, o placă cu ceară - picături netede, convexe. Cum arata? (pe clatite, picaturi de gem), o farfurie cu panglica - moale, pufoasa, ce arata (cum arata? pe un pom de Craciun, o vulpe).
În a doua etapă, copiii sunt învățați să relaționeze suprafețele plăcilor cu un anumit obiect, animal și starea emoțională. De exemplu, flanelul - ca bunica, fel, blând, afectuos; smirna - furios, spurcat, furios, dur; Acum numiți starea emoțională a plăcii cu blană? (caldă, bună, afectuoasă, blândă) Celofan? (trist, rece)
Următoarele metode sunt folosite în lucrul cu copiii:
- găsiți aceeași placă cu ochii închiși sau folosiți ochelari de magie speciali; De exemplu; ochii copilului sunt închise, dau o atingere plăcii cu blană și cer să găsească printre altele și la fel.
- descompun plăcile în funcție de gradul de netezime, părul de suprafață; (de la cea mai netedă până la cea brută la vârstele tinere 3-4, iar în cele mai vechi 5-6 bucăți);
- găsiți o placă care arată ca o pisică, un arici;
- găsiți placa cea mai rea;
- cel mai mare fel;
- cel mai trist.
În cea de-a treia etapă, se aplică sarcini mai complexe:
- face povesti pe baza "plăcilor tactile" și a senzațiilor tactile. Astfel de sarcini sunt folosite pentru copiii de vârstă preșcolară senior.
Dragi colegi, îți sugerez să faci trei plăci tactile, conform cărora fiecare dintre voi va face o scurtă poveste! Pentru a face acest lucru, luați o tavă și selectați trei materiale diferite.
Stați la masă. Trebuie să lipiți materialul selectat pe plăci. În funcție de material, ar trebui să extindeți scula peste conturul sau materialul însuși.
Începeți să lucrați (muzică).
Iar acum, dragi colegi, vă sugerez să vă spun povestile voastre. Ascultați-mi: "Puiul a lăsat să meargă, iarba proaspătă să-l prindă, iar în spatele ei copiii, găinile pufoase." (Povestiri ale profesorilor).
Bine facut! Toate au făcut povești minunate și neobișnuite.
- Ce noi ați învățat astăzi?
- Ce ți-a plăcut mai ales?
- Veți folosi "plăcile tactile" în munca dvs.?
Mulțumesc foarte mult. Chiar mi-a plăcut! Poți să iei plăcile pe care le ai cu tine. Vă ofer un memento care vă va ajuta să utilizați plăcile tactile în lucrul cu copiii.
Scop: familiarizarea cadrelor didactice cu metoda mnemonică în dezvoltarea discursului coerent al copiilor.
- Învățați profesorii să producă "plăci tactile" pentru dezvoltarea unui discurs coerent al copiilor.
- Familiarizarea cadrelor didactice cu metode de lucru cu "plăci tactile";
- Dezvoltarea senzațiilor tactile, imaginației, imaginației creative;
- plăci tactile;
- preformele plăcilor tactile.5x10 cm;
- tăvi;
- clei;
- kleonochki;
- materiale diferite (naturale, deșeuri, cârpă, crupă, etc.)
Nu este necesar să fii expert în domeniul psihologiei sau fiziologiei copilului pentru a observa cât de importante sunt senzațiile tactice pentru dezvoltarea unui copil de la cea mai mică vârstă. Mâna, degetele, palmele copilului sunt aproape organele principale care conduc mecanismul activității de gândire a copiilor. În colaborarea cu prescolarii, puteți utiliza plăci tactile.
Memoria tactilă este capacitatea de a vă aminti senzațiile de a atinge ceva cu un obiect.
Baza de lucru cu plăcile tactile este dezvoltarea memoriei tactile.
Scopul acestei lucrări. dezvoltarea percepției lumii înconjurătoare, dezvoltarea imaginației, fantezie, vorbire, abilitatea de a exprima în cuvinte sentimentele lor de atingere.
Descrierea plăcilor tactile
1 bord - lipiți o bucată de blană naturală
2 - cu șmirghel
3 - țesut moale
4 - pentru a picura ceara topita
5 - model zigzag al unei bucăți de funie și o dantelă groasă
7 - cochilii din nuci
8 - folie sau celofan
10 - Țesătură din căptușeală (catifea)
11 - crupe (hrișcă sau orz de perle)
12 - cântare din conuri
Jocuri cu scânduri tactile
- Plasați plăcile într-un rând în ordinea numerelor de la 1 la 10.
Invitați copilul să-și închidă ochii și cu grijă, fără să se grăbească să simtă suprafața fiecărei plăci. Lăsați copilul să-și amintească ce simt și în ce ordine se află. Apoi, copilul încearcă să simtă plăcile în aceeași ordine.
Copilul ia o placă cu numărul 1 (pe care se află blana). Își închide ochii. Întrebați ce seamănă cu suprafața? El poate spune că o pisică sau o blană sau chiar o peluză, cu o recoltă scurtă de iarbă. Lasă copilul să fanteze!
Acum atingem placa numărul 4. Atingându-l poate fi prezentat în delușor mlaștină sau picături gem pe o farfurie și așa mai departe. Cere-i copilului tau ce este atunci când atinge aceste placi? Nu grăbi copilul, trebuie să se concentreze și să prezinte imaginea înaintea ochilor. Jocul poate fi complicat dacă îi cereți copilului să deseneze, ceea ce îi aduce aminte de acest forum.
Dumneavoastră și copilul dumneavoastră, probabil o mulțime de prieteni și rude (copii și adulți). Joacă-te cu copilul într-un joc distractiv. Imaginați-vă că fiecare placă este cineva de la prieteni. Plăcuța numărul 1, de exemplu, tatăl (sau bunicul). Pentru că are aceeași barbă moale pufoasă. Plăcuța numărul 8 (gol) - vecinul Vasya, pentru că chel. Copiii se joacă cu plăcere în "reprezentanți" amuzanți. Jocul poate fi complicat, dacă sugerează desen, care aduce aminte de tabletă.
Un joc mai complex pentru copiii cu care ați dezvoltat deja memoria și imaginația. Fă copilul să facă un basm sau un desen animat de pe placă. De exemplu: "Mă plimb pe iarbă moale (ia o placă numărul 1). Văd o casă cu un zid dur (ia o placă numărul 2). În casă există o fereastră (o placă cu o suprafață netedă). Dintr-o data, a inceput ploaia si picaturile au apărut pe sticlă (o scândurie cu ceară). Și așa mai departe. Încurajați copilul să fanteze.
Invitați copilul să atingă plăcile și să le aranjeze în plăcute și neplăcute. Cereți o explicație. de ce. De exemplu: scânduri №1,8,3 - plăcute, deoarece sunt moi, pufoase, netede etc. Plăcile numărul 2 și 7 - neplăcute, pentru că sunt dureroase, dure, etc. Jocul poate fi complicat oferindu-i copilului să-și stabilească placile de la cele mai neplăcute până la cele mai plăcute.
ETAPE DE LUCRU CU "VALVILE TACTICE"
Dați copilului un semnal pentru a-și închide ochii
Să pună în mână o placă cu instalație pentru examinare
Întreabă-l pe copil să-l reamintească când atinge placa (un pisoi pufos, un arici murdar, un luptător rău)
Luați plăcuța copilului și dați setarea astfel încât să-i deschidă ochii
REGULAMENTUL JOCULUI. pentru jocul cu copilul este de dorit să se utilizeze până la 3 plăci tactile.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Consultarea profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar pe tema "Utilizarea tehnicilor mnemotehnice în dezvoltarea discursului coerent al copiilor prescolari cu tulburări de vorbire severe"
Lucrarea este destinată educatorilor, profesorilor, logopedilor, părinților.
Consultarea profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar pe tema "Utilizarea tehnicilor mnemotehnice în dezvoltarea discursului coerent al copiilor prescolari cu tulburări de vorbire"
Probleme de vorbire ale copiilor de vârstă preșcolară: Unilateral, care constă doar în vorbire simple propoziții. Incapacitatea de a construi corect o teză gramaticală. Insuficiență cu.
Consultarea cadrelor didactice pe tema "Utilizarea tehnicilor mnemonice în dezvoltarea discursului coerent al copiilor prescolari cu tulburări de vorbire severe"
În această consultare se discută problema utilizării tehnicilor mnemotehnice.
Memorare a rudelor privind utilizarea metodelor de mnemonică în dezvoltarea discursului coerent al copiilor preșcolari
Acest memoriu este destinat părinților cu privire la utilizarea metodelor de mnemonică în dezvoltarea discursului coerent al copiilor de vârstă preșcolară senior [
"Utilizarea metodei de modelare în predarea povestirii pentru dezvoltarea discursului coerent al copiilor preșcolari"
Consultații pentru educatori "Utilizarea mnemonicii pentru dezvoltarea discursului coerent al copiilor de vârstă preșcolară în condițiile introducerii standardelor de DO".
"Învățați-vă copilul cuiva necunoscut cinci cuvinte - va fi un chin lung și deșartă, dar asociați douăzeci de astfel de cuvinte cu poze și el va învăța în zbor". D. Ushinsky.
"Utilizarea mnemotehnicii pentru dezvoltarea discursului coerent al copiilor preșcolari"
Prezentarea "Utilizarea tehnicilor mnemotehnice pentru dezvoltarea discursului coerent al copiilor preșcolari" (în 3 părți), o descriere a diapozitivelor.