retard mental (retard mintal, maloumie.) - „hipoplazie nivel persistente, maloobratimoe mentale, în primul rând activității intelectuale asociate cu congenitale sau dobândite înainte de vârsta de trei patologii organice a creierului Împreună cu dizabilități intelectuale există întotdeauna subdezvoltarea discursului emoționale și volitive motilitatea și întreaga personalitate ca un întreg "(1, p. 246). Termenul "retard mintal" Emil Kraepelin a propus (a se vedea (5; T 2; 350), (2, 457) ...) (De la oligo greacă - - în sensul unei mici cantități de phren + suflet, minte.). retard mental (maloumie) ca un sindrom defect congenital mental se distinge de demență, sau demență (de de Lat -. Prefix înseamnă redus, a scăzut, muta în jos, + mens. - Mind, inteligenta). „În cazul în care dementa - redus de informații din nivelul normal, atunci când oligofrenie inteligența în dezvoltarea sa și nu ajunge la nivelul de adult“ (3, 230.). După gradul de severitate, oligofrenia este împărțită în:
„Estimări exacte ale oligofrenie prevalenta dificile din cauza diferențelor în abordările de diagnostic în gradul de acceptare socială a anomaliilor mentale în gradul de acces la asistență medicală. În țările cele mai industrializate oligofrenie de frecvență ajunge la 1% din populație, cu toate acestea, majoritatea covârșitoare (85%) pacienți au avut ușoară . parts retard mental moderată, severă și severă retard mintal, respectiv, 10, 4 și 1% de sex masculin la intervale de un raport de sex feminin de la 1,5 :. 1 la 2: 1 moderată până la severă oligo. reniu în mod egal reprezentate în diferite sectoare ale societății, forme ușoare semnificativ mai frecvente în familiile cu venituri mici „(2; 462.).
Retardarea mintală nu este un proces progresiv (progresiv), ci o consecință a unei boli transferate. Gradul de deficiență mintală este estimat cantitativ cu ajutorul unui coeficient intelectual conform testelor psihologice standard.
Criterii de diagnosticare pentru ICD-10
Instrucțiuni generale de diagnosticare F7X.X
Linii directoare pentru tulburările comportamentale
- .0 - absența sau severitatea severă a tulburărilor comportamentale
- .1 - cu tulburări comportamentale semnificative care necesită îngrijire și tratament
- .8 - cu alte tulburări comportamentale
- .9 - fără indicarea tulburărilor comportamentale.
Dificultăți în diagnosticarea retardului mintal pot apărea atunci când este necesar să se diferențieze de schizofrenia cu debut precoce. Spre deosebire de oligofrenicii la pacienții cu schizofrenie, întârzierea dezvoltării este parțială, disociată; În plus, în imaginea clinică se găsesc o serie de manifestări endogene ale autismului. fanteziile patologice, simptomele catatonice.
retard mental, de asemenea, distins de demență - dobândite demență, în care, de regulă, elementele de cunoștințe disponibile identificate, o mai mare varietate de display-uri emoționale, relativ bogat tendința de vocabular a construcțiilor abstracte conservate.
Cauzele întârzierii mintale
- factorii ereditari, inclusiv patologia celulelor generatoare ale părinților (acest grup de oligofrenii include boala lui Down: adevărată microcefalie, forme enzimatice);
- infecția intrauterină a fătului și a fătului (tulburări hormonale, rubeolă și alte infecții virale, sifilis congenital, toxoplasmoză);
- factori nocivi în perioada perinatală și primii 3 ani de viata (fat si asfixia nou-născut, trauma nașterii, incompatibilitatea imunologică între sângele mamei și a fătului. - conflictul Rh leziuni la nivelul capului factor in copilarie, infectii copilarie, hidrocefalie congenitala).
Prevenirea oligofreniei ar trebui să ia în considerare acești factori și să încerce să le excludă.
Din același motiv, severitatea încălcărilor poate fi diferită.
Până în prezent, ICD-10 distinge 4 grade de retard mental:
Demența este o tulburare a intelectului, ca urmare a faptului că abilitatea unei persoane de a înțelege legătura dintre fenomenele din jur scade, capacitatea de a separa principalul de cel secundar este pierdut, critic la declarațiile sale, comportamentul este pierdut. Memoria slăbește, stocul de cunoștințe, reprezentarea scade.
În psihiatrie, demența se referă la tulburări intelectuale (schimbări în procesul cunoașterii raționale, inferențe, judecăți, abilități critice).
- Boala dobândită - a se vedea Demența - din Lat. de - prefix, adică scădere, scădere, mișcare în jos, + bărbați - minte, motiv.
- Schizofrenica (sau dementa apatica atacica) se caracterizeaza prin inactivitate intelectuala, lipsa de initiativa, in timp ce premisele activitatii mentale pot persista mult timp. De aceea, intelectul acestor pacienți este comparat cu un cabinet plin de cărți pe care nimeni nu le folosește sau cu un instrument muzical încuiat și niciodată deschis.
- dementa epileptic - nu este doar exprimat într-o reducere semnificativă în memorie, dar într-un fel de schimbare de gândire, atunci când o persoană începe să-și piardă capacitatea de a distinge între principal și secundar, se pare că încă mai importante, toate lucrurile mici - semnificative. Gândire devine vâscos, non-productive, vorbire circumstanțiale, pacientul nu își pot exprima gândurile lor (nu e de mirare gândire epileptică este numit uneori labirintul). Caracteristică este și îngustarea cercului de interese, concentrarea atenției exclusiv asupra stării individuale (demență concentrică).
- Boala congenitală este oligofrenia (de la oligoelementele grecești - mici în sensul de cantitate + phren - gândire, minte).
Copii retardați din punct de vedere mental
În mod somatic, copilul oligofrenic este practic sănătos. Oligofrenia nu este o boală, ci o stare a copilului în care se observă o subdezvoltare persistentă a întregului său psihic.
Subdezvoltarea sferei cognitive și emoționale-volitive în oligofrenică se manifestă nu numai într-un decalaj în spatele normei, ci și într-o unică profunzime. Sunt capabili de dezvoltare, deși se desfășoară încet, atipic, uneori cu abateri abrupte. Totuși, aceasta este o evoluție adevărată, în care există atât schimbări cantitative cât și calitative în întreaga activitate mentală a copilului.
Retardarea mintală, care apare după discursul copilului, a fost relativ rară. Una dintre varietățile sale este demența - demența. De regulă, un defect intelectual al demenței este ireversibil, pe măsură ce boala progresează, ceea ce uneori poate duce la dezintegrarea completă a psihicului. Un caz special este atunci când retard mental existent în care copilul este însoțit de o tulburare mintală curent (epilepsie, schizofrenie), agravând defectul de bază, precum și previziunile de dezvoltare a acestor copii este extrem de nefavorabilă.
Copiii cu leziuni organice ale cortexului cerebral (oligofrenie) cresc, de obicei, slăbiți, nervoși, iritabili. Mulți dintre ei suferă de enurezis. Acestea se caracterizează prin inerția patologică a proceselor nervoase de bază, lipsa interesului față de mediul înconjurător și, prin urmare, contactul emoțional cu adulții, adesea nu apare nevoia de a comunica cu aceștia la copil la vârsta preșcolară. Copiii nu pot comunica cu colegii lor. Spontaneitatea asimilării experienței sociale în ele este redusă drastic. Copiii nu știu cum să acționeze corect, fie prin instrucțiuni verbale, fie prin imitație și model. Pentru prescolarii cu retard mental, intelegerea situationala a vorbirii poate persista pana la inscrierea la scoala.
Pentru a învăța căile de orientare în lume, pentru a da și înregistrarea proprietăților identificate în mod clar și relații simple între obiecte, pentru a înțelege importanța dacă preschooler o anumită acțiune retardat mintal necesită mult mai mult de repetări variante decât în mod normal, in curs de dezvoltare pentru copii.
În cazul copiilor preșcolari retardați mintal lipsiți de formare specială îndreptată spre corecție, există o subdezvoltare semnificativă a activităților specifice acestei vârste - jocuri, desen, construcții, muncă elementară de uz casnic.
Un copil retardat mental prezintă un interes extrem de slab în mediul înconjurător, nu dorește jucăriile, nu le aduce mai aproape de el și nu încearcă să le manipuleze. La vârsta de 3-4 ani, când în mod normal copiii sunt în curs de dezvoltare în mod activ și intenționat să imite acțiunile adulților, copiii preșcolari cu întârziere mintală abia încep să se familiarizeze cu jucăriile. Primele acțiuni de redare a subiectului apar în ele (fără formare specială) numai până la mijlocul vârstei preșcolare.
Majoritatea copiilor cu retard mintal, care nu participa la o grădiniță specială, care nu au contact la domiciliu cu specialiști patolog sau părinți grijulii și inteligente, activitatea grafică până la sfârșitul anului de vârstă preșcolară este la nivelul fără țintă scurt cherkanite,, haotic. Copii cu retard mintal suferă foarte mult din atenția voluntară. Este imposibil pentru ei să continue să se concentreze pentru o lungă perioadă de timp, simultan pentru a desfășura diferite tipuri de activități.
Dezvoltarea senzorială în vârstă preșcolară și școlară la acești copii este semnificativ în spatele termenilor de formare. Ei acționează fie haotic, fără a lua în considerare proprietățile obiectelor, fie învățate anterior într-un mod care nu este adecvat în noua situație. Percepția oligofrenicilor este caracterizată de lipsa de diferențiere. La toți copiii retardați mental, se observă abateri în activitatea de vorbire, care într-un fel sau altul pot fi corectate.
Dezvoltarea auzului de vorbire apare la copii cu retard mental, cu o întârziere și abateri mari. În consecință, ele nu au nici o apariție târzie a bâzâilor. Oligofrenia se caracterizează printr-o întârziere în formarea discursului, care se găsește într-o înțelegere mai târzie (decât în normă) a discursului adresat acestora și în defectele utilizării independente a vorbirii. Unii copii cu retard mental le lipsește vorbirea până la 4-5 ani.
Probleme mari apar într-un copil retardat mental în rezolvarea problemelor care necesită gândire vizuală-figurativă, adică, acționează în minte, folosind imagini ale reprezentărilor. Persoanele preșcolare cu retard mintal adesea percep imaginile din imagine drept o situație reală în care încearcă să acționeze. Memoria lor se caracterizează printr-un volum mic, o precizie scăzută și o forță a materialului verbal și vizual memorat. Copiii cu întârziere mintală folosesc de obicei memorarea involuntară, adică amintesc luminoasele, neobișnuite, ceea ce îi atrage. Memorarea arbitrară se formează la ei mult mai târziu - la sfârșitul preșcolarului, la începutul perioadei școlare a vieții.
Se observă o slabă dezvoltare a proceselor volitive. Acești copii sunt adesea neinitializați, dependenți, impulsivi, greu de rezistat voinței altei persoane. Ele se caracterizează prin imaturitate emoțională, diferențierea insuficientă și instabilitatea sentimentelor, o gamă limitată de experiențe, natura extremă a manifestărilor de bucurie, durere, distracție.
Creșterea unui copil retardat mental în familie, părinții ar trebui să se gândească la viitorul său. Dacă se presupune că el va rămâne toată viața numai în familie, fără a lucra nicăieri, atunci este suficient pentru el să aibă abilități de autoservire și de muncă la domiciliu elementar. Dacă există alte perspective, atunci trebuie să vă pregătiți în avans pentru ei un copil retardat mental.
În țara noastră, din perioada sovietică, exista un sistem de separare a "copiilor speciali" de societatea "normală". Ca rezultat, chiar și copiii cu dizabilități relativ ușoare s-au transformat repede în oameni cu dizabilități, incapabili să trăiască independent. Copiii diagnosticați cu „retard mintal“, cu această abordare sunt forțați să trăiască într-o lume închisă, ei nu văd colegii lor sănătoși, nu comunică cu ei, ei sunt străine interesele și hobby-uri ale copiilor obișnuiți. La rândul său, un copil sanatos, de asemenea, nu a văzut pe nimeni care nu îndeplinește „standardul“, și sa întâlnit pe stradă o persoană cu dizabilități, nu știu cum să-l trateze, cum să reacționeze la apariția sa în „starea de sănătate“ a lumii.
Acum se poate argumenta că tradiția copiilor diviza în funcție de gradul de retard mintal și „respinge“, cei care nu se încadrează în anumite limite (a pus ștampila „needucabil“, plasat într-o școală internat, școală specială), este învechită și nu conduce la rezultate pozitive. În cazul în care un copil cu o patologie similară trăiește la domiciliu, situația în sine stimulează-l să învețe diferite abilități, el caută să comunice cu colegii lor, joaca si de a invata. Cu toate acestea, în practică, se întâmplă ca copilul cu diagnosticul de „retard mental“ refuză să ia în mod regulat grădiniță, școală, în timp ce dreptul la educație este fiecare copil, și oferă formare într-o instituție sau de tratament specializat.
Recent, a existat o tendință de a educa copiii cu diferite dizabilități de dezvoltare acasă, în familie. Dacă mai devreme (acum 20-30 de ani), mama mea încă în spital a încercat să convingă să părăsească copilul „defect“, se trece într-o instituție, este acum mai copil oligofrenie este în grija părinți iubitori care sunt gata să lupte pentru dezvoltarea și adaptarea acestora într-o societate. Cu astfel de oameni apropiați copil are posibilitatea de a beneficia de un tratament de formare (dacă este necesar), comunicarea cu colegii.
Practica arată că și cei mai "cei mai grei" copii, dacă sunt tratați corespunzător, sunt dornici de comunicare și de activitate. Copiii care nu pot vorbi, înțeleg greșit discursul altora, privesc cu interes copiii și adulții din jurul lor, încep să fie interesați de jucăriile jucate de colegii lor. Prin intermediul jocurilor simple, accesibile, începerea interacțiunii cu profesorul și apoi formarea copilului pentru acele abilități care ulterior se vor dovedi a fi necesare pentru el (mănâncă o lingură, bea dintr-o ceașcă, îmbrăcămintea).
răspândire
Demența în cultură
În lucrările enumerate mai jos, personajul principal este slab:
bibliografie
notițe
Urmăriți ce este "Inferioritatea mintală" în alte dicționare:
Retard mintal - Retardul mental care corespunde nivelului de IQ 50 70. Subiecții cu acest nivel de normalitate sunt capabili de a învăța și de a dobândi, de obicei, instrumente și competențe adecvate pentru a le permite să se adapteze la viața de zi cu zi, cu ... ... Encyclopedia mare psihologic
Slăbiciune, insuficiență mentală - (deficiență mintală), vezi Întârziere în dezvoltarea psihică ... Dicționar explicativ privind medicina
Oligofrenie - (. De la oligo grecești mici și phren d) oligofrenie, oligofrenie Maloumie, termenul de psihiatrie propus Creux Pelin pentru a indica un număr de cazuri de diferite, dar patogeneza similare în aparență spre exterior. Semnul principal al O. nedorazvitie ... ... Marea Enciclopedie Medicală
Zazzo Rene / Zazzo, Rene - (p. 1910). Zazzo a contribuit semnificativ la dezvoltarea unor subiecte precum dizabilitatea mentală, studiile gemene și imaginile inversate. A încercat să găsească un răspuns experimental la întrebarea cum copilul formează imaginea ... ... Enciclopedie psihologică
DEFECTIV - (de la insuficiența defectului latin), un termen folosit în neuropatologie și psihiatrie ch. arr. în ceea ce privește copiii, deoarece cele mai multe specii de D. se referă la forme constitutive înnăscute sau la forme dobândite în cea mai veche copilărie ... Marea enciclopedie medicală
Instabilitatea neuropsihiatrică - (conceptul opus de stabilitate neuropsihologică) - predispoziția la defalcări ale sistemului nervos cu stres fizic și mental semnificativ. Acest concept include diferite condiții dureroase (variante extreme ale psihicului ... ... Dicționarul psihologic și pedagogic al ofițerului educatorului unității nave