Primarul profesorului Lutsenko Zhanna Alexandrovna
lecție de lectură literară în gradul 3.
Tema. Efectuarea unui plan simplu pentru povestea folclorului rus "Daughter-Semiletka"
obiective:
Asigurați-vă dezvoltarea discursului monologic și dialogic.
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității elevilor de a structura informații.
Să promoveze dezvoltarea capacității copiilor de a naviga și de a lua oricare dintre pozițiile posibile în legătură cu activitățile lor.
Echipamentul: schema "Animale - eroi de basme", un marcator și foi cu o sarcină pentru muncă independentă, cărțile fraților Grimm "Fiica inteligentă a unui țăran" și A. Platonov "The Grand Inherit"
Stadiul organizațional.
- Bună ziua, băieți! Cu ce sentimente ați început astăzi? Ce ai vrut de la el? Aveți zile care nu încep atât de bine? Vreau să te invit să călătorești într-o țară fantezie, în timpul căreia îți voi arăta cum poți să te simți plăcută. Luați trei respirații profunde și expirați ...
- Exercitarea "Floare" (1min)
-Și acum imaginați-vă o floare, o tufișuri sau un copac cu muguri frumoase. Alegeți orice plantă care vă place. Luați în considerare cu atenție, frunze, flori și încă muguri necontenit.
Imaginați-vă acum că sunteți unul dintre acești muguri nebuni. Uită-te la coaja dense din jurul tău, încerca să simți cum vrei să se deschidă această cochilie și te vei întinde pentru a întâlni lumina soarelui cald. Încercați să simțiți parfumul acestei flori. Uită-te la culoarea frunzelor sale. Simți plăcerea de a privi această floare? Luați acest sentiment plăcut pentru noi pentru o lecție și deschideți-vă ochii.
Scena pentru verificarea temelor.
Sistem de vorbire caldă și respirație:
Încălzirea respirației. Exercițiu "Lumânare" (respirați adânc, țineți, expirați, imaginați-vă că 2 sau 3 lumanari ard)
Vorbirea se încălzește și se lucrează la expresivitate.
AT, TU, TI, TU (cu un accent logic)
Spuneți vesel, cu o amenințare, cu o întrebare, cu o surpriză.
Pagoda Trei trumpeteri au aruncat trâmbițe.
- Acest sunet se repetă. Caracteristica sa.
- Citește asociat cu un vecin:
- încet și cu o șoaptă;
- mai rapid și mai puternic;
Etapa de stimulare a experienței subiectului studenților.
- Astăzi la lecție vom continua să lucrăm cu basme. Și ce știi despre basme (ascultând răspunsurile copiilor). Completați diagrama, dați exemple.
- De ce ghicitori au nevoie de ghicitori? (scrieți o întrebare pe tablă)
Iar un exemplu al unei astfel de lucrări va fi povestea "Fiica - șapte ani"
Etapa de a stăpâni noi cunoștințe și metode de acțiune.
Ascultarea povestirii folclorice ruse "Fiica - Șapte ani" (citită de un profesor, 2-3 elevi)
Conversație: identificarea percepției primare.
- Care este genul și tema lucrării?
- Cum altfel s-ar putea numi povestea?
- Când au loc evenimentele descrise în basm?
- Cum a început totul?
- Ce cuvinte necunoscute ați întâlnit?
Pauza de sănătate numărul 1 (efectuați cu clasa fizorg)
Lucrul cu textul unui basm
- Citirea basmelor și stabilirea a ceea ce este adevărat și a ceea ce este inventat în el.
- Întrebări privind conținutul:
Care a fost disputa dintre frați? A fost serios?
Cine este personajul principal al basmului?
Cum era fetița? Ce puzzle-uri există în poveste? Ce a oferit fiica de șapte ani? Ce-i într-o poveste de basm?
Etapa de înțelegere primară a studiului.
Pregătiți pentru reluare. Elaborarea unui plan (diagrame bloc) pe pliante.
-Ce credeți, ce părți se pot distinge în această poveste?
-Citiți din nou povestea.
-Vom scrie un basm cu ajutorul "deputaților", ceea ce ne va ajuta să elaborăm un plan pentru text:
-Ce spune prima parte? Cum ai face acest rol? (ascultând răspunsurile copiilor). Ce sa întâmplat în continuare? Ce puzzle-uri a oferit regele fraților? Cum să titrezi 2 părți?
-Care sunt știfturile? În opinia dvs., care este numele acestei părți?
-Cum a ghicit fiica - Planul de șapte ani și ce sarcini a făcut împăratul pentru ea? Titlul acestei părți.
-Ce termină povestea? Care va fi numele acestei părți? Care este ideea principală a acestei povestiri?
Pauza de sănătate numărul 2 (lucrul cu masa pentru ochi)
Etapa de stabilire a noilor cunoștințe și a metodelor de acțiune.
Lucrul în notebook (de la 17)
- În perechi cu un vecin, completează sarcinile din notebook. (La sfârșitul lucrării, un control reciproc în cadrul grupului)
Conversație despre imaginea eroilor.
- Descrieți personajele principale ale basmului.
- Dovediți că acestea sunt personaje bune.
Citirea unui basm care ți-a plăcut.
Etapa care rezumă sesiunea.
- Ce fel de muncă au lucrat în lecție?
- Care dintre eroii basmului ți-a plăcut și de ce?
- Ce proverb alegeți pentru această poveste? Explicați alegerea dvs.
Nu te uita departe, uita-te mai aproape.
O faptă bună fără recompensă nu rămâne.
Adevarul este cum sa nu te ascunzi - va iesi.
Informații pas despre teme.
Refacerea basmului conform planului.
Citirea suplimentară a basmelor cu ghicitori. (Faceți cunoștință cu cărțile din biblioteca școlară a fraților Grimm și A. Platonov)
Expresivă citire a basmei "Fiica-șapte ani"
Stadiul de reflecție.
(la fiecare etapă a lecției și la sfârșitul lecției)
- Lecția sa încheiat. Evaluați starea emoțională la lecție.
- Excelent de lucru și bine stăpânit materialul
- a funcționat bine, dar există încă mici probleme
- rău, rezultatul nu a atins încă
Efectuarea unui plan simplu pentru povestea folclorului rus "Daughter-Semiletka"