Cehov Maxim Gorki a spus: „Profesorul trebuie să fie un artist, artistul fervoare indragostit de munca lui!“ După cum se poate vedea, scriitorul, gândit mult profesor de școală, conceptul de „artist“ extins pentru toți profesorii, indiferent de ce subiect predă. Este necesar ca toată știința - fie că este vorba de matematică sau biologie, istorie sau geografie - predată ca o artă.
Dar ce este arta în legătură cu profesorul, școala, educația și educația? Există profesori care practic evită arta, pentru că ei cred că școala nu este un teatru, o lecție nu este o performanță, profesorul nu este un artist. Dar există și alți mentori ai tinerilor profesori care, întrebându-se: "Are profesorul nevoie de artă?", Răspuns: "Artistul nu este exces, nu. Este vital. Trebuie doar să facem distincția între artă și dorința, cu orice preț să facem o impresie asupra copiilor, să ne distrăm printre mediul înconjurător, este mai eficient să privim ". [1]
Un actor în sensul cel mai larg al cuvântului este un virtuos, un maestru al meseriei sale. Artistul este o activitate ridicată la nivelul artei, acesta fiind cel mai înalt nivel de excelență în munca cuiva. Fără ea, băieții de la lecție nu vor putea să urce la înălțimea spirituală dorită.
Profesorul nu are accesorii teatrale, mijloace teatrale de influență: nici o scenă, nici un decor, nici un costum, nici o orchestră simfonică. Clasa de recuzită de la clasa școlii este simplă: o masă, un scaun, o tablă, ajutoare vizuale. Din punctul de vedere al teatrului, aceasta este o sărăcie necesară. Și totuși, vorbim despre arta profesorului, despre artistul său.
Care sunt componentele artistului profesorului? Ce îi ajută să-i conducă pe copii împreună cu el, împreună cu el să caute adevărul științific, să experimenteze bucuria descoperirii lumii din jurul lui?
Profesorul este descoperitorul lumii pentru copii. El poate să-și îndeplinească acest rol numai dacă este o persoană cu o înaltă educație, dându-și seceala în mod constant de la știință, artă și realitate. Artistul-profesor trăiește curiozitate, cunoașterea "misterelor", surpriză, sentimente noi, îndoieli.
Erația profesorului este necesară în cea mai mare măsură. Artistul didactic știe cum să găsească singura decizie pedagogică adevărată, exactă. Unii oameni au mai multe cunoștințe, absorb avalanșa de informații. Citind o mulțime, percepând în permanență programe de televiziune, stăpânește bule de fapte și gânduri. Dar când le asculți, privește-le, impresia este că au în interiorul lor niște grămezi de material împrăștiat. Ieri, cea descoperită se dovedește a fi îngropată sub cea recunoscută acum. Dimpotrivă, atunci când vedeți că o persoană cu orice cunoaștere merge să lucreze, simțiți un sentiment de admirație pentru el.
Profesorul trebuie să fie erudit. Fiecare cuvânt trebuie pronunțat locului din lanțul de evenimente, fiecare cifră fiind comunicată atunci când este cazul. Este necesar să puteți extrage rapid informațiile necesare din memorie, să gândiți și să acționați tot timpul, să raportați fapte, să pronunțați cuvinte, să trageți concluzii.
Există profesori care sunt inteligenți, educați, decent, dar nu evocă sentimente de fraternitate umană, unitate spirituală. Ele iubesc subiectul mai mult decât elevii, decât oamenii în general. Așa cum a fost, izolarea de studenți, inaccesibilitatea curată, ținând discipoli departe de ei înșiși, cu cunoștințe extinse, inteligență, moralitate personală. Acest profesor nu are farmec.
Care este marele secret al farmecului?
Filozoful antic grec Socrates a avut o influență fascinantă asupra studenților săi. El ia ținut pe interlocutorii captivi, posedând o putere magică. Numele acestei puteri este farmecul, adică capacitatea de a stăpâni atenția, sentimentele, inteligența, imaginația, voința altui. Frumos - înseamnă fermecător, capabil să conducă, încurajând pe alții să se schimbe. Este necesară o sinteză a carismei și spiritualității.
În farmec se manifestă frumusețea interioară a omului, identitatea sa, participarea la viața altora, înțelepciunea reacției față de realitate. Este virtuțile interne care pot înnobila calitățile externe ale unei persoane, dau atracție chiar până la un aspect urât.
Baza charismei considerabile este sinceritatea. Prin urmare - încrederea elevului. Nu trebuie să existe nici o minciună sau falsificare într-un discurs. Profesorii trebuie să-și dezvolte capacitatea de a-și controla sentimentele, rămânând totuși sinceri. A trăi în clasă este curajos și onest. De exemplu, trebuie să introduceți clasa așa cum face profesorul. Fantezia artificială îi face pe elevi să râdă. Nu este nevoie de un joc de pasiune, ci de o empatie interioară reținută pentru esența evenimentului. Un profesor fermecător este un om de spirit, trăiește toți studenții.
Dar farmecul pedagogic este imposibil fără maturitate ideologică: profesorul știe ce dorește de la studenți astăzi, mâine și în viitor. Elevul ajunge la profesor sub o bună autoritate: nu se supune profesorului, ci devine el însuși sub influența sa, adică o persoană.
Un elev școlar modern este mai sensibil la estetica cuvintelor. Ascultarea la radio, citind ziare, reviste, cărți, vizionarea de emisiuni TV, baieti familiarizat complet cu frumusețea cuvântului. Ei au credința sau speranța că fiecare cadru didactic - în cazul în care predă matematica, literatura, fizica sau istorie - ar trebui să fie în măsură să „ofili inimile oamenilor“ la cuvântul său a purtat conotația de măiestrie, era expresivă și neistertym.
Elevii experiență și să înțeleagă estetica științei, subiect, lecție, performanță, atunci când profesorul, ignorând gri,, manuale de limbi străine insensibili, grele și materiale didactice, care combină în povestirile sale de precizie obligatorie și seriozității probelor, exprimă idei profesional și, în același timp, metaforic. [1]
Discursul figurativ este strict, științific, dar știința în el apare într-o formă fascinantă, lipsită de transformări educaționale și scrise, distorsiuni ale limbajului literar. Acest discurs este emoțional, individual.
Imaginea vorbelor este influențată în mare măsură de capacitatea profesorului de a clarifica pronunția. Discursul profesorului nu ar trebui să se grăbească. Elevii acordă întotdeauna atenție dictării profesorului, clarității, clarității, eufoniei, melodiei.
Principala parte expresivă a vocii este intonația. Exprimă starea vorbitorului: surpriză, durere, triumf etc.
Deci, imaginea discursului unui profesor este afectată în special de o voce plăcută, melodioasă, varietatea în culorile sale caracteristice și culori bogate, bogăția intonațiilor.
Toate acestea manifestă și exprimă întreaga lume spirituală a profesorului, sufletul său, originalitatea, arta.
Profesor - artistul știe cum să "pas" și să spună. El este de încredere cu memorabilitate personală, personală, plasticitate a comportamentului. Plasticul este limbajul mișcărilor corpului, expresivitatea corpului, posesia acestuia.
AS Makarenko a menționat cultura plastică ca element organic al abilităților pedagogice. În opinia sa, profesorul trebuie să dețină expresii faciale, să-și restrângă starea de spirit și să-și controleze gesturile. Acest lucru se realizează prin auto-educație. Dar ar fi bine să înveți cultura plastică în universități în viitor, așa cum a visat Makarenko. [1]
Profesorii trebuie să învețe și să se simtă liberi să-și exprime atitudinea, experiența, starea de spirit a evenimentului descris prin gesturi, expresii faciale, voce. "Aparatul intern al simțurilor" este egal cu "aparatul corpului". Aceasta este o condiție necesară pentru munca creativă.
Învățătorul este stil
Elemente ale artei profesorului sunt erudiția, farmecul, originalitatea, improvizația, figurativitatea vorbelor, plasticitatea. Toate aceste calități au un impact enorm asupra formării personalității cadrelor didactice, iar personalitatea profesorului determină stilul său individual.
Stilul individual este un set de manifestări unice ale profesorului ca persoană, persoană și profesionist.
Un profesor elegant este individual, original, unic, original. Este o persoană cu o artă pronunțată.
Stilul individual al profesorului, personalul său "eu", poate fi definit în mai multe accidente:
1) claritatea comportamentului
Un profesor nu poate fi un sfinx misterios. Straightforwardness, simple-mindedness, sinceritatea, claritatea acțiunilor și a motivelor sunt criteriile pentru claritatea comportamentului. Atât realitatea vieții profesorului - de zi cu zi (în afara școlii) și exemplară (în fața studenților) - trebuie să fie un întreg inseparabil.
2) simplitate nobilă
O atenție egală pentru toți oamenii, indiferent de vârstă, statut social, calități intelectuale și morale, excluzând folosirea cuvintelor și a faptelor. Nici o umbra de ipocrizie, ipocrizie, afecțiune, maniere. În toate, naturalețea și modestia. Aceasta este o simplitate inteligentă.
3) reținere curajoasă
Aceasta - incapacitatea de a escalada situații de conflict, să sune alarma pentru nimic ... Aceasta este - autocontrolul, răbdarea, stăpânirea de sine, disciplina mentala, capacitatea de a privi în primul rând în jurul valorii de, și apoi să ia decizii. Deși izbucnirile de hotness sunt posibile în procesul de creație.
Disperarea profesorului pentru discuții goale, retorică moralizatoare. Discursul profesorului ar trebui să fie clar, clar, de înțeles, încrezător. "Solicitarea unei întrebări inteligente este un lucru minunat", "istoria este un învățător al vieții", astfel de observații sunt amintite rapid și pentru o lungă perioadă de timp. La profesor la o lecție sau cel puțin în cursul instruirii, ar trebui să existe o idee (frază) pe care elevii o captează imediat și pentru o perioadă lungă de timp. Toate acestea pot fi atribuite laudei. Laudă ar trebui să fie amintit.
Deci, arta, trăsăturile estetice ale stilului de viață și ale activității, inerente profesorului - acestea sunt trăsăturile oamenilor autentici, indiferent de profesia lor. Dar în profesor ele sunt concentrate, tensionate, intense.
Calitățile tipologice de mai sus care determină arta și stilul profesorului sunt pur și simplu necesare. În mod ideal, fiecare profesor ar trebui să fie așa. Este necesar să se dezvolte aceste calități, deoarece profesorul formează abilitatea concepției lumii, percepția lumii, percepția lumii. De la profesor, băieții primesc acea încărcătură de idei, puncte de vedere, concepte, soluții la problemele care se pun în legătură cu personalitatea persoanei, în modelarea vederii asupra lumii.
"Elevii vor înțelege prin ceea ce văd, simt ceea ce cred ei".