- În primul rând, sistemul de învățământ este foarte diversificat și o persoană care lucrează într-unul dintre segmentele sale trebuie să fie suficient de curajoasă pentru a generaliza. Nu pot decât să spun despre ceea ce văd cu ochii mei și aceștia sunt studenții aceleiași școli în care lucrez. Școala noastră este specializată, cu o părtinire matematică, predau literatură în clase cu studii aprofundate ale matematicii. Pot judeca starea educației literare și din experiența mea de întâlnire cu profesorii de literatură din diferite orașe, unde vin cu lecții deschise și seminarii.
Un alt prejudiciu din partea USE obligatorie în limba rusă este formatul declarației studenților. În USE există o sarcină în care studentul trebuie să-și scrie propriul text despre fragmentul dat. Destul de 150 de cuvinte - în timp ce eseurile anterioare au fost scrise pe 6 pagini. Această schimbare de repere cantitative dă naștere la sentimentul că totul devine mai gras, mai primitiv. În cazul în care gândul trebuia să fie desfășurat înainte, dovedit, confirmat, complicat, acum este suficient să spui un lucru și să dai un simplu argument în sprijinul gândurilor tale. Întreaga lume se grăbește și ne grăbim împreună.
Senzația de a îngusta orizonturile, de a reduce bara, de a simplifica gândul cerut de noi la ieșire, pătrunde în întreaga școală pe verticală. Pentru USE începe să se pregătească de la prima clasă, să scrie teste, personaliza declarațiile lor în cadrul construcțiilor formale. Textele pentru USE sunt destul de primitive, didactice, se fierb ca o problemă, sunt "lustruite" până la punctul de rușine. Ca și apa dintr-un izvor, în care sunt neapărat niște granule de nisip, ace care îi conferă natura și unicitatea, astfel încât textul are propriile particularități, vinificațiile care îl împodobesc. Dacă toate acestea sunt eliminate din text, dacă textul este distilat, atunci nu va fi chiar apă proaspătă - dar mort. Ea are doar medicamente pentru plante pentru preparate injectabile ...
I-am spus de ce pare. că în școala modernă lucrurile sunt rele. În același timp, există un sentiment că copiii care s-au născut și au crescut în lumea dinamică modernă sunt la fel ca întotdeauna. Vor foarte mult: recunoaștere, "tribună", iubire. Sunt ironici, nu te urca într-un buzunar după un cuvânt. Ei comunică foarte mult, scriu mult - în Facebook, "Jurnal Live" sau în altă parte, intră în discuții, își apără opinia și, în cele din urmă, sunt scufundați în diferite texte. Într-un anumit moment, ei au întrebări despre viață, cred că, de exemplu, vor muri într-o zi, vor deveni foarte trist și neliniștiți pentru ei și este necesar să vorbim despre asta cu cineva. Sentimentul de tristete, doom, ele se manifestă în modul în care scriu și ce le spun celorlalți. Acest complex de adolescenți a fost întotdeauna - și mulțumesc lui Dumnezeu - că adolescenții actuali sunt la fel ca și colegii lor din alte vremuri.
- Și ce se întâmplă cu adevărat?
- Și, de fapt, acest lucru se întâmplă: un profesor modern trebuie să învețe cele trei litere principale ale învățământului - UUD - activitățile educaționale universale. Nu ar trebui să învățăm acum copiii, dar ei ar trebui să formeze UUD-ul. În a face toate acțiunile din lecție, trebuie să reflect și să înțeleg ce fel de IUD se formează cu elevii. În acest sens, elevii ar trebui să înțeleagă ce fel de DAM se formează. De exemplu, înainte de a veni la clasă și a spus: "Bună ziua, copii." Ce am făcut? L-am întâmpinat pe elevi. Acum, trebuie să știu, și chiar scris în sinopsis că sunt în acest moment este format din trei ACU: capacitatea de a comunica cu adulții, elevul personalizabil pentru a înțelege un material nou, și altceva, nu-mi amintesc. Și acum se pare ca un fragment de note profesorilor, «Lefty»: «Pe masă, elevii colectează foile din informațiile legate de imagine din stânga-hander pentru clustere și cinquain recoltarea». Un elev din clasa a șasea trebuie să compună un "cluster pe Lefty". Simti scara a ceea ce se intampla?
"Poate că sunt un idealist, dar nu vreau să cred că Ministerul Educației este un" imperiu rău ", care se ocupă numai de răsfățarea vieții profesorilor ...
- Nu este Ministerul Educației. Apropo, actualul nostru ministru este o persoană normală și adecvată. Eu intru in Consiliul Public sub Ministerul Educatiei si atunci cand ne intalnim vorbim limbaj obisnuit pe teme importante. Între minister și profesori un nivel imens de funcționari din educație. Ei muncesc pe hârtie, nu știu cum să învețe și nu cunosc copiii, dar știu cum să opereze cu terminologie clericală morală. Nu le hrăniți cu pâine, ci doar să le dezvoltați noi metode și să le impuneți în mod obligatoriu profesorilor lor.
- Părinții pot influența cumva procesul educațional? Cum să ajuți copilul să facă față programului fără a adăuga stres la acesta?
- Mi se pare că cea mai creativă parte a populației este mamă care are grijă de copiii ei și dorește ca ei să aibă o educație bună. Și este util ca ei să știe că, în conformitate cu noua lege privind educația, părintele obține drepturi substanțiale mai mari în procesul educațional decât înainte. Ea nu funcționează întotdeauna în plus, pentru că există mulți părinți care cred că știu „cel mai bun“, și, uneori, trebuie să se certe cu ei, dar presupunem că cititorii revistei Matrony.RU - doamnelor înțelegere și competente, vor contribui numai cele mai bune din școală și pentru a preveni procesele negative. De asemenea, este important ca părinții să înțeleagă că sistemul de învățământ din țară este grav bolnav, probabil incurabil. Puteți, desigur, pentru a lupta cu morile de vânt și să lucreze pentru comună „împrospătarea aerului“, dar mult mai real decât spațiul educațional cel mai bine organizat de propriul ei copil, să găsească o școală bună, să participe la cursuri suplimentare, interesate în acest proces.
Încă o astfel de gândire pentru mame. Paradoxal, cum pare, trebuie să vă faceți griji mai puțin despre evaluări. Un sistem normal de rating nu va fi niciodată inventat. Încărcarea copilului în școală este enormă, profesorii nu corelează temele pe care le acordă copiilor. Copilul cade atît de multe necesități încât nu poate să facă față în mod independent. Ar fi frumos ca un copil să găsească o persoană în părinte care înțelege cât de dificil este pentru el.
- În timp ce în dulapuri sunt scrise următoarele standarde, standarde de comportament și cerințe pentru profesor - ce fel de școală vedeți acum? Ce școală în înțelegerea ta poate fi considerată "bună"?
- Pentru mine, școala ideală este un loc în care oamenii liberi lucrează. Libera nu este atît în sens politic, cît și intern. Am o imagine bună pentru asta - o furculiță de tuning. Acest dispozitiv, prin care sunt reglate instrumente muzicale, are sarcina de a publica un ton clar, atunci când sună, obiectele reglate la același ton răspund la acesta în spațiu. Ar fi putut să tacă până atunci, dar când a venit sunetul, au rezonat. Alte elemente nu răspund deoarece nu sunt reglate la această frecvență. Obiectele care răspund, în conformitate cu legea fizicii, măresc intensitatea soneriei în sine și energia este schimbată. Modelul unei școli ideale este atunci când fiecare profesor emite cel mai pur și continuu ton. El își găsește glasul și este important pentru el ca această voce să fie exclusiv a lui, și nu sună străin și mort. Deoarece școala este un organism mare, există mulți profesori, apoi studentul poate găsi cel puțin un profesor, cu care el rezonează. Și deja va fi fericirea ...
Dacă părinții văd că în școală, cu probleme și neajunsuri, se întâmplă ceva, copilul "rezonează" cu unul dintre profesori, este important să o apreciem. Dacă nu există astfel de lucruri, nu se poate decât ca părinții să aibă posibilitatea de a căuta un astfel de loc.