Obiective: să formeze o idee despre minerale, diversitatea lor, semnificația în activitatea economică umană, să învețe să desfășoare cele mai simple experimente, să-și înregistreze rezultatele; să dezvolte abilități comparative, să tragă concluzii și generalizări, să stabilească relațiile cauză-efect; cultivă admirația pentru diversitatea naturii, înțelepciunea sa, precum și precizia și disciplina în desfășurarea lucrărilor practice și a experimentelor.
Echipare: fișe de lucru și demonstrație mostre de granit, nisip și argilă, ceramică, sticlă, microscop, lupă, balon, pâlnie, hârtie de filtru.
Introducere: Cu ce bogăție naturală ne-am întâlnit deja? De ce este simpla ușurare considerată o bogăție naturală? De ce sunt rezervoarele - una dintre principalele bogății ale republicii? Credeți că nisipul și lutul care se află sub picioarele noastre pot fi considerate o bogăție naturală? După ce răspunde la această întrebare, profesorul numește tema lecției, spune ceea ce învață copiii la lecția pe care o vor învăța.
Învățarea materialului nou. Elevii răspund la întrebările din manualul de la pagina .... Pentru a forma o idee despre ceea ce sunt mineralele, textul "Minerali" este citit, sarcinile sunt îndeplinite.
Înainte de începerea lucrărilor practice privind studiul de granit, profesorul prezinta Demonstrator-l și întrebând: „De ce granit utilizate în construcția fundațiilor clădirilor, cu care se confruntă monumente, structuri?“, Creează o situație problematică, aduce elevii la necesitatea de a stabili proprietățile acestui mineral. După lucrarea practică, elevii răspund la întrebarea problematică anterioară, iar rezultatele lucrării practice sunt verificate în raport cu textul manualului. În cursul lucrărilor practice, și după ce a citit articole tutorial Elevii completeze un tabel în caietele lor, și profesor - pe placa:
După studierea proprietăților, este justificată folosirea nisipului și argilei de către om, semnificația unor proprietăți în natură (de exemplu, insolubilitatea în apă).
Profesorul cere elevilor să stabilească ceea ce unește granitul, nisipul și lutul; se concluzionează că acestea sunt materiale de construcție.
Pentru a consolida cunoștințele utilizate de joc „Învață din descrierea“ și „Adăugați cuvânt“ (mai întâi copiii identificați pe baza specificate de resurse minerale, și apoi se adaugă „cuvânt“):
1. Firme, puternice, bine lustruite. Și ce?
2. O apă solidă și bine permeabilă, care nu este solubilă în apă. Și ce?
3. Un mineral constă din particule, nu se dizolvă, nu permite trecerea apei. Și ce altceva?
4. Se folosește la fabricarea cărămizilor și articolelor din sticlă. Și pentru ce?
5. Din minerale face și cărămizi. Și ce altceva?
Rezumă. Reflecție finală (vezi lecțiile anterioare).
Tema. Citiți articolele de la pagina ... din manual, răspundeți la întrebări după ele. Sarcina de alegere (opțional): pregătiți o poveste sau o imagine "Nisip și lut în viața umană".