Scop: familiarizarea cu pietrele: nisip, argilă, granit, calcar.
- pentru a forma o idee despre o parte importantă a naturii-roci neînsuflețite pe baza muncii practice;
- pentru a extinde ideile despre originea mineralelor;
- să dezvolte abilitățile de a folosi o lupă;
- să pregătească înregistrarea sub dictatură, copiere, învățare din vocea unui profesor.
- Atenție corectă arbitrară, memorie pe termen scurt și lung;
- completarea vocabularului activ și pasiv al studenților;
Corectează și dezvoltă percepția vizuală și auditivă;
- Corectați și dezvoltați stabilirea relațiilor logice și a cauzelor-efect.
- să aducă capacitatea de a lucra într-o echipă;
- educa interesul în căutări, diligență.
- planificați prezentarea materialului ținând cont de oboseala crescută a copiilor;
- să promoveze crearea unui climat psihologic favorabil;
- urmați plantarea, efectuați reflecția luminii, degetul și gimnastica dinamică.
Cunoștințele, abilitățile și calitățile pe care elevii le vor actualiza / dobândi în timpul lecției:
Să afli că rocile sunt minerale. Explorați proprietățile de nisip, argilă, granit. Identificați relația dintre nisip, lut și granit.
Tipul lecției: învățarea cunoștințelor noi.
- computer, panou, proiector
- prezentarea multimedia "Să aruncăm o privire asupra camerelor de depozitare ale Pământului"
- mostre de nisip, argilă, granit, cretă, perle, rocă de coajă.
Conduce o conversație introductivă:
- Băieți! Ce subiect am început să studiem în ultima lecție.
- ceea ce numim roci.
- după cum credeți, naturii vii sau neînsuflețite sunt pietrele.
- care își amintește cum se cheamă oamenii care caută roci?
- Astăzi la lecție suntem cu toții geologi. Deci, ce vom face?
- nu numai că vom căuta, ci și vom studia proprietățile rocilor. Deci, hai să ne uităm în depozitele de pe Pământ. Pe drum!
Răspundeți la întrebările profesorului:
- substanțe, ele se află pe suprafața și în adâncurile pământului.
- să caute roci
Repetarea materialului învățat în lecția anterioară
2.Podgotovka copil pentru asimilarea de cunoștințe noi și repetarea a studiat.
- Coaja tare a pământului - crusta pământului - constă din multe roci și minerale. Să ghicim ghicitorile și să aflăm care pietre vom studia astăzi.
Slide 2 - puzzle-uri despre calcar, nisip, argilă, granit
-"Granit" din cuvântul latin "granum", ceea ce înseamnă "granulă", este granular (carte de pe tablă). Citiți acest cuvânt, scrieți-l în notebook.
- Granit (copiii dictează câte un cuvânt fiecare) granular, puternic, colorat
Slide 5 erupție vulcanică
- dar cine vrea să știe cum se formează granitul?
- Uite, e un vulcan. Granitul se formează în interiorul Pământului, unde temperatura este ridicată. Când apare o erupție vulcanică, granitul ajunge la suprafață sub formă lichidă și apoi îngheață. Prin urmare, granitul este numit o rocă vulcanică, de la cuvântul "vulcan" (arată pe card).
- vrei să știi secretul? Și știi, băieți, granitul este numai pe planeta noastră, nu este pe alte planete ale sistemului solar. Geologii spun "Cartea de vizită de granit a pământului". Și suntem geologi la lecție. Să spunem într-un cor de "Carte de vizită de granit a pământului".
- băieți, ți-am spus de unde vine granitul. Și cum credeți, de unde vin nisipul și argila?
Dezvoltarea ideilor comune, percepția auditivă și vizuală
Lucrarea elevilor în grupuri;
Profesorul îi invită pe elevi să discute problema și să tragă concluzii.
- Concluzie: nisipul și lutul se formează atunci când granitul este distrus. Acestea sunt rămășițele munților de granit distrusi de mult timp.
Elevii își exprimă ipotezele: de la pietre sparte, de la rămășițele vechilor munți)
5. Rezumând.
- să ne amintim ce am făcut în lecție și ce concluzii putem trage?
- credeți că puteți folosi notele dvs. în notebook-uri pentru a vă exprima concluziile?
- dar cine își amintește, unde apare granitul pe pământ?
- am examinat și am studiat proprietățile nisipului, granitului, argilei.
Listează proprietățile mineralelor (pe baza notei din notebook)
Corectarea memoriei, a vorbirii
6. Informații despre teme
- temele tale: să pregătești un raport despre una dintre mineralele pe care le-am luat în considerare în lecție. Listează-le din nou (nisip, lut, granit).
7. Reflecție, evaluare.
- Bine, băieți! Ești mulțumit de munca ta la lecție? Cereți și evaluați activitatea grupului dvs.
- De asemenea, am văzut că lucrați în grupuri. După părerea mea, au lucrat activ ...
"4" ajunge ... pentru că ...
Dar și voi sunteți buni prieteni!
- În următoarea lecție vă vom asculta mesajele și vom vorbi despre utilizarea mineralelor.
Fiecare grup se evaluează:
- am încercat, am făcut toate sarcinile. Avem cinci
- Am ascultat cu atenție profesorul, am răspuns corect la întrebări. Avem cinci
- am lucrat împreună, ne-am gândit la întrebări. Suntem de asemenea cinci pentru lecție.
8. Lucrări practice (creative) (sarcină suplimentară)
- Vreau să te răsplătesc cu o singură sarcină interesantă.
(grupurile sunt distribuite marmură, coajă de rocă și perle)
- luați în considerare un obiect pe care grupul dvs. l-ați primit cu o lupă sau cu ochiul liber și credeți că acesta unește aceste obiecte. Fiți atenți la culoarea lor, amintiți ce fel de minerale am rezolvat ghicitul?
- creta este o rudă a acestor elemente.
Schimbați aceste elemente în sensul acelor de ceasornic.
- despre cretă, este alb
Concluzia este că toate obiectele aparțin calcarelor.
Corectarea gândirii logice, extinderea cunoștințelor despre exploratorii naturali.
- Orgasmul - starea de spirit a elevilor să lucreze, organizarea atenției.
- Conversație introductivă. Metoda este o poveste.
Introducere în subiect.
- Formarea de probleme (aplicația TIC)
- Lucrare practică. Metodă - lucrare practică, formă de formare în grup.
- Tehnologii Phimminutka - vitagene
- Lucrează în notebook-uri. Modul de exercitare. Învățarea orientată pe persoană (lucrul pe cărți - Tairov, Gumech)
- Cunoașterea noului material - lucrare de laborator și practică. Metodă - poveste, demonstrație, explicație, muncă independentă, învățare problematică
- Reflecția activității în lecție. Metodă - exerciții.
Comunicarea intersubiect cu citirea, rusă.
În lecția anterioară a avut loc o conversație, am spus că munții sunt distruși (lucrează în zona celui mai apropiat dezvoltare a copiilor).
Trebuie să fim egali cu noile standarde de pregătire.
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Lecția în studiile cubaneze "Mineralele din Teritoriul Krasnodar și utilizarea lor (minerale de construcție - nisip și argilă)."
Materialul pentru lecție poate fi folosit nu numai în lecțiile de studii cubaneze din clasa a 4-a, ci și în lecțiile lumii din jurul clasamentului 3 pe tema "Minerale". O notă este atașată rezumatului.
Prezentare la lecția despre știința cubaneză "Mineralele din Teritoriul Krasnodar și utilizarea lor (minerale de construcție - nisip și argilă)".
Materialul pentru lecție poate fi folosit nu numai în lecțiile de studii cubaneze din clasa a 4-a, ci și în lecțiile lumii din jurul clasamentului 3 pe tema "Minerale". O notă este atașată rezumatului.
Rezumatul lecției "Nisip și argilă"
Rezumatul lecției în clasa a IV-a asupra subiectului Lumea din jur.
O lecție pentru gradul 3 din programul "Planeta cunoașterii" utilizând o clasă mobilă cu ajutorul structurilor din Singapore.
Cunoașterea lumii Subiect: "Nisip. Clay. Sare.
Cunoașterea lumiiTemma: "Nisip. Clay. Sol: Obiectiv: Extinderea cunoștințelor studenților despre nisip, argilă și sare Sarcini: Formarea abilității de colectare și sistematizare a informațiilor;
Rezumat al lecției despre cunoașterea lumii pe tema "Nisip, lut, sare" în clasa a III-a. Lecție - un studiu pentru a studia materiale noi.
pentru a ajuta profesorul.