De la începutul muncii independente, obiectul muncii dobândește experiență profesională. Experiența profesională face parte din experiența de viață a individului, este suma de cunoștințe și abilități pentru a aborda problemele profesionale, inclusiv cunoștințele, abilitățile dobândite, în primul rând a dobândit în propria sa muncă profesională.
În figură, etapele profesionalizării sunt reprezentate de pași, săgețile arată o direcție tipică de dezvoltare de la stânga la dreapta. Trecerea de la stadiul anterior la cea nouă este însoțită de creșterea experienței profesionale. Durata fiecărei etape poate varia în funcție de complexitatea profesiei, precum și de motivația, abilitățile și circumstanțele de viață aleatorii. Dacă o persoană își schimbă voluntar sau involuntar profesia (și acest lucru se poate întâmpla în orice etapă a vieții sale profesionale), el se reîntoarce din nou la faza opțiunii.
Figura 27. - Etapele profesionalizării individului în ciclul de stăpânire a unei persoane de către o singură profesie.
Cu toate acestea, chiar dacă rămân în aceeași profesie, subiectul muncii este forțat să se regăsească în mod sistematic în rolul unui adept, să-și actualizeze experiența profesională, indiferent cât de important este. Această cerință este dictată de introducerea continuă a noilor tehnologii, a formelor de organizare a muncii, a instrumentelor de muncă, a bazelor juridice ale muncii etc.
Stadiul opțiunii (optatio - din latină - dorință, alegere) (de la 11-12 la 14-18 ani). Aceasta este etapa pregătirii pentru viață, pentru muncă, pentru o planificare conștientă și responsabilă și pentru alegerea unei căi profesionale; în consecință, o persoană care se află într-o situație de autodeterminare profesională este numită "optant". Paradoxul acestei etape este acela că, într-o situație "optantă", un adult, de exemplu, un șomer, poate fi bine; ca E.A. Klimov, "opțiunea nu este atât o indicație a vârstei", ci mai degrabă o situație de alegere a unei profesii. Problemele tipice sunt luarea deciziilor într-o situație de incertitudine, alegând nu doar o profesie, o școală profesională, ci și un stil de viață asociat unei profesii viitoare.
Etapa „ADEPT“ (din Adeptus latină -. Comprehended pe misterele doctrinei) - persoana, care studiază în școala profesională, să învețe elementele de bază de cunoștințe și abilități profesionale, precum și sistemul atribuie valori profesionale inerente într-o comunitate de profesioniști. Problemele tipice ale acestei etape este problema de asimilare optimă a programului de formare, alegerea specializării, un proces de rezistență și a acumulării de experiență profesională inițială, orientare în oportunități de angajare după absolvire.
Stadiul "internelor" (din mediul latin - media) este o persoană care a stăpânit probleme profesionale cu un nivel mediu de complexitate. Această perioadă poate dura o lungă perioadă de timp și nu merge la stadiul de masterat, deoarece nu toți oamenii sunt înclinați să îndeplinească zilnic sarcini complexe. În această perioadă pot apărea contradicții, conflicte, crize de dezvoltare.
Stadiul "maestrului" este o persoană care a stăpânit vârfurile de calificare profesională, capabilă să îndeplinească cele mai dificile sarcini profesionale. În această etapă, precum și pe problemele actuale de dezvoltare profesională ulterioare, cauzate de crize, contradicții, pot exista manifestări de dezadaptare profesională.
Etapa „mentor“ - persoana care deține abilități de noduri care au nevoia de a împărtăși experiența mea altor persoane, care efectuează efectiv rolul profesorului, instructor în raport cu noii angajați. Dacă o persoană este o viață petrecută în aceeași profesie și această etapă coincide cu perioada de maturitate târzie (după 50 de ani), tipic problemelor cauzate de declinul capacităților profesionale, funcțiile psihofiziologice caracteristice acestei epoci.