I. 1. Tema: "Scrie-mi o scrisoare ..."
2. Obiectiv didactic: formarea de noi cunoștințe: de ce, ce și cum să scrie litere
3. Tipul lecției: Lecție în dezvoltarea discursului
4. Obiective în trei direcții: 1. pentru a revigora tradiția genului epistolar rusesc; 2. dezvolta abilitățile de a scrie scrisoarea corect; 3. dezvoltarea unor caracteristici psihologice importante ale personalității elevului:
* Abilitatea de a comunica, abilitatea de a scrie gândurile în scris;
* proprietăți mentale, cum ar fi memorie, verbală și imaginativă, atenție voluntară, comunicare, claritate a vorbirii.
5. Metode (problematică, cercetare, instruire, explicativă-ilustrativă)
6. Formele de organizare a activității cognitive (frontale, colective, individuale)
7. Mijloace de lucru: manuale, cărți de exerciții, o tablă, un stand cu plicuri, manuale (cărți, teste)
8. Epigrama la lecție: "Scrie-mi o scrisoare, cel puțin două rânduri de tot, așa că eu o pot citi uneori" (cuvintele din cântec)
II. Moment organizatoric.
Nu puteți - cu o pungă,
Nu știu - aflați,
Nu vă fie teamă de traseu,
Pentru ca viata ta sa devina o melodie.
- Tema lecției noastre este "Scrie-mi o scrisoare ...", în această lecție învățăm: de ce, despre ce și cum să scriem scrisori, vom repeta informații despre tratamentul și semnele de punctuație în timpul tratamentului, vom continua să dezvoltăm alfabetizarea ortografică.
Fiți atenți la epigraf. Citiți aceste cuvinte și răspundeți la întrebări:
Ce înseamnă cuvântul "scrisoare"?
- Ce metode moderne de transfer de informații știți?
III. Actualizarea cunoștințelor studenților.
- Una dintre căile de transferare a informațiilor pe care le-ați numit o scrisoare. De ce scrie oamenii scrisori?
- Corect, pentru a transmite un mesaj sau, așa cum este obișnuit să spunem, informații.
- De unde a venit obiceiul de a scrie scrisori?
- E adevărat, totul a început în antichitate. Dar nu imediat oamenii au scris scrisori. Scrierea, după cum știți, nu a fost încă. Și cum au transmis oamenii informații? (copiii dau exemple)
- Și acum vom da cuvântul celor care au pregătit rapoartele privind unele modalități de transfer de informații în antichitate.
Locuitorii satului african i-au informat pe vecinii că au vânat cu succes și, prin urmare, au declarat o sărbătoare un munte. Acesta trebuie transferat rapid, până când carnea este răsfățată sub soarele african fierbinte. Inventat. Tomtamii (tobe) se zdruncinau, vuietul lor se îndepărta și se întoarse spre cel mai apropiat sat. Au ascultat-o, au sortat semnalele condiționate, drumatorii lor au fost chemați și apoi i-au predat.
Triburile indienilor "corespund" fumului. Stâlpi de fum s-au ridicat deasupra dealurilor - mai mari, mai mici, mai ușoare, mai întunecate.
În cazul în care coloanele de fum ridica mare, atunci este necesar să se adune la cheile, pentru a ascunde copii și femei.
Despre această metodă de transfer de informații către elevii școlii noastre a fost spus în cetatea Medzhibozh din regiunea Khmelnytsky din Ucraina, în cazul în care copiii au mers la
permisele turistice. (arata o fotografie a cetatii)
Prin urmare, acest mod de transmitere a informațiilor era cunoscut strămoșilor noștri - slavi.
- Baieti, ce alte moduri vechi de comunicare ti-ai stiut? (noduri tricotate multicolore pe corzi lungi, așa-numita literă "nodulară", buchete trimise)
Student (Deci, în America de Sud, indienii au folosit scrisori de la copaci diferiți pentru a scrie
Student (în Țările Arabe au existat scrisori în Est
Oamenii folosesc încă vechea invenție - limba florilor.
În bine-cunoscutul film "Varianta" Omega "căpitanul a luat două trandafiri roșii și un ceai. Înseamnă că căpitanul era în pericol.
- Spuneți-mi, care sunt dezavantajele acestor metode de "corespondență"?
- Este adevărat că cel mai important dezavantaj este inexactitatea. Nu a fost întotdeauna posibil să înțelegem ce înseamnă această metodă de transfer de informații.
Deci, între primele știri dintr-un plic de hârtie și un e-mail modern - un secol. Și astăzi sunt aproape.
- De ce așteptăm scrisori de la oameni apropiați, rude, prieteni? Așteptăm scrisori, nu apeluri (răspunsuri de la studenți)
- Deci, să încercăm să facem o concluzie.
Student (literele ajută la comunicare - comunică cu sufletul, sunt mai voluminoase decât, de exemplu, o telegramă sau un mesaj SMS.)
Profesor: - Din păcate, această formă uimitoare, nobilă, veche de scriere este înlocuită cu alții astăzi. Sunăm, trimitem faxuri, trimitem scrisori de internet. Noi comunicăm? Da. Dar este foarte de afaceri. Să ne amintim împreună ce este genul epistolar.
Formularea finală ne va fi prezentată de ... un student (gen epistolar - abilitate, arta scrisului, comunicarea printr-o scrisoare ....
Profesor: Astăzi, o dată uitată în Rusia, privirea acestui gen este uitată, este o formă uitată de comunicare umană, care leagă oamenii, ajutând oamenii să se înțeleagă reciproc.
- Multe opere literare au păstrat exemple ale acestei arte a cuvântului și procesul de scriere a unei scrisori. Amintiți-vă lucrările în care personajele scriu litere și denumiți aceste caractere. (Vanka Zhukov, Cat Matroskin și Unchiul Fyodor etc.)
- Ce calități ale unei persoane și emoții se manifestă prin scrisori? (fantezie, imaginație, bucurie, simpatie, sprijin, etc.)
- Natura scrisorii poate fi diferită. Care ar putea fi scrisoarea?
Student (de afaceri, oficial, prietenos, felicitari, personale)
- Ridicați-vă mâinile cu cei care aveți prieteni care nu trăiesc în satul nostru.
Deci, trebuie să comunicați prin scrisori. Ce pot scrie într-o scrisoare unui prieten? (afacerile școlare, viața de zi cu zi, hobby-urile și activitățile, evenimentele de importanță familială, ce vă îngrijorează etc.)
Un student. (În scris, interlocutorii reflectă, argumentează, jură, se consolă între ei și, mai des, vorbesc despre viața lor)
1. "... Nu vă faceți griji, sunt bine. Suntem bine hrăniți, am mulți prieteni noi. Voi veni să vă spun despre tipii din detașamentul nostru ... "
2. "Bună ziua! Imaginați-vă, avem un nou profesor, atât de cool. Vă scriu acum cât de distractive sunt lecțiile rusești. Ești atât de lipsit de clasă. Irinka stă în locul tău ... "
3. "Un festival interesant a avut loc la școala Kalinin, dedicată culturii kazahă. Elevii claselor de juniori au organizat o expoziție de desene, elevii de liceu pregăteau mâncăruri din bucătăria kazahă. Am invitat poporul respectat din raionul S.Z.Baizuldinov, ... "
- Ei bine, băieți, s-au confruntat repede!
- Vă sugerez să răspundeți la întrebările testului (pliantele sunt distribuite):
1. În colțul din dreapta sus al literei ar trebui să fie livrate ...
2. Tratamentul este de obicei scris în cazul în care ....
3. La sfârșitul scrisorii, ce ar trebui să fac ...
4. Puteți lăsa câmpurile, nu aveți nevoie (subliniați unul corect)
5. Scrisul de mână ar trebui să fie ...
6. Puteți scrie cu un creion, nu puteți, în cazuri excepționale (subliniați cel corect)
7. Lucrarea ar trebui să fie ceea ce ....
8. Un plic necompletat pentru a semna ca ...
(Rezumăm rezultatele testului în următoarea lecție)
- Vreau să vă prezint liniile. Puneți la începutul uneia dintre poezii:
Primul meu prieten! Prietenul meu este neprețuit!
A scris această poezie prietenului său liceal I. Pushchin.
În notebook-uri scrie un apel prietenului tău. (Bună ziua, Hamster!) - Bună ziua, prietene, draga mea Anechka - Salute, kamarados!
Tema. La domiciliu, scrieți o scrisoare unui prieten școlar sau unui profesor.
Amintiți-vă, când scrieți, ce scrie oamenii pe plăci de lut și lemn, pe piatră, pe coajă de mesteacăn și pe piele. A fost nevoie de mult efort și de muncă pentru a pune o foaie de hârtie pe masă în fața noastră.
Veți scrie o scrisoare. Pentru ce? Pentru ca cineva să citească și să recite ceea ce scrieți, păstrați cu atenție o scrisoare scumpă? Sau pentru
așa că, încâlcit într-o rușine goală și scribble murdare, a călcat iritat și a aruncat-o în coșul de gunoi? Depinde de tine.
Rezumatul lecției. Evaluare.
Deci, ce ai învățat astăzi în clasă? Ce-ți amintești?
- Mulțumesc pentru lecție.
Munyimpulnoe instituție de învățământ general - liceu cu. Cartierul Kalininsky Marksovsky din regiunea Saratov
Eveniment de ansamblu școlar dedicat creativității
Pregătit și condus la 21 octombrie 2011 profesor de limba și literatura rusă