Există percepții neintenționate (sau involuntare) și deliberate (arbitrare). În cazul percepției neintenționate, nu ne ghidăm de scopul sau sarcina prestabilită - de a percepe obiectul dat. Percepția este ghidată de circumstanțele externe. Percepția intenționată, dimpotrivă, este reglementată de la început de sarcina de a re-accepta un anumit obiect sau fenomen și de a se familiariza cu el. Percepția intenționată poate fi inclusă în orice activitate și realizată în cursul implementării acesteia. Dar, uneori, percepția poate acționa și ca activitate relativ independentă.
Percepția ca activitate independentă în special în borcan, dar acționează în observația că reprezintă pre-deliberată, sistematică și mai mult sau mai puțin lungi (chiar și cu intervale de timp) percepția pentru scopul prosle-DIT pentru unele fenomene sau schimbarea pe care apar în obiectul percepției.
Observarea este o formă activă de cunoaștere senzuală de către o persoană a realității. Atunci când observăm ca o realitate independentă și deliberată, de la bun început, se presupune o formulare verbală a scopurilor și sarcinilor care vizează respectarea anumitor obiecte. Succesul observării depinde, în primul rând, de cât de clar este dat, care stă în fața lor. Ca un plan deliberat de percepție relativ lung dimensionale, și puse în aplicare cu pregătire specială care variază cognitiv de observație obiectivă Thr-BUET (cunoștință în prealabil cu materiale legate de obiecte viitoare de observare-TION cu desene, o descriere verbală a obiectelor, etc.) . Locul Ther-important în pregătirea observațiilor ar trebui să ia sarcini Uyas River-nenie de observație, cerințele pe care trebuie să le satisfacă satisfăcătoare, planul de dezvoltare preliminară și metodele de observare.
Rolul activității de observare este excepțional de mare. Se exprimă atât în activitatea mentală care însoțește observarea, cât și în activitatea motoristică a observatorului. Obiectele de operare, acționând împreună cu ele, o persoană cunoaște mai bine numeroasele calități și proprietăți. Este foarte important pentru succesul observării sistemului său sistematic și sistematic. Bună observație-denie vizează un studiu amplu, cu multiple fațete a subiectului, se realizează întotdeauna pe un plan clar, un sistem special, cu luarea în considerare a unor părți ale subiectului în urma Dru-gimi în ordine. Numai cu această observație observatorul nu va pierde nimic și nu se va întoarce la ceea ce a fost perceput.
Un rol extrem de important îl joacă atitudinea persoanei față de observare. Exercițiile pe termen lung în observație duc la dezvoltarea observării, adică abilitatea de a observa caracteristicile caracteristice, dar subtile, aparent nesemnificative ale obiectelor. Deci, pentru a fi atenți, trebuie să practicăm observarea: să comparăm și să contrastăm obiectele diferite, părțile lor diferite, să observăm legătura și interacțiunea dintre ele; să ne stabilim o sarcină - să observăm rapid cât mai multe trăsături ale unui obiect sau fenomen posibil; să observe cele mai nesemnificative schimbări în ele, să învețe să distingă cele mai esențiale în ceea ce este perceput.
Pentru a dezvolta observație, percepția necesității unei astfel de organizații, care să îndeplinească toate necesare ne-loviyam succesul său: claritatea obiectivelor, în conformitate cu pre-gătit, monitorizarea activității, sistematică sa, Plano-dimensiune și etc Observarea este necesară în toate domeniile vieții și activității umane. Dezvoltarea de observare, acuratețea și versatilitatea de percepție trebuie să se acorde o atenție serioasă în copilărie, mai ales în pro-cesiuni de joc și de învățare.