„AMAZING
O parte din discurs - VERB! "
OBIECTIVELE LECȚIEI: repetarea, generalizarea și sistematizarea materialului studiat pe tema "VERBAL", și anume:
cunoașterea elevilor despre verbul ca parte a discursului;
capacitatea de a găsi partea de vorbire studiată;
justificarea corectitudinii alegerii ortografului în timp ce scriu verbe;
abilitatea de a folosi verbe în vorbire.
ECHIPAMENTE: cărți cu sarcini, cărți perforate, tăvi pentru jocul "Târg", spunând lui A. Yugov și zicale folclorice (pe foaia de Whatman), proiector retro.
Moment organizatoric.
Profesorul citește un fragment dintr-o poezie.
Ce fără mine obiecte?
Numai numele
Dar voi veni - totul va intra în acțiune,
O rachetă zboară, oamenii construiesc clădiri,
Și secară în câmp crește.
(V.Kondrashov)
Conversație.
1. Care parte a discursului este vorbită aici?
2. De ce?
Tema lecției, scopul lecției, este explicată.
Cuvântul profesorului.
"Verbele sunt cea mai respirație, cea mai trăită parte a vorbirii. Cel mai stacid, proaspăt, sânge arterial al limbii curge în verb. Scopul verbului este acela de a exprima acțiunea însăși! "A. Yugov.
3) Verificați temele.
Întrebarea. Care este portretul verbal al verbului?
Student (lectură):
GRAMMATIC FAIRY TALE
Odată, era un verb. El nu a fost foarte atasat de leneș, și a lucrat toată ziua: de funcționare, care zboară, de echitatie, maestru, Ceva fierte sape acolo pentru a construi, se va lipi împreună, acolo prishot, și toate grijile: au timp acolo pentru a ajuta, dacă în timp încetinirea-jos, dacă aș putea dificultăți de a depăși? Ce crezi? Va reuși? Poate? Va reuși?
Profesor. Da, este dificil să desenezi un portret al verbului: se schimbă în mod constant. Arată mai degrabă un vrăjitor, o baghetă cu care este ușor să schimbați ceva. Și ce crezi?
Discipolii. (Ei numesc obiecte asemănătoare, în opinia lor, un verb)
Profesor. Glagolia este o țară întreagă cu stema, imnul, etc.
(Elevii reprezintă lucrarea realizată în desene, în texte)
Aspectul verbului.
Stema cetății Glagoliei.
Imnul verbului
În acest moment pe tablă, împărțită în trei părți, studenții îndeplinesc sarcini pe cărți 1,2,3 (se anexează sarcini)
Elevii-consultanți verifică activitatea elevilor sub îndrumarea unui profesor.
Lucrați cu cardul de pumn.
Obiectiv: Pentru a verifica capacitatea elevilor de a determina orfogrammy în finaluri personale neaccentuate ale verbelor - -e sau -u (cesiune atașat).
5) Profesor. Băieți, am studiat totul despre verb. Cunoscem semnificația sa gramaticală generală, trăsăturile morfologice. Una din sarcinile acestei lecții a fost de a crea o lucrare creativă sub forma unei povestiri gramaticale despre trăsăturile morfologice ale verbului.
Elevii prezintă discuției de clasă munca lor creativă pe următoarele teme:
"Povestea infinitivului".
"Un basm despre sufixul egoist și egoist - asa."
"De ce atât de multe verbe?"
"De câte ori are verbul?"
"Verbul slab! Trăiește-ți un secol, înfășoară pleoapele!
"Inclinație, obișnuită să comanda"
"Aceasta este o înclinație de vis!"
Generalizarea: elevii generalizează ceea ce sa spus.
Lucrări independente privind opțiunile.
Sarcina: scrieți, introduceți literele pierdute, denumiți ortograme.
1 opțiune
Uchastvval în competiții ukladval valiza mama besedval, compania dokladval comandantul komandval, succes rasschitval.
Opțiunea 2
Coace un tort, mă ulybaeshsya să păzească casa, taie o bucată, creion moale, în apropiere de vile, smotrishv fereastra.
Verificați.
6) Scrieți o propoziție, efectuați o analiză morfologică a verbului.
Între nori și marea furtună cu furtună 3 petrel. (M.Gorky)
7) Quest - jocul "Fair"
Elevii (doi studenți pregătiți) merg la o clasă cu tăvi de târguri, pe care se află cărți cu sarcini.
1. Continuați frazeologia și explicați semnificația acestora.
Nu fi în tine
Cerc în jur
obține un deget
2. Specificați semnificația directă și portabilă a verbului "de a cânta".
A) Aici soldații merg de-a lungul stepei cântate,
Liniștit cântecul este cântat despre birches și arțaruri
B) Într-un nor de praf volatil
Țevi de alarma cântă
C) Îmi iubesc patria mea,
Îmi cânt Patria mea
Verbatim în propozițiile verbelor, punându-le în formă de viitor.
Problema altora cu mâinile este ușor de dizolvat.
Închideți cotul, dar nu mușcați.
Acestea sunt flori și fructe de padure pentru a fi înainte.
4. Găsiți verbele în starea de spirit imperativă.
Crane, deschide-o!
Nasule, spală-ți fața!
Spălați ambii ochi odată!
Spălați, urechi,
Spălați, agitați!
Se agită, se spală corect!
5. Alegeți antonimele pentru verbe.
Înghețată, ceartă.
8) Lucrări de testare. Notați, introduceți literele pierdute, explicați grafic alegerea ortografiei. (Textul este proiectat pe tablă cu ajutorul proiectorului din spate).
Bush .. în câmp (nu) vremea. Pe cer, stele .. nu .. unele t .. zelye obl..ka. Mai sunt rafale de vânt gong .. ninge pe drumuri. Dar acest (nu) sperie partizanii. (Nu), naziștii față de fasciști cu ... i-au luat într-un surd l .. cu.
În multe bătălii, împreună cu gherilele au participat .. a fost Kolya Zaykov. Acum el pr.bezh din bl.zhn .. y d .. revn. și raportul .. vine la ..mandir, că el este un fel de .. l pe d. Tancuri germane. Partizanii raz.chayut îi distrug cu o lovitură bruscă.
9) Rezumatul rezultatelor lecției.
Evaluările sunt prezentate, profesorul notează punctele forte și punctele slabe în mastering tema "Verb", notează munca activă a studenților.
Tema: folosind vocabularul oferit de profesor, scrieți un eseu miniatural intitulat "Prima zăpadă".
MATERIAL SUPLIMENTAR LA LECȚIA PRIVIND SUBIECTUL "VERBAL"
Numărul cardului 1
Introduceți literele lipsă, explicați alegerea ortogramei.
1.Tot, care munceste (nu) frica, el poate lucra .. da. 2. Cazul de maestru al luptei .. ya. 3. Potrivit muncii și onoarei. 4. Persoana de afaceri recunoaște. 5. Este necesar să lucrați .. .sya, nu fi leneș .. ya.
Numărul cardului 2
Notați-vă, deschideți parantezele.
(El) sa simțit obosit, nu a fost la școală, uraganul (nu) a fost epuizat, eu (nu) voi fi sănătos, (nu) am atins firele, (nu) am participat la conversație.
Numărul cardului 3
Introduceți literele lipsă, explicați alegerea ortogramei.
Nori razve..lis, nade..lsya fratele său, sora obid..l, casa postro..l skle..l plic fosnet uslysh..l.