Acasă | Despre noi | feedback-ul
Ecologia, ca formă de conștiință socială, face parte din știința biologică care studiază modelele interacțiunii și relațiilor din faună și floră, reprezentanții lor în rândul lor și cu mediul.
Natura este pentru oameni un obiect de cunoaștere și o relație estetică. Fenomenele sale sunt perfecte din punct de vedere estetic și oferă persoanei dezvoltate din punct de vedere estetic o plăcere spirituală profundă. Pătrunderea în secretele sale contribuie la formarea unei viziuni asupra lumii științifice. Acest lucru necesită implementarea educației ecologice universale, obligatorii, inițiale, punând bazele culturii ecologice a omului.
Conștiința ecologică include cunoștințe despre mediu: fapte, informații, concluzii, generalizări despre relația și schimbul care au loc în lumea animalelor și plantelor, precum și în mediul înconjurător și în mediu în general. Componenta sa este sentimentele estetice și responsabilitatea ecologică. Inducerea unei persoane să fie prudentă în raport cu natura, să anticipeze și să prevină în prealabil eventualele consecințe negative ale dezvoltării industriale a apelor naturale, a pământului, a atmosferei și a pădurii. Folosirea naturii de către om necesită de la el o capacitate dezvoltată de gândire ecologică. Se manifestă în capacitatea de a utiliza eficient cunoștințele de mediu în crearea facilităților industriale și agricole, într-o abordare creativă de prevenire și eliminare a consecințelor negative asupra naturii anumitor procese tehnologice de producție. Componența conștiinței ecologice include aspirațiile volitive ale unei persoane care vizează protejarea naturii, lupta activă împotriva încălcării legislației privind protecția mediului.
Conștiința ecologică îndeplinește funcții importante. Funcția educațională îi ajută pe elevi să înțeleagă natura ca un habitat uman și ca o perfecțiune estetică. Generația tânără este inspirată de ideea folosirii cunoștințelor ecologice pentru conservarea naturii, prevenind o încălcare periculoasă și ireversibilă a echilibrului ecologic. Funcția de dezvoltare se realizează în procesul de formare la copii a capacității de a înțelege fenomenele ecologice, de a stabili legături și dependențe existente în lumea plantelor și a animalelor; trage concluzii, generalizări și concluzii despre starea naturii, dă recomandări pentru o interacțiune rezonabilă cu ea. Funcția educațională a conștiinței ecologice se manifestă în formarea atitudinii morale și estetice a elevilor față de natură. Sentimentul datoriei și responsabilității se combină organic cu un sentiment de admirație pentru grandoarea și frumusețea lumii reale. Acest lucru încurajează studenții să desfășoare activități de protecție a mediului. Cunoașterea profundă a naturii lor natale, iubirea activă pentru ea îmbogățește și întărește patriotismul. Funcția de organizare este de a stimula conservarea activă a studenților. Participă la construirea de întreprinderi industriale, utilizarea terenurilor, recoltarea lemnului, recoltarea ierburilor - totul a fost făcut în strictă conformitate cu legea privind protecția mediului.
Funcția prognostică a conștiinței ecologice este dezvoltarea capacității copiilor de a prezice posibilele consecințe ale anumitor acțiuni umane în natură; care este încălcarea proceselor de mediu, ce acțiuni sunt neutre din punct de vedere ecologic și ce activități ar trebui să se desfășoare în beneficiul naturii. Prognoza ecologică este o condiție indispensabilă pentru planificarea în cunoștință de cauză, alocarea forțelor de producție și dezvoltarea întregii economii naționale.
Realizarea efectivă a funcțiilor conștiinței ecologice conduce la formarea unei culturi ecologice în rândul elevilor. Acesta include cunoștințe de mediu, interes în protejarea mediului înconjurător, implementarea competentă a acestuia, bogăția sentimentelor și experiențelor morale și estetice generate de comunicarea cu natura.
Conștiința ecologică ca parte importantă a viziunii asupra lumii a elevilor este formată în procesul de educație ecologică. Este o activitate pedagogică sistematică intenționată, menită să dezvolte educația și educația ecologică a copiilor; acumularea de cunoștințe ecologice, formarea de abilități, abilitățile activității în natură, trezirea sentimentelor morale și estetice ridicate, dobândirea unor calități personale deosebit de morale și o voință fermă în implementarea muncii de protecție a mediului. Educația pentru mediul înconjurător este rezultatul unei instruiri specifice. Elevii aflați în procesul de studiu a diferitelor discipline sunt îmbogățiți cu cunoștințe de mediu. Educația morală și estetică concentrează atenția copiilor asupra atitudinii atente față de natură, iubirii pentru ea, abilității de a se bucura de frumusețea ei. Munca utilă din punct de vedere social obișnuiește elevii să lucreze în domeniul mediului. Această relație și condiționalitatea unei varietăți de activități determină sistemul educației ecologice.
Scopul sistemului este de a dezvolta conștiința ecologică a copiilor ca o totalitate de cunoștințe, gândire, sentimente și voință; formarea culturii lor ecologice; pregătirea pentru o protecție activă a mediului.
Educația ecologică se realizează în mod inseparabil de educația mentală ca parte a viziunii lumii, cunoașterea generală a lumii; muncă, - ajutând la realizarea credințelor ecologice ale copiilor în realitate; estetică - dezvoltarea sentimentului frumuseții naturii și stimularea activității de conservare a naturii a studenților; morală - formând un sentiment de responsabilitate în raport cu natura și cu oamenii. Principalii indicatori ai educației ecologice sunt înțelegerea studenților despre problemele de mediu contemporane, conștiința responsabilității pentru conservarea naturii, activitatea activă de protecție a naturii, un sentiment de dragoste pentru natură, capacitatea de a vedea frumusețea, de a le admira și de a le bucura.