Acestea sunt linkuri către informații. care pot fi utilizate pentru a transfera copilul la școală acasă.
Nu consider educația la domiciliu o "opțiune ideală" și nu cred că este cu siguranță mai bună decât educația școlară obișnuită. Mulți copii autiști se luptă pentru dreptul lor de a studia în școli obișnuite cu prietenii lor; pentru mulți, tranziția de la școli de specialitate la școli obișnuite este o experiență care și-a schimbat întreaga viață. Există, de asemenea, și cei care sunt extrem de grav influențați de instituțiile de învățământ general, dar aceștia nu sunt capabili să învețe singuri - pentru acești copii, școlile private mai mici sunt mai potrivite. În cazul în care copilul dumneavoastră are un handicap și diagnosticul oficial, puteți alege, de asemenea, pentru a forma pe bază de domiciliu a educației în care copilul va învăța acasă și în școli, în cazul în care numărul de copilul dumneavoastră, profesorul va veni la el.
Deci, nu promovez educația la domiciliu. Și nu susțin educația incluzivă. Susțin o abordare logică a alegerii metodei de instruire potrivită copilului tău. Foarte des copilul poate determina ce formă de formare ar fi cel mai bine pentru el, iar un părinte este destul de ușor de înțeles obiectivitatea afirmațiilor sale, în cazul în care el / ea va încerca să înțeleagă situația școlară specifică fără utilizarea stereotipurilor convenționale. În majoritatea cazurilor, neînscrierea în școală este cauzată de probleme foarte specifice.
Și foarte des copiii cu autism au nevoie de ajutor chiar și pentru a supraviețui anilor școlari.
Am făcut trei liste: formarea unui copil autistic, caracteristicile comunicării și caracteristicile senzoriale ale copilului, care trebuie luate în considerare în școală. În prima listă 15 puncte, în următoarele două pe 12 puncte.
Aceste liste nu sunt universale, iar elementele similare există mult mai mult. Tocmai am atras atenția asupra celor mai frecvente probleme.
Cu privire la formarea unui copil cu autism și problemele școlare predominante ale autismului:
1) la ceea ce se simte Luaþi confortabil în cazul în care un copil într-o școală nouă, în cazul în care acesta este supus hartuirii din partea părinților și a profesorilor, fie că este vorba în școală poate, în ciuda problemelor senzoriale, etc. Poate că este nevoie să alegeți o altă școală sau chiar o altă formă de educație.
3) Dacă copilul dvs. dorește să studieze într-o școală obișnuită, nu-l priviți de acest drept. În cele din urmă, el nu va trăi toată viața în izolare! Amintiți-vă - copilul dvs. are dreptul de a studia într-o școală generală de educație generală.
4) Amintiți-vă că includerea și „zapihivanie“ copil în școlile obișnuite, în cazul în care oameni ca el, nu creează nici un fel de condiții, nu același lucru.
5) Discutați despre specificul copilului dvs. cu profesorul de clasă și, probabil, cu directorul școlii. Amintiți-vă - vor observa, în orice caz, că copilul dvs. este diferit de ceilalți copii și este mai bine să știe motivele acestor diferențe. În plus, cel mai probabil profesorul va lua în serios problemele copilului dumneavoastră, dacă știe că aceste probleme au un motiv obiectiv. Majoritatea profesorilor ruși nu cunosc nimic despre autism, așadar ar fi util să gândim în prealabil cum le veți spune despre autism.
6) În conversația cu profesorul, acordați atenție comportamentului specific al copilului, care este diferit de norma general acceptată. Majoritatea profesorilor evaluează comportamentul copilului pe baza stereotipurilor general acceptate. De exemplu, ei pot presupune că copilul rămas, dacă nu privi în ochi, sau că copilul nu știe lecția, dacă acesta nu este în măsură să formuleze răspunsul său verbal.
7) În cazul în care copilul nu înțelege modul în care el a formulat gândurile sale verbal explica profesorul și cere să dea copilului dumneavoastră un loc de muncă în scris, mai degrabă decât verbal.
Majoritatea copiilor cu autism i-am întâlnit, repovestirile școală nu a ajutat să învețe cum să formuleze gândurile verbal, ci dimpotrivă, sunt motivul pentru care a fost chiar mai dificil de a merge la școală și de a formula nimic oral, nu doar texte școlare.
8) Discutați cu profesorul despre alte caracteristici ale educației copilului dumneavoastră. Foarte mulți copii cu autism sunt destul de greoi, și poate deveni o problemă gravă în orele de educație fizică - în acest caz, copilul însuși nu este de vina pentru stângăciile lui, și nu poate fi „depășită“, un efort de voință. Mulți copii autiști au disfuncții executive și probleme de schimbare a atenției. Unii copii cu autism au probleme cu abilitățile motorii fine. Printre autisti, mai mulți oameni cu discalculie (probleme cu scorul), dislexia (probleme cu lectura) și disgrafia (probleme cu ortografia). În plus, un copil autist poate avea un diagnostic concomitent, de exemplu ADHD.
Știți mai bine caracteristicile percepției și învățării copilului dvs. și este mai bine dacă profesorul știe despre ele.
9) Avertizează stimminge profesor despre copil și cere copilului să rezolve STIM în clasă (cu excepția cazului, desigur, nu împiedică stimming alți copii). Pentru mulți copii cu autism sunt extrem de dificil de a refuza stimminga și în cazul în care acestea sunt concentrate pe faptul că nici un stimulent, acestea vor fi mult mai dificil de a învăța și de a absorbi noi informații.
10) Dacă stimularea copilului dumneavoastră interferează cu alte persoane și / sau le poate afecta sănătatea, încercați să o înlocuiți cu o formă mai puțin periculoasă de ștanțare.
11) Explică-i profesorului că copilul dumneavoastră poate fi dificil de a efectua anumite activități „abstracte“, cum ar fi Exemple de formă cu cuvintele pe un anumit subiect sau desenați bazându-se pe orice subiect. Deci, mulți copii cu autism au nevoie de sarcini și instrucțiuni foarte clare, și locurile de muncă care par a fi pentru majoritatea copiilor este foarte simplu, poate fi dificil pentru el, și vice-versa.
12) În cazul în care școala în cazul în care copilul dumneavoastră, copiii adoptați au dus în sala de mese și să le hrănească aceeași masă, avertizează profesorul în cazul în care copilul dumneavoastră are intoleranță la anumite alimente (inclusiv autism si mai multe persoane cu intoleranta la gluten si alte probleme digestive). În plus, anumite alimente persoanele cu autism este aproape imposibil să mănânce din cauza texturii sale.
13) Probleme similare pot apărea atunci când poți purta o uniformă școlară. Dacă școala dvs. are o formă strictă de un anumit material, asigurați-vă că copilul dvs. poate purta astfel de haine. Nu forțați-o
14) Explică-i profesorul pe care nu doriți să el a fost încercarea de a face copilul tau „normal“, forțat-l socializat și să impună modul său de gândire pe care copilul dumneavoastră nu ar putea accepta.
15) Dacă este posibil, trimiteți copilul la școală cu un tutore. Chiar dacă copilul dvs. nu are o nevoie puternică pentru un curriculum individual și o îngrijire specială constantă, prezența unui tutore poate reduce foarte mult numărul de probleme școlare.
Despre comunicare și comunicare:
1) Amintiți-vă că ceilalți copii vor părea foarte ciudați și inadecvați copilului dumneavoastră. Și el, cel mai probabil, le va părea la fel.
2) Explicați copilului că clasa este ca o loterie și că nu vor fi neapărat oameni de înțelegere și interesanți cu care este ușor să comunice. Dar astfel de oameni ar putea fi bine. Nu este necesar să desenezi poze frumoase pentru copil despre "băieții care vor deveni cu siguranță prieteni" și "copiii cu care este interesant să vorbești la pauze". Lăsați-vă povestea să fie cea mai apropiată de adevăr. În caz contrar, puteți pierde încrederea copilului.
3) Învățați-vă copilul pentru a lovi înapoi infractorilor, explicați-i că drumul spre „nu acorde atenție, și ei vor fi lăsați în urmă“, cel mai probabil, nu va funcționa și spune colegii de clasă ce acțiuni ar trebui să fie considerate ca fiind ofensatoare și care să contactați pentru ajutor.
4) Explicați copilului diferența dintre atac și autoapărare cât mai exact posibil și mai precis.
5) Întreabă-ți întrebările specifice copilului despre ce se întâmplă în școală. Poate că nu înțelege exact ce vrei să auzi când-i întrebi o întrebare: "ce a fost nou în școală?" La urma urmei, noi a fost mult - de exemplu, o fereastră deschisă în clasă, noi dulciuri în sala de mese, un nou afiș pe ușă, o nouă temă în matematică și partid nou vecinului încearcă să bată picioarele copilului. Toate acestea sunt "noi". Dar cum știe că povestea profesorului este mai puțin interesantă pentru tine decât să bată colegii de clasă?
7) Încercați să nu ia problema de cuvinte abstracte legate de descrierea emoțiilor, de exemplu, „Nu vă dați la școală hărțuit?“ Copilul nu se poate înțelege modul în care această „infracțiune“, și din nou, el nu a luat infracțiune, aceasta înseamnă că, nu de a jigni .
8) Avertizați copilul asupra a ceea ce nu ar trebui să vorbească la școală.
9) Nu forțați copilul să comunice cu ceilalți copii, dacă nu-l dorește, pentru a nu-l provoca ostilitate și mai mare comunicării. În plus, rețineți că mulți copii autiști au supraîncărcări puternice senzoriale și comunică la schimbări pentru ei este practic nerealist.
11) Cereți profesorului să observe dacă copilul dumneavoastră este otrăvit în școală. Dacă aveți o cunoștință care lucrează în școala unde studiază copilul dvs., cereți-i să-l observe și clasa.
Cu toate acestea, profesorii și ceilalți angajați școlari nu observă hărțuirea. În plus, nu sunt capabili să țină evidența tuturor copiilor odată. Credeți copilul mai mult decât ei.
12) Fiți răbdători - poate că unele dintre problemele școlare ale copilului dumneavoastră vă vor părea triviale, dar amintiți-vă că ceea ce este puțin pentru tine poate fi foarte important pentru el.
1) Discutați cu profesorul despre caracteristicile senzoriale ale copilului dumneavoastră. Explică-i profesorului ceea ce suprasarcinii senzoriale care cauzează adesea suprasarcină senzoriale copilul, și că suprasarcina senzorială nu poate fi „depășită“ și „să îndure.“
2) Explicați-i profesorului că intoleranța la anumite sunete / lumini / atingeri / miroase etc. - aceasta nu înseamnă că aceste sunete / lumină / atingere / miros, etc. copilul "doar enervant".
Cu toate acestea, unii factori senzoriale care împiedică și iritant pentru majoritatea oamenilor, copilul poate trece neobservat, iar sunetul, care nu este obrschayut atenție la majoritatea oamenilor, sau o atingere ușoară poate provoca copilul o reacție foarte puternică.
4) În timpul topirii - isterie, care poate apărea ca rezultat al supraîncărcării senzoriale, copilul se poate comporta agresiv și "inadecvat". Nu aliniați copilul pentru asta, nu atingeți-l și nu vă apropiați prea mult dacă este posibil. Va fi mai bine dacă copilul se poate recupera din clasă.
În timpul unei supraîncărcări senzoriale, un copil cu autism ar trebui să rămână într-un loc liniștit unde nimeni nu îl va deranja. Ei bine, dacă puteți aloca o cameră separată pentru astfel de probleme, dar acest lucru nu este posibil în toate școlile, în timp ce un loc în care alți copii rar vizitează anumite zile pot fi găsiți întotdeauna în școală.
Adresați-vă profesorului de la bord, unde copilul dvs. poate aștepta supraîncărcarea senzorului.
6) În cazul în care copilul dumneavoastră în timpul de suprasarcină senzorială sunt „off“ - momente când el nu răspunde la toate sau la mulți stimuli senzoriali, nu uitați să avertizeze profesorul că el nu a încercat aceste momente „pentru a aduce copilul la viață“ - aceasta , cel mai probabil, se va înrăutăți.
7) Unii copii autiști sunt mai buni dacă stau într-o lecție în căști neconectate, în glugă, în ochelari de soare etc. Uneori, fără aceasta, învățarea normală este imposibilă.
8) "Școala este prea zgomotoasă, toată lumea alergă și strigă" - nu "capricia" copilului și nu "prostii, ceea ce înseamnă că totul este normal". Am văzut cazuri în care zgomotul din școală a fost perceput de un copil autistic ca fiind o problemă mai gravă decât bătăile și agresarea colegilor de clasă.
9) Unele autiste sunt greu de discutat când este zgomotos. Poate că în timpul supraîncărcărilor senzoriale, copilul dumneavoastră este sfătuit să folosească comunicarea alternativă, chiar dacă într-o stare normală el poate vorbi bine și își poate formula gândurile verbal.
Unele autisti în timpul supraîncărcărilor senzoriale nu ar putea chiar să-și dea seama cum să folosească comunicarea alternativă. Chiar dacă știu cum să o folosească.
10) Răspunsul la supraîncărcarea senzorială este foarte individual și poate duce la probleme care, la prima vedere, nu sunt legate de ele.
De exemplu, acestea pot provoca greață și vărsături, lacrimi brusc la cea mai mică stimul, să consolideze disfuncția executivă, apariția unor probleme de concentrare și chiar să conducă la faptul că copilul va adormi în clasă, indiferent dacă el a dormit sau nu.
11) Amintiți-vă că ștampilarea contribuie la suprasarcina senzorială. Acesta este și un alt motiv pentru care nu trebuie să interzicți un copil să se afle la școală.
12) Amintiți-vă că copiii cu autism fac multe sarcini mult mai rău și mai lent neurotipici din cauza supraîncărcare senzorială, și ei înșiși pot să nu fie conștienți de o astfel de problemă și nu înțeleg cum este dificil de a efectua temele din cauza unor probleme senzoriale.