olga tretyakov
Diagnosticul pedagogic ca instrument de realizare a rezultatelor cunoașterii copiilor de vârstă preșcolară cu profesii
Diagnosticul pedagogic ca instrument de realizare a rezultatelor cunoașterii copiilor de vârstă preșcolară cu profesii.
Datorită schimbărilor care au avut loc în viața noastră și în societatea noastră în ultimii ani, cerințele privind cunoștințele, aptitudinile și abilitățile pentru copiii preșcolari s-au schimbat. care necesită de la noi profesorii o nouă abordare a procesului de educație și formare a generației tinere.
Cea mai rațională cale va fi traiectoria căii educaționale a copilului pe baza diagnozei pedagogice. Diagnosticul pedagogic este un studiu intenționat al caracteristicilor și capacităților personalității preșcolarului în scopul soluționării optime a sarcinilor pedagogice. În activitatea profesională a educatorului, ea exercită două funcții principale. 1) posedă informații fiabile pentru luarea deciziilor pedagogice informate și a impactului asupra site-ului; 2) servește ca un canal de feedback pentru a primi un raport privind rezultatele acestor efecte. și dacă este necesar - sugerează modalități de a le corecta.
În conformitate cu standardele educaționale de stat federale de învățământ preșcolar (în continuare - GEF a) diagnosticul educațional nu este obligatorie, dar în același timp, educatorii pot evalua dezvoltarea individuală a copiilor pentru a rezolva problemele educaționale și pentru a optimiza lucrul cu un grup de copii.
În anii preșcolari mai vechi, când se familiarizează cu munca adulților, se pun următoarele sarcini:
1) Oferiți copiilor cunoștințe despre:
- activitatea de munca a adultilor. în industrie, în construcții, în transport, într-o instituție, în servicii culturale și de consum, în educație și medicină, în agricultură;
- cunoașterea profesiilor eroice (astronauți, pompieri, salvatori);
- cunoașterea profesiilor creative (muzicieni, scriitori, artiști);
- cunoștințe despre materiale, instrumente, unelte și mecanisme. necesare muncii;
- cunoașterea principalelor procese de lucru de către copii;
- cunoașterea interacțiunii persoanelor de diferite profesii;
- atitudine atentă la rezultatele muncii adulților.
2) Pentru a aprofunda conceptul de locul în care lucrează părinții, cât de important este munca lor pentru societate.
3) Dezvoltarea abilităților necesare în diferite tipuri de muncă.
4) Educarea dorinței de a participa la activități comune de muncă, independență și responsabilitate, abilitatea de a aduce afacerea la capăt. Dezvoltarea creativității și a inițiativei în realizarea diferitelor tipuri de muncă.
Principalele secțiuni de diagnoză sunt:
1. Dicționar Lexical
2. Cunoașterea copiilor din profesiile părinților.
3. Cunoașterea acțiunilor profesionale ale părinților la locul de muncă ale copiilor.
4. Cunoașterea copiilor în scopul ocupațiilor. instrumente și materiale. necesare pentru muncă.
5. Atitudine atentă la rezultatele muncii proprii și a celuilalt.
6. Atitudinea proprie față de procesul de lucru.
- metodă de observare directă.
Procedura de diagnosticare
1. jocuri didactice și cuvântul „Cine ai nevoie pentru a lucra?“, „Este nevoie de toate profesiile,“ „cine“ „Pick up și apel“ (care l-au pierdut) -? Folosind această metodă, verificați-dicționarul conceptual vocabularul diferite profesii. instrumente. materiale, scop.
2. În timpul conversației dezvăluim cunoștințe despre profesiile părinților. muncă profesională. pe care le îndeplinesc, scopul muncii lor. Cu ce lucrează mama mea, ce face tatăl meu Ce face mama (tata) la locul de muncă, ce instrumente au nevoie pentru locul de muncă, Care este rezultatul muncii lor?
Aici îi întrebăm pe copii. De ce lucrează o persoană?
3. Metoda de observare este folosită pentru a rezolva cele mai recente poziții diagnostice - atitudine atentă față de rezultatele muncii și dacă copilul este dispus să desfășoare activități de muncă (misiuni, de serviciu).
Ca rezultat al diagnosticului, au fost dezvăluite următoarele:
- La 50% dintre copii un nivel scăzut de cunoștințe despre profesiile părinților. în special acțiunile, instrumentele și materialele de muncă ale fiecărei profesii,
- 65% dintre respondenți - un vocabular îngust și activ și pasiv pe tema "Profesii",
- 45% din execuția instrucțiunilor și acțiunilor de muncă fără dorință, numai dacă este necesar (pentru că este necesar, așa a spus educatorul etc.)
Am fost convinși de necesitatea dezvoltării unui sistem de lucru pentru familiarizarea copiilor de vârstă preșcolară cu profesii.
În prima etapă, condițiile necesare au fost analizate și ajustate în cadrul grupului. Ea a făcut un plan de lucru promițător, actualizat cu mediul în curs de dezvoltare detaliu atributele jocurile complot-rol, cu noi jocuri și ajutoare didactice pe „Profesii“, ficțiune pentru copii și imaginile de pe acest subiect.
Cunoașterea copiilor cu profesii pe care le-am desfășurat. folosind diferite tipuri de activități comune ale copiilor. joc, comunicare, cercetare cognitivă. productiv, muzical și artistic, și așa mai departe.
Au fost utilizate următoarele forme de lucru cu copii:
- conversații cu copii pe tema "Profesiile familiei mele",
- vizualizarea ilustrațiilor și a fotografiilor (fotografiilor) pe această temă,
- citirea operelor literare, poezii, ghicitori pe tema "Profesii",
- excursie la muzeul istoric local al orașului, cunoașterea profesiei de ghid,
- vizitarea bibliotecii, săli de lectură, cunoașterea profesiei de bibliotecar,
- jocuri didactice "Cine are nevoie de ceea ce este pentru muncă", "Toate profesiile sunt importante ..." etc.
Lucrările de familiarizare a copiilor cu profesii au fost realizate în strânsă colaborare cu familiile de elevi:
- proiectarea unei expoziții de desene a co-creației copiilor și părinților "Profesiile familiei mele"
- care deține un test cu copii și părinți "Sunt necesare toate profesiile ..."
- înregistrarea informațiilor vizuale pentru părinți "Cunoașterea copiilor cu profesii",
Ca rezultat al muncii noastre, nivelul cunoștințelor și abilităților copiilor a crescut, iar atitudinea copiilor față de muncă sa schimbat.
- la 50% dintre copii o medie și la 50% un nivel ridicat de cunoștințe despre profesiile părinților. cunosc activitățile lor de muncă, care este rezultatul muncii lor. pentru ceea ce merg la muncă, instrumente și unelte,
- toți copiii și-au sporit vocabularul activ pe tema "Profesii" (vocabularul este plin de cuvinte noi, copiii le folosesc în mod activ atunci când descriu o anumită profesie,
- 85% dintre copii participă activ la punerea în aplicare a sarcinilor de muncă, la datorie, ia inițiativa, ajută adultul, să aibă grijă de rezultatele muncii lor și a altora.
Astfel, selectarea conținutului educației pe baza diagnosticului pedagogic are un rezultat pozitiv ridicat.
Rezumând toate cele de mai sus, putem trage concluzia următoare. Dacă educatorul se gândește la eficacitatea muncii sale și dorește să obțină rezultatele definite de noul standard. printre care diagnosticul pedagogic ocupă un loc special. fără îndoială, ar trebui să ajungă pe primul loc în activitatea de monitorizare și evaluare a cadrelor didactice.
Listă bibliografică a literaturii
1. Dialoguri despre educație. / Ed. V. N. Stoletov. - Pedagogia M. 1985.
2. Zakharov NN Orientarea profesională a copiilor preșcolari. - M. 1988.
5. Loginova, VI Formarea ideilor despre munca adulților / VI Loginova, LA Misharina // Educația preșcolară. - 1978. - №10.
6. Lumea copilariei. Prescolar. / Ed. A. G. Khripkovoy. - Pedagogia M. 1987.
Tretyakova Olga Vladimirovna
Diagnosticul pedagogic al dezvoltării individuale a copiilor Vă prezint o evoluție metodică pe tema "Diagnosticul pedagogic al dezvoltării individuale a copiilor". Eu folosesc metodologia.
NOD privind cunoștințele preșcolarilor de vârstă superioară cu profesia de croitor "Cine a investit o cantitate imensă de muncă pentru a vă potrivi?" NOD să se familiarizeze cu activitatea croitorilor în activitățile pe termen lung ale proiectului.
Diagnosticarea pedagogică a dezvoltării fizice a copiilor preșcolari ca o condiție pentru îmbunătățirea calității educației Relevanța: În sistemul general al muncii educaționale, dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari ocupă un loc special. Este în preșcolar.
Proiect "Cartea scrisă de mână cu privire la familiarizarea cu profesiile" Tipul proiectului: cognitiv-creativ Scop: creșterea abilității pedagogice a părinților și implicarea acestora într-un proces obiectiv de dezvoltare.