Pentru a ajuta sau nu?
Nevoia de a pregăti lecții pot prinde primul elev de clasa la momente diferite: temele într-un număr de școli, practic, este stabilit pe întreaga primă clasă, în altele - la începutul celui de al doilea trimestru, iar în unele școli să se familiarizeze cu formarea unui cuplu de săptămâni a procesului, și apoi începe rutina școală de rutina obișnuită , unde este nevoie de temele.
„Nu contează atunci când începe copilul să ceară temele, ar trebui să ne amintim că acest lucru este - un nou proces de copil cu care el nu este familiar, pentru care nu există încă nici un algoritm gata, și, la fel ca orice alta abilitate, temele ar trebui să învețe Copilul la școală nu va primi această abilitate în mod automat.
Componente ale abilităților
motivare.
Clasa intai au nevoie pentru a doua zi de două ori pentru a reveni la procesul educațional - prima dată în școală, în clasă, al doilea - la domiciliu, în îndeplinirea sarcinilor. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă simțiți odihnă și plină de energie și, de asemenea, suficient de organizată pentru a avea o convingere fermă că temele nu sunt pe termen lung. Ei bine, dacă în momentul în care trebuie să faci temele, există altcineva la domiciliu care poate ajuta copilul să se organizeze. Executarea lecțiilor poate fi introdusă în rutina zilnică și poate începe în mod clar instruirea la un moment dat. În acest scop, puteți porni un ceas deșteptător sau un cronometru. Apoi da semnalul, „Este timpul pentru lecții„nu este un adult, care este cauza acestei atitudini poate începe să se deterioreze, și prin mecanismul de rana propriu al copilului: acest lucru este dificil de a argumenta, odată ce a decis, este necesar să se respecte.
Ei bine, dacă în primele săptămâni de sarcină pentru seară, sunt planificate câteva lucruri frumoase. "Vom face lecțiile noastre și vom merge cu bicicleta!", "După cursuri vom face o plimbare - vom mânca înghețată!".
Dar o lecție plăcută nu este o recompensă pentru sarcină, ci doar "accidental" ar trebui să fie imediat după lecții.
În al doilea rând, copilul are nevoie
voință voluntară.
Printre tije și cârlige pentru a găsi scrise cu cea mai mare diligență, și să le aloce pentru a seta un exemplu, spune copilul cu admirație: „! Dar poți, atunci când încercați“.
Dacă există o pauză în timpul trecerii de la sarcini pe un subiect la altul, atunci la început numai adultul poate face acest lucru pentru ca pauza să nu fie întârziată.
Este în regulă dacă în primele săptămâni adultul va fi în camera copilului fără probleme în timpul îndeplinirii sarcinilor. Copilul învață, are nevoie de ajutor și sprijin. Treptat, puteți mări măsura responsabilității pentru ceea ce se face. Acum, mama, de exemplu, nu se uită la fiecare linie scrisă și alocă cele mai de succes scrisori în ea, dar pentru toate sarcinile dintr-o dată (toate cele cinci linii). Dacă copilul se confruntă cu acest lucru, atunci în etapa următoare poate încerca să încredințeze executarea sarcinii pe întreaga temă (cinci linii din rețetă și desenul subiectului pe litera studiată).
În primul rând, el este pregătit să îndeplinească o sarcină independentă pentru toate subiectele scrise (numai două!).
În pregătirea articole de îngrijire orală a copilului la un adult va necesita un pic mai mult decât în pregătirea scrise sarcini, deoarece orale, de obicei, în mai puțin supuse la standardizare și algoritmizare, printre ei mai des creativ, și implică inițial ajutorul adulților.
Învățați un copil să facă temele dificile și consumatoare de timp, dar aceste eforturi parintești se răsplătesc în totalitate: aceasta salvează timpul și nervii părinților în viitorul apropiat!