Obiective. Dezvoltarea gândirii economice; completarea casetei de monede economice cu noi cunoștințe și concepte; formează o atitudine respectuoasă față de oamenii din jur și rezultatele muncii lor; pentru a trezi interesul în subiectul "Economie"; Utilizați programe de calculator pentru a implica activ elevii în activități de învățare.
Echipamente. Un manual de economie pentru școala elementară "Belka and Company" (autorul T. V. Smirnova); cartea de sarcini - un registru de lucru privind economia "Călătorind cu Belka și prietenii ei" (autor: TV Smirnova, TN Prosnjakova, partea 2); casetofon și înregistrări audio ale muzicii lui PI Ceaikovski; ilustrații: "Banca Șobolanului de Apă", "Badger a deschis hotelul", "Fuchs - proprietarul restaurantului"; Dicționar explicativ (compilat de Yu V. Alabugin); ilustrația de veveriță și compania ei (în centrul consiliului); proverbe pe o bandă încurcată: "Fă-o în grabă - fă râde", "Măsură de șapte ori, tăiat odată"; codul moral și etic al unui antreprenor civilizat pe un afiș; versurile copiilor; bancă bancară economică; plastilină, baza plastilină pe capac, șabloane, șervețele, unelte de lucru.
I. Momentul organizatoric
Profesor. Veverita și prietenii ei se grăbesc să se viziteze reciproc (arată ilustrația de pe tablă).
Veverita este o amantă bună și rezonabilă.
Hedgehog Puffy - un contabil, întotdeauna cu un notebook și un creion, va calcula totul înainte de a face ceva.
Mouse Shmyg - un interpret talentat, totul se face cu atenție și în mod sensibil.
Fox Fuchs - generatorul de idei, dă mereu idei noi și noi, știe să fantezeze, să inventeze, să-și imagineze.
Filin este conducătorul pădurii, proprietarul proprietății și teritoriul. El pregătește pentru prieteni multe obstacole.
Animalele noastre trebuie să gândească constant, să numere, să planifice.
Sprijinind și salvându-se, încearcă să înțeleagă cum funcționează legile economice de bază în viața pădurii.
U. De ce vrei să începi o lecție astăzi?
Copii. Vreau să aflu ce sa întâmplat cu Belka și prietenii ei în continuare.
- Sunt interesat să ghicesc puzzle-urile (sunt desenate pe tablă).
- Vreau să lucrez în Help Desk cu concepte economice.
U. Permiteți-mi să-mi exprim și opinia. Pot?
U. Vă sugerez să începem lecția ghicind puzzle-urile. Sunteți de acord?
Există două cuvinte criptate aici. Cine a ghicit care dintre ele?
II. «Piggy Bank»
U. Denumiți conceptele economice de la "Piggy Bank Economic".
Profesorul preia o carte cu termeni economici.
III. Lucrați în biroul de informații
U, băieți, am fost atât de îngrijorat că am uitat sensul tuturor termenilor economici și vreau să merg la Biroul de Informații. Și toți lucrați la biroul de informații! Ești gata să-mi răspunzi?
D. Da ... Vreau să răspund mai întâi. Știu toate semnificațiile!
Copiii își ridică cu bucurie mâinile.
Profesorul trece prin "banca economică", în care, pe de o parte, un cuvânt, pe de o parte, sensul său.
Copiii citesc cuvântul și își ridică mâinile pentru a-și explica sensul.
- Bunuri - un produs de muncă, creat pentru vânzare și cumpărare.
- Preț - costul mărfurilor exprimat în bani.
- Profit - diferența dintre preț și cost.
- Mediator - cel care ajută vânzătorul și cumpărătorul să se găsească reciproc ...
IV. Lucrul cu ilustrații de pe tablă
Copiii se uită la ilustrația magazinului "Apă-șobolan".
D. Șobolanul a avut un magazin. Ar putea cumpăra tot ce dorea în magazin. În magazin exista totul - de la o bucată de săpun parfumat până la gem de zmeură.
Profesorul demonstrează ilustrația "Badgerul a deschis hotelul".
- Într-o zi a izbucnit o furtună în pădure, ploaia toarnă. Animalele au bătut la Barsuk pentru a se ascunde de ploaie. În gaura badger, toată lumea a găsit mâncare și un loc unde să doarmă. Atunci fiarele lui i-au mulțumit pentru asta. Acum este hotelul din Barsucha Nora.
Profesorul demonstrează ilustrația "Fuchs devine proprietarul restaurantului".
- Fuchs a decis să deschidă un restaurant în timpul iernii. El a cumpărat produse scumpe și a vândut produse alimentare scumpe. Bat-ul a fost mai ieftin. Cumpărătorii au venit în restaurantul lui Fuchs, dar nu au cumpărat nimic, ci doar au rămas, au vorbit, au jucat. La restaurant, Fuchs a luat bani de la Filin și și-a promis gaura la gaj. Și din moment ce Fuchs a fost distrus, Filin și-a luat gaura.
U. Mulțumesc. Foarte bine spus.
V. Poezii despre animalele noastre mici
U. Mi-a plăcut cu adevărat poemele pe care le-ai scris despre prietenii noștri. Ascultă-i pe unii dintre ei.
Belka - bună stăpână -
Ajută toți prietenii,
Dulce, vesel,
Îmi plac toți.
Pe drum
Shmig pași
Și adună bunuri.
El este întotdeauna gata, peste tot
Ajutând prietenii în probleme.
Fox numit Fuchs -
Bine la fel.
Vroia să deschidă un restaurant,
Și mi-am pierdut locuința.
VI. Lucrul cu proverbe
Pe tablă există o panglică cu proverbe din manual, p. 38.
U. Încercați să citiți ce este scris pe ambele părți ale acestei benzi confuze și învățăm despre două reguli utile pe care nimeni nu ar trebui să le uite niciodată.
D. Faceți-o grăbit - veți râde.
- Sapte ori masurati, taiati o data.
W. La cine din acești eroi li se pot atribui aceste proverbe?
W. Cui producție proprie a decis să deschidă Belka și compania?
D. Fabrica de conserve mici. Puffing și Shmyg vor colecta ciuperci și fructe de pădure, iar Belka și Fuchs le vor prelucra și le vor păstra.
VII. Lucrați cu un basm "Veverita are un concurent"
(manual, pp. 44-47) asupra părților semantice: lectură și întrebări
U. Este interesant să știi ce sa întâmplat cu Belka și prietenii ei în continuare?
D. Foarte interesant. La începutul lecției, am vrut să aflu ce sa întâmplat cu ei.
U. Să citim povestea "Belka are un concurent" (pp. 44-47) pe roluri.
- Îl întreb pe asistenții mei la consiliu.
Copiii pregătiți ies și citesc un basm prin roluri împreună cu profesorul.
Povestea este împărțită în trei părți:
a) Citirea părții 1 și întrebarea profesorului.
Crezi că ce ai de făcut cu Owl?
D. Dorește să cumpere toate produsele. El nu vrea ca Belka și prietenii ei să deschidă o fabrică. El vrea ca unul să fie bogat și să domnească în pădure.
b) Citirea părții 2 și întrebarea profesorului.
U. Într-adevăr, de ce ar trebui Filin să producă conserve de mâncare?
D. Filin nu dorește ca el să aibă concurenți. Filin vrea să-i nimicească pe alții.
c) Citirea părții 3 (până la sfârșitul povestirii).
U. Ce gânduri vrei să împărtășești?
Nu mi-a plăcut modul în care a făcut Filin. El nu se gândește la alții, cum vor trăi.
- Owl - egoist, trăiește numai pentru el însuși și vrea să se îmbogățească mai mult, deși este deja foarte bogat.
"Filin nu va avea niciodată prieteni dacă face lucruri rele".
D. Concurență. Lupta competitivă.
U. Da, tema lecției este "Concurență".
Profesorul deschide intrarea subiectului pe spatele plăcii.
VIII. Lucrați în Notebook nr. 2
(autorul T. V. Smirnova, TN Prosnjakova "Călătorie în compania lui Belka și prietenii ei" (p. 3, nr. 1, nr. 2)
U. Pentru a clarifica cuvântul "concurs", vom efectua sarcina numărul 1 (p. 3).
Toată lumea lucrează cu profesorul, iar un elev face această sarcină pe computer. Există o lucrare colectivă asupra sarcinii numărul 1, iar elevii scriu în ieșirea notebook-ului.
D. Concurența este o concurență economică între participanții aceleiași piețe pentru a obține pentru ei înșiși cel mai mare beneficiu din vânzări sau cumpărări.
Copiii citesc definiția cu. 48.
- Să ne întoarcem la dicționarul explicativ al Yu V. Alabugina (p. 104).
Copiii citesc definiția cu. 104.
D. Concurență - rivalitate, lupta pentru condiții mai favorabile de producție și comercializare a mărfurilor, pentru obținerea celui mai mare profit.
U. Care este cea mai comună luptă competitivă, veți învăța urmând schema din sarcina nr. 2 (p. 3).
Totul lucrează cu profesorul. Există o activitate colectivă asupra sarcinii numărul 2. Copiii primesc următoarea schemă: lupta competitivă pentru piețele de vânzări, piețele materiilor prime, piețele forței de muncă ieftine, pentru noile tehnologii, invenții profitabile.
U. Acum vom pune o întrebare foarte dificilă: contribuie sau împiedică lupta competitivă pentru progresul economic (mișcarea societății înainte, dezvoltarea acesteia)? Dovedeste-o.
D. Cred că contribuie, ca și în lupta competitivă, producătorii produc produse de o calitate mai bună.
- Sunt de acord că competiția ajută societatea să avanseze, oamenii inventează ceva nou.
- În lupta competitivă, serviciul în magazine este îmbunătățit. Și pe piețe o mare selecție de bunuri, oricine poate cumpăra ceva pentru ei înșiși.
U. Da, sunt de acord cu tine că lupta competitivă ajută la mutarea societății și nu împiedică dezvoltarea ei, ci numai dacă această luptă se desfășoară prin metode oneste.
IX. Formarea profesională
1. Lucrări de producție de portrete de personaje de poveste
U. Astăzi vom deschide trei cabina-studio - „Perfecțiune“, „însăși Regina“, „Silhouette“ - pentru producția de portrete pe baza de lut personajele noastre de basm. Într-un mediu competitiv al cărui salon pentru a face ambarcațiunile de mai bine, el va primi profit boRlshuyu. În fiecare cabină - un manager de producție. El asistă și sfătuiește angajații săi. șablon de cerc și prin studierea tehnicilor (accident vascular cerebral stive de presare, zgârierea tija; printuri cu diverse obiecte: o țeavă, tub, creion, desen flageli; utilaje plastilină „pictura“) fac un portret (manual de formare de muncă TN Prosnyakovoy „clase de master“ , clasa a treia).
Du-te la muncă.
Copiii lucrează cu entuziasm, se ajută reciproc și se consultă cu șeful salonului-studio.
- Nu te întrerup dacă activez muzica?
În timpul întregii lucrări, sună muzica lui PI Ceaikovski.
Șefii saloanelor expun treptat meșteșugurile la bord.
2. Sumar
U. Ce emoții aveți toate aceste produse?
D. Joy.
- Surprins.
- Am avut o dispoziție mai bună când m-am uitat la aceste portrete.
Este foarte dificil să identificați cele mai bune. Îmi plac toate meseriile. Mulțumesc tuturor pentru diligență și creativitate. Acum, comisia independentă va lua în considerare lucrarea a trei saloane și va aloca câștigătorul.
H. Codul moral și etic al unui antreprenor civilizat
U. Toți antreprenorii în competiție trebuie să adere la anumite reguli. Citiți-o.
Copiii citesc regulile scrise pe tablă.