În învățarea unei limbi este foarte important să nu vă fie frică de greșeli. Omul, desigur, nu vrea să arate stupid în nici o situație, dar asta e chestia: suntem cu toții amuzanți și amuzanți când încercăm să vorbim o limbă străină, cel puțin la început. O persoană cu o "coroană" va găsi foarte greu să învețe o limbă, pentru că pur și simplu nu-și va deschide gura, frică să pară ridicolă.
Deci, principala greșeală în învățarea unei limbi este frica de a face greșeli. O persoană nu trebuie să se teamă de risc, depășind zona de confort, surprize și situații amuzante. Profesorul, la rândul său, ar trebui să facă situația din sala de clasă la maximum disponibilă pentru dezvăluirea studenților, confortabilă și fără stres. Clasa este un loc unde puteți și ar trebui să faceți greșeli. La urma urmei, cine nu face greșeli, pur și simplu nu face nimic! În mod ideal, profesorul predă nu numai materialul nou, ci îi spune și studentului cum să învețe în mod eficient și, de asemenea, împărtășește strategii și tehnici care îi ajută pe elevi să devină mai încrezători, motivați și, prin urmare, reușesc. Cu toate acestea, în ciuda faptului că riscul este un lucru bun, nu toate riscurile sunt justificate și există acele greșeli care ar trebui evitate ori de câte ori este posibil.
În jurul anului 1880, Francois a decis că dorește să învețe limba germană. El și-a părăsit postul de profesor și sa mutat în Hamburg pentru un an. Clever? Noi credem, cum altfel! În cazul în care altfel poate fi eficient să înveți germana, cum nu în Germania. Dar iată ce face în continuare ...
Ce credeți, care au fost succesele lui? Ar putea înțelege profesorul care vorbea germana? Nu, nu este. Nici un singur cuvânt. În disperare, François sa întors în camera lui, unde a închis încă 8 zile. De data aceasta a învățat 800 de rădăcini germane și încă o dată a repetat gramatica și verbele neregulate. Iar el se îndreaptă din nou spre universitate! A înțeles totul de data asta? Nici un cuvânt.
Ce ne învață această poveste? Gwen aderă la aceeași strategie eșuată, în ciuda faptului că a arătat imediat inconsecvența sa. Numai a treia oară când a schimbat abordarea și pur și simplu ... a intrat în magazin pentru a vorbi cu oamenii. Dar aici a fost dezamăgit. A fost suficient pentru ca sănătosul om de știință să-și deschidă gura, deoarece germanii au început să râdă de el! Ce a fost pentru el să tolereze o astfel de atitudine? Pentru el, profesorului! Se obișnuia să arate prost? Bineînțeles că nu. Rezumând, să spunem că sfârșitul acestei povestiri este tragic. Guen sa întors în camera lui și a început să traducă. Nu a ajutat. Am învățat o carte de dialog. Pentru nici un rezultat. A petrecut o lună să-și amintească 30.000 de cuvinte. Nu face nimic. Un an mai târziu sa întors acasă, fără să învețe limba germană.
Ce ilustrează această poveste tristă? Desigur, importanța practicii și inadecvarea memoriei în sine. Cu toate acestea, există un alt punct important. Să ne amintim de ce practica lui Guenu a eșuat. Îi era frică să arate ridicol, așa că nu a practicat după prima experiență tristă din magazin. Cu toții ne place să arate inteligent. Dacă suntem adulți, teama de a apărea ridicol în noi este cu adevărat enormă, dar în zadar! Din cauza acestei temeri, ne ascundem în chiuvetă și alegem acele strategii de învățare a limbii care nu ne expun riscul de a privi prost. O persoană va învăța 100 de cuvinte în singurătate, în loc să vorbească 10 într-o situație de comunicare în direct, ci doar pentru că este timid și frică. A învăța 100 de cuvinte este bună, dar ne amintim de regula de aur a învățării limbilor: practica preia teoria pe această cale dificilă. De aceea este atât de important să nu vă fie frică de riscuri și să vă tratați cu un simț al umorului. Cu cât studentul este mai puțin frică de greșeli, cu atât este mai mare voința lui de a-și asuma riscuri, cu atât mai mult își reușește calea de a stăpâni o limbă străină. Acest lucru trebuie amintit ca profesori, al căror obiectiv este să creeze un mediu confortabil în clasă și să elimine teama de la studenți, precum și studenții care studiază în mod independent limba.