Ce este hiperactivitatea?
Termenul "tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție" este de obicei abreviat la abrevierea ADHD. Prima problemă pe care părinții unui copil cu ADHD îl observă de obicei la o vârstă fragedă este activitatea motorie excesivă. Nu este nimic pentru care diagnosticul "sindrom hiperkinetic", "sindrom hiperdynamic" și "sindrom de activitate motorizată mare" începe să decoreze cărțile pentru copii din primele luni de viață.
Diagnosticul Părinții ruși sunt înclinați să nu aibă încredere: oh, copilul inteligent crește, învață activ lumea. Cum să înțelegeți dacă această activitate este normală sau nu? Este posibil să se propună un criteriu precum "întreruperea funcționării" și "riscul pentru siguranța copiilor". În cazul în care activitatea copilului să-l împiedice ( „de la el însuși obosit“, spune mama), nu îi permite să învețe și să exploreze lumea, amenință în mod constant sănătatea și viața sa și paralizează viața întregii familii - poate că nu e doar shustrost. Aceasta este hiperactivitate.
Din activitatea normală de cercetare, aceasta se distinge în primul rând printr-un caracter permanent, necontrolat și fără scop. Lasagne pe partea de sus a mobilierului nu are aproape nici un înțeles cognitiv, cum ar fi săriturile în loc și baterea ușii. Activitate normală - să examinăm, să tragem în gură, să gustăm, să învățăm subiecți, să învățăm spațiul. Și fuga, tremuratul, alpinismul, răsucirea, jerking cu piciorul tău este altceva. Unii copii nu se mișcă neîncetat chiar peste mâncare și într-un vis: se duc în picioare, în picioare, în sărituri, într-un vis care se învârte și creează.
Copilul hiperactiv după an
Atunci când un copil hiperactiv se ridică din copilăria timpurie și începe să cunoască lumea, să se deplaseze pe ea și să facă lucruri în ea, această activitate se dovedește a fi haotică, lipsită de sens și distrugătoare. Grabbed, răsucite, aruncat, s-au grabit, s-au urcat, au căzut, au strigat, s-au ridicat, s-au prăbușit, s-au tras - atât de nesfârșit. El se rătăcește de la subiect la obiect, de la fenomen la fenomen, nu încercând atât de mult să înțeleagă semnificația lor, cât de mulți - pentru a-și elibera un maxim de noi senzații.
Unele sentimente sunt de neuitat pentru întreaga familie. Fiica mea, la vârsta de optsprezece luni, a aruncat bicicleta tatălui său, stând lângă perete pe coridor, și-a rupt fruntea cu un clopot. În două - a ars pleoapa cu un fier: ea a zburat la mine alergând, când am călcat lenjeria, nu am avut nici măcar timp să scot fierul departe. La șase, a început să urce pe dulapuri și să sară de la ele la pat. A rupt patul și a scăpat două dulapuri.
Și iată ce au alții:
"Cu cinci ani - patru spitalizări, dintre care două resuscitare."
"Ia-i ochii de pe el pentru o secundă - el deja cădea de undeva."
"Este teribil chiar să-ți dai drumul - alerga imediat la drum, sub mașini."
"În ultimul an, Ministerul de Urgență a cerut de patru ori, ultima dată când salvatorii ne-au oferit un abonament".
Imposibilitatea somnului și a odihnei, nevoia de vigilență neîntreruptă și, în consecință, epuizarea și rularea completă a apartamentului - acest lucru determină hiperactivitatea părinților. Copilul încetează să mai fie o sursă de bucurie - îl uitați după o serie de necazuri.
Când poți fi inadecvat
Pentru un copil foarte mic, neatent pentru a fi normal. Reacționează instinctiv la luminoase, tare, gustoase. Aceasta este o atenție involuntară.
Inconsecvența poate fi observată destul de devreme: chiar și în doi sau trei ani, copilul mobil atrage atenția pe fundalul altora: toată lumea ascultă în timp ce profesorul citește sau pictează o imagine și este purtat. Dar este prea devreme să vorbim despre lipsa de atenție. Mai ales - pentru a diagnostica "ADHD".
Recent, din ce în ce mai des, părinții se plâng de lipsa de atenție și de incapacitatea de a se concentra asupra lecțiilor de doi ani și de trei ani. Dar aceasta este o normă fiziologică! Copiii de doi ani nu trebuie să studieze cu atenție matematica. Ei trebuie să joace, să nu se pregătească pentru școală.
Odată cu vârsta, copilul devine capabil să-i oprească atenția asupra unui lucru important, să se concentreze, să nu fie distras de delfini. Aceasta este o atenție voluntară. Copilul nu este în mod automat răspunde la fiecare stimul (cioara a zburat, zbura bâzâiau), și sortează semnalele de intrare în importante și neimportante tăieturi, lipsite de importanță, se concentrează pe ceea ce este important. Această abilitate se formează de la ani la patru, după această vârstă, se poate vorbi cu adevărat despre o lipsă de atenție.
Deficitul de atenție
Atenția este capacitatea de a vă controla răspunsul la o avalanșă de informații care vin prin simțuri. și de a alege din acest haos este cu adevărat valoroasă. Cu deficit de atenție, această capacitate se formează cu o întârziere de mai mulți ani. Copilul este deja șase, el se află deja în clasele din sala de gimnastică - și atenția lui se rătăcește întâmplător în jurul sălii de clasă și a lumii lumii, ca un copil de doi ani.
„Ei bine, ce fel de deficit de atenție - revoltat părinții uneori -. Aici se poate, de asemenea, la ora doua sa ma uit la televizor sau un joc pe calculator sau un designer pentru a colecta Când el este interesat, orice deficit de atenție nu este la vedere, așa că e doar leneș!“.
"Doar leneș" este subiectul unei conversații separate. Iar capacitatea de a vă concentra pe ceea ce este interesant de multă vreme este explicată pur și simplu: aceasta este cea mai involuntară atenție. Lumina de culori strălucitoare pe ecran, un zgomot puternic de sunete ia în întregime atenția copilului, el chiar uită să alerge și să urce. De asemenea, el poate fi absorbit în joc în curte sau într-un designer: îi stimulează atât de puternic atenția, care uneori suprima chiar și semnalele de alarmă puternice care provin din vezică.
Deficitul de atenție poate fi observat fără hiperactivitate. Unii cercetători cred că aceasta este în general o tulburare independentă. Copilul intact, fara hiperactivitate, pentru a observa nu este prea usor: el nu deranjeaza pe nimeni, nu-si prinde ochii - se aseaza in sine in timp ce grupul citeste si joaca masini. Sau atrage prințesele într-un notebook în timp ce un test de matematică este în desfășurare.
Uneori, deficitul de atenție la astfel de copii este dezvăluit numai în școală, când se dovedește că copilul nu se confruntă cu studii. Se plimba pe nori, se uită pe fereastră, se grăbește cu prietenii ei.
Cercetătorii occidentali atrag deseori atenția asupra faptului că această formă de tulburare este predominantă în rândul fetelor și, deseori, nu este detectată și diagnosticată, iar copilul nu primește îngrijirea necesară.
Auto-controlul. Copil fără frâne
Părinții sunt surprinși: la urma urmei, el este un copil inteligent, normal, dezvoltat. De ce se comportă ca un pic, de ce nu poate să stea două minute liniștit, nu poate să se aducă la lecții, nu poate să tacă când este întrebat?
Da, el nu se poate forța. A te face sa te auto-controlezi. Aceasta este tocmai abilitatea de a sorta semnalele de intrare în importante și lipsite de importanță, iar forța va trebui să se concentreze pe cele importante. care nu este suficient de dezvoltată la acești copii.
În ultimele decenii, părinții au fost îndepărtați de dezvoltarea timpurie a intelectului copiilor și aproape că au uitat de jocurile stabilite pentru copii. Și a fost în joc - mai ales într-un joc cu reguli - doar dezvoltă voință, auto-disciplina, capacitatea de a juca, capacitatea de a controla propriile emoții și acțiuni, capacitatea de a planifica mai multe mutări înainte - tot ceea ce este atât de necesară în școală.
Poate că acesta este unul dintre motivele "epidemiei ADHD", care este tot mai mult discutată de profesorii moderni și care are foarte puțin de-a face cu ADHD real. Și dacă copilul are de fapt un sindrom de tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, atunci, ca urmare a unei astfel de educații, el este aproape în imposibilitatea de a se controla.
Din nefericire, atât hiperactivitatea, impulsivitatea, cât și deficitul de atenție sunt doar partea superioară a aisbergului. Subacvaticul este mult mai mare și mai grav. De fapt, ADHD este o tulburare de auto-control, voință și autoreglementare.
Un copil cu ADHD este ca o mașină bună fără cârme și frâne: nu se poate controla, nu se poate "comporta" în sensul cel mai direct al cuvântului. Are un administrator intern dezactivat. El nu a funcționat funcții de control: capacitatea de a motiv, pentru a reflecta, pentru a restrânge, controla emoțiile lor, face față cu furie, dezamăgire, eșec, ignora informațiile irelevante și de a suprima activitatea irelevante. El are puțină motivație: numai ceea ce este important pentru el este că acum el îi va da un maxim de senzații plăcute puternice.
Link slab
Una dintre cele mai bune din lume de expertii americani ADHD Russell Barkley, un profesor de psihiatrie la Universitatea din Carolina de Nord, spune că tulburarea afectează în principal domeniul de aplicare al voinței, motivația și de auto-control, deoarece copilul este dificil fiziologică de frânare din motive de puls. Același fenomen descrie termenul "dezinhibare" și conceptul colocvial "fără frâne". De obicei, dacă ne distrage ceva, avem timp să ne spunem: opriți, acum nu contează, sunt ocupat cu celălalt. Un copil cu ADHD nu are timp să o facă.
Prin urmare, a treia calitate tipică a unui copil inatetent și hiperactiv: impulsivitate. "În primul rând a făcut-o, apoi sa gândit." Lost - a izbucnit în lacrimi. M-au împins din spate - el a considerat-o ca un atac, întors, zdrobit! Profesorul a spus ceva nedrept - a fost indignat, a strigat: "Dura!". Ar trebui să-mi spun: "Opriți, nu este necesar, în astfel de situații se presupune că se comportă diferit", dar copilul continuă deja și alege primul lucru care i-a venit în minte.
Copilul pierde întotdeauna o etapă importantă între eveniment și reacția la acesta: stadiul gândirii asupra reacției. Chiar și controlul de auto-control. Anume, auto-controlul de la el și cererea, an după an mai insistent, atât în școală, cât și acasă. Controlul de sine este un semn de creștere. Cu cât copilul este mai în vârstă, cu atât sunt mai mari cerințele pentru auto-control.
Dar auto-control - acesta este un domeniu în care este de neconceput. Este - este o problemă inerentă ca vedere slabă sau tulburări de auz. Dar dacă miopi nu impune cerințe arata mai bine, dar la de auz - pentru a asculta, apoi, pentru copiii cu deficit de cerințe de autocontrol nu scad. Dimpotrivă, cererea pentru a încerca: esti un adult, este timpul să se controleze. Aceasta este - o încercare de a rezolva problema prin creșterea sarcinii pe veriga cea mai slabă.
Russell Barkley a formulat așa-numita „regula de 30%“: „Atenție, perseverenta si auto-dezvoltare la copiii cu ADHD, în același mod ca și cea a copiilor care sunt sub 30%“ Acest lucru înseamnă că, în vârstă de 6 ani, copil cu ADHD are de îngrijire într-adevăr în vârstă de 4 ani. Real capacitatea de a se controla în vârstă de 8 ani, copilul cu ADHD (si studiul de opt ani este acum deja in clasa a 2-3 mii) nu a atins încă standardul pentru varsta de 6 ani - chiar pentru o primă clasă necorespunzătoare. Ce putem vorbi despre școală și absolvent, care se comportă ca un sasea. Și școala și părinții cerințe pentru ei ca adulți, au format, oameni responsabili.
Dacă vă aduceți aminte de această regulă importantă și vă ajustați așteptările și cerințele, puteți să vă salvați pe copilul dumneavoastră și de la o mulțime de frustrări și certuri inutile în legătură cu minorele.