Lecții de după-ore pe tema: "Foxy-sora mai mică" Am mâncat complet. Foarte multă citire; alege materialul disponibil pentru cursanți. Lecția respectă cerințele GEF.
Școala Rusă "Russkinskaya SOSH" Scoala Rusă
Lecție după orele de curs "Noi și lumea" în clasa 1 "B"
A pregătit și a condus un profesor de școală primară: Vlasova TA.
Subiect: Chanterelle - sora
Scop și obiective. continuă să familiarizeze studenții cu diversitatea din lumea animală a pământului nativ: cu aspectul, hrana și habitatul vulpii; cu beneficiul pe care îl aduce omului. UUDlichnostnye. auto-determinare, orientare morală și etică; cognitiv. lucrează cu informații, efectuează operații logice; reglementare: gestionarea activităților sale, independență; comunicativ: activitatea de vorbire, abilități de cooperare, abilitatea de a lucra într-o echipă, în perechi; - formarea de cunoștințe despre interacțiunea și interdependența dintre natură, societate și om; - compara, trage concluzii (cu ajutorul unui profesor); - Să cultivăm o atitudine atentă față de lumea din jurul nostru.
Echipamente: Artwork (slide-uri), postere cu cuvintele „de aur“, „scumpe“, puzzle-uri, ilustrații (slide-uri) la povești, vulpi desene de colorat, cărți de a lucra în perechi: cercuri roșii și verzi pentru fiecare elev pentru relaxare
Actualizarea cunoștințelor. Repetiție.
Lucrați pe tema lecției.
Aspectul vulpei
2. Nutriția și locul în care trăiește vulpea.
3. Utilizați pentru persoana respectivă.
VI. Să luăm în considerare ilustrațiile pentru basme. Să le numim.
VII. Consolidarea cunoștințelor dobândite.
I. Moment organizatoric II.Actualizarea cunoștințelor. Repetiție. (Poze - diapozitive care ilustrează animalele) Profesor: Din nou, noi, băieții, vedeți pădurii cu patru picioare prieteni. Să le sunăm.
- Cum îi poți spune un singur cuvânt? (Animale sălbatice)
- De ce? Justificați răspunsul.
- Unde trăiesc? Sunt în pădurile țării noastre natale?
- Ce animale sălbatice din regiunea noastră am vorbit deja în studiile anterioare? (Despre urs, cerb, șoareci.)
- Ce lucruri interesante le ții minte despre ele?
III. Scopul este să începem lecția cu un puzzle și să formăm împreună o temă:
Roșu ieftin
Se ascundea sub brad.
Iepurele așteaptă omul viclean.
- Uite, băieți, e chiar roșcată!
- Ridicați-vă mâinile, care v-au văzut vulpea viu?
- E chiar roșcată?
- Deci, despre cine vom vorbi astăzi? (Pe vulpe.) ...
IV. Lucrați pe tema lecției.
- Ce avem noi, băieți, deja învățați despre vulpea de la primul puzzle? (Red Fox.)
Pentru copaci, tufișuri
Focul fulgeră rapid.
A trecut, a alergat,
Nu există fum, nici foc.
- Ce vulpe? Cu ceea ce a fost comparat într-o enigmă? (Roșu ca o flacără)
Totul arde ca aurul.
El intră într-o blană de blană,
Coada este pufoasă și mare.
- Ghicitorii au ghicit bine. - Ce cuvinte descriu vulpea în aceste ghicitori? (Aur, draga.) (Postere cu cuvinte pe tablă, lectură în cor.)
- Explicați, vă rog, de ce "aurul"? De ce "dragă"? (Copiii explică.)
2. Nutriția și locul în care trăiește vulpea.
Și acum vom ghici ghicitorile, luăm în considerare ilustrațiile (diapozitivele) și vom afla unde trăiește vulpea și cine se hrănește.
a) Roșu, cu o coadă pufoasă,
trăiește într-o pădure sub un tufiș.
b) Coada este pufoasă, blana este de aur, trăiește în pădure, fură găini în sat. - Și în pădure? (Potârnichea)
c) ... iepurele îl așteaptă pe omul viclean.
d) Vizualizarea ilustrațiilor (diapozitive)
- Cine caută vulpea în aceste desene?
- Deci cine altcineva mănâncă vulpea, cu excepția iepurilor și a puilor? (Șoarecii)
Poți să spui că vulpi beneficiază? Care dintre ele? Explicați, vă rog!
(Ea mănâncă șoareci, care, la rândul lor, aduc prejudicii oamenilor: mouse-ul - acesta rozătoare mânca frunze, semințe, tulpini în domeniile, ei sunt mesageri de boli)
- Luați în considerare desenele și spuneți ce este?
- Cine a ghicit? (Acestea sunt nori de vulpe.)
Așa este! Deci, vulpile trăiesc în pădure, sub tufișuri și în năluci.
- Și în pădurile din regiunea Ugra există vulpi sau nu?
- Cine dintre voi a văzut o vulpe viu?
- Sau, poate, a văzut cineva vulpe în pădurile noastre? Ridicați mâna.
3. Utilizarea unui om.
- Și acum uita-te la aceste imagini (diapozitive).
- Cine este reprezentat? (The Hunter.)
- Cine a prins? (Pentru Fox.)
- Și care dintre rudele voastre vânează și vulpi?
- Cum vă imaginați de ce vânătorii trag vulpi?
- Ce cusute din blana de vulpe?
Concluzie: - Deci, de ce blana de vulpe numita aur si scump? (Explică) - Bine facut! Voi ați făcut o treabă foarte bună! Acum să ne ridicăm și să ne odihnim.
Înaintea tufișului
Se pare vulpe dificil.
Vom lăsa vulpea -
Pe șosete vom alerga.
Iepurașul galopează rapid în câmp,
Foarte distractiv în sălbăticie!
Imitem iepurele,
Dar jocul sa terminat
E timpul să studiem!
VI. Au avut o odihnă. Să luăm în considerare ilustrațiile pentru basme. Să le numim.
VII. Fixarea cunoștințelor. Să vorbim împreună despre vulpe conform planului:
Aspectul vulpei
nutriție; locul în care trăiește vulpea
O prestație pentru o persoană.
Rezultatul. Lucru în perechi (cărți, cărți de colorat și creioane colorate)
Cunning, cheat (mincinos, înșelător), de natură, ipocrit, onest, "chanterelle este o soră"
- Ce cuvinte au fost eliminate? "Să citim împreună, ce fel de vulpe?" - Cine se hrănește cu cine? "Unde locuieste?" - Ce avantaje aduce? (Mănâncă șoareci, fac haine de blană de vulpe.) - De ce chanterelles sunt numite "sora foxy"? - Să ne amintim acum toate animalele sălbatice din regiunea noastră, despre care am vorbit despre orele. Să le numim. - Ce beneficii aduce? - Cum să tratăm natura?
IX. Relaxare. Probele pentru colorare pe panou.
1. Culoare și atașați imaginile de pe tablă. 2. Să încercăm împreună pentru a determina care sunt aceste povești ilustrații.) (... „The Fox și macara“, „cheia de aur“ și „Aventurile lui Pinocchio“, „pisică, un cocoș și o vulpe“)
3. Autoevaluarea muncii în clasă.
Aveți cercuri verzi și roșii pe birouri.
• Dacă vă evaluați munca în clasă ca excelentă, ridicați cercul verde.
• Dacă credeți că puteți lucra mai bine, ridicați cercul roșu.
Bine, băieți! Ai făcut o treabă foarte bună! Mulțumesc!