Rimma Makhanova
Rezumat în grupul senior "Laboratorul științific"
Topic ООД Laborator stiintific.
Zonă educațională. "Dezvoltarea cognitivă".
Continuați să cunoașteți proprietatea apei pentru a da o idee că proprietatea apei îi ajută pe oameni să înțeleagă mai bine caracteristicile organismelor acvatice, adaptabilitatea lor la
Pentru a generaliza cunoștințele copiilor, care este semnificația în viață, unde și în ce formă
există apă în mediul înconjurător.
să promoveze dezvoltarea unei atenții voluntare, a memoriei, a gândirii logice, a unui discurs coerent.
educa respectul pentru mediu, apa.
Flower „Balsamul“ apă, sare, zahăr, colorant, nisip, ou, scobitori, lichid de spălat vase, cu bile de hârtie, cheie, jucării din plastic, forma Utensil- diferite.
Muncă individuală. Dima, Ravil, Artem.
Lucrare preliminară. memorarea instruirii fizice și a gimnastica cu deget "hello". o explicație a ceea ce un joc este un test,
Metode metodice. joc, vizual, verbal.
Împreună luăm mâinile
Și vom zâmbi unii pe alții.
Am scuturat mâinile
Pe căldură rulează într-un cerc
Vom fi foarte prietenosi impreuna
Pentru a răspunde la întrebări
Vrem să știm foarte mult.
Casa noastră este casa noastră, casa noastră comună este țara în care trăim.
Poemul va spune. Diana, Ilnaz, Camille.
Uită-te în jur.
Există un râu, există o luncă verde,
În pădure, dens nu va trece,
Nu puteți găsi apa în deșert,
Și undeva zăpada se află într-un munte,
Și undeva este fierbinte în timpul iernii.
Nu putem conta minuni
Au un singur nume
Păduri și munți și mări
Totul se numește pământ.
Și dacă zburați în spațiu,
Apoi de pe fereastra rachetei
Veți vedea mingea albastră
-Și acum, să ne uităm la modulul planetei noastre.
-Cum numim modulul Pământului?
-Și prima mea întrebare este
Deci, de ce este casa noastră albastră, mingea noastră pământească?
-Deoarece majoritatea terenurilor sunt acoperite de apă.
Baieti, cum o persoana foloseste apa in viata de zi cu zi?
-Bea apă, mănâncă băutură
-Ne scăldăm în apă, spălăm haine,
-Pe navele de apă navighează
-Apa este folosită în fabrici și fabrici
-Cu ajutorul apei, ele generează energie electrică
-Și pentru cine este nevoie de apă?
-Apa este necesară pentru pești
-Cine va citi extrasul din poezia "Apa Sorcezii"
Suntem obișnuiți întotdeauna
Apa noastră însoțitoare
Fără apă, nu ne spălăm
Nu mâncați, nu vă îmbătați
Îndrăznesc să vă raportez
Nu putem trăi fără apă.
-Băieți, astăzi vom lucra împreună cu dvs. în laboratorul nostru. Vom efectua diverse experimente cu apă. Imaginați-vă că aveți oameni de știință mici.
-Primul studiu (care arată balsamina de floare)
-Băieți, ce sa întâmplat cu floarea?
-De ce a dispărut?
-Pentru că nu l-am udat
-Vlad, câmp, vă rog, flori. După un timp, să vedem ce se întâmplă cu floarea.
-Astăzi vom lucra împreună cu dvs. în laboratorul nostru. Vom împărtăși cu dvs. 4 subgrupuri:
-Oamenii noștri de știință își găsesc locul de muncă (în fiecare laborator se scrie numele subgrupului)
-1-a "Apă" ascultați sarcina dvs.:
-Aici este un bazin de apă și diverse obiecte. Trebuie să determinați care sunt obiectele care se îneacă, care nu se îneacă. Și dovedește-o. De ce? Apoi spuneți ce rezultat ați obținut
-Al 2-lea "zăpadă". Specificați subgrupul dvs.:
-Aici aveți 5 pahare de apă. Există sare. zahăr, nisip, vopsea, ouă. Trebuie să dovediți ce sa întâmplat cu zahărul, nisipul, vopselele, sarea. Și puneți un ou în fiecare pahar. Observați ce se întâmplă cu oul.
-3 "Gheață" Ne ascultăm sarcina. Aveți 2 bazine de apă.
-a) puneți bețele în primul bazin cu apă și puneți zahăr în centru.
-A 4-a "Puddle" Sarcina ta.
-Ce formă are apa?
- Pentru a face acest lucru aveți niște ustensile diferite. Și trebuie să dovediți ce formă are apa.
- Băieți, ați terminat cercetarea științifică, să ne odihnim.
Joc. "Mișcarea fără obstacol."
Ne-am odihnit cu voi. Să vedem ce sa întâmplat cu "Balsamin" în timp ce noi
au efectuat diverse experimente (luați în considerare răspunsurile florale ale copiilor).
-pe frunze apăreau picături de apă
-floarea sa îmbătat cu apă
-Care este beneficiul apei?
-Apa a salvat floarea
-Baieti, pe de alta parte, apa este o sursa de necazuri.
-Ce fel de probleme poate aduce apa?
-Apa poate, inunda case, le distruge
-în apă se poate îneca
-Mulțumesc, băieți. Bine, te gândești bine.
-Ei bine, acum da fiecare subgrup de oameni de stiinta va spune. ce rezultat au obținut din experimentele lor.
-O minge, o hârtie, jucării din plastic pe pluta de apă - aceste subiecte nu se scufundă
-cheia metalică, pietricelele s-au înecat - aceste lucruri se îneacă
-Bine ai facut-o cu jobul tau
-sare, zahăr în apă topit
-un pahar de apă este sărat, celălalt este dulce
-nisipul sa scufundat până la fundul geamului.
-colorantul a schimbat culoarea apei.
- unde apa sărată nu a înecat oul.
-iar în celelalte ochelari oul sa înecat.
-Educatorul. Mulțumesc, înțelepți.
-unde bastoanele de zahăr au ajuns în centru.
- unde vasele lichide de spălat vase pluteau pe marginea bazinului.
-bastoane de zahăr trase la el.
-vase de spalat vase lichide - respinse.
-Educatorul. Băieți buni.
-Vesela în formă de pește - apa este ca un pește.
- O inimă - apă în formă de vase este ca o inimă.
-Apa nu are forma proprie.
-Băieți, ce experiențe îi arătați părinților dvs. acasă?
-Chiuvete - nu se scufunda
-Apa, ce formă are
-Mulțumesc băieți, am lucrat frumușnic cu voi!
-Vă mulțumim pentru această lecție.
"Laboratorul științific" (un rezumat al lecției privind dezvoltarea cognitivă în grupul pregătitor) Obiectiv: Îmbunătățirea ideilor copiilor cu privire la diversele proprietăți ale apei. Obiective: Promovarea acumulării de idei specifice la copii.
Sinopsisul lecției integrate "Expoziția științifică în căutarea timpului". Obiectivele politicii de grup Senior: Zona de învățământ „FEMP“ Continua pentru a preda orientarea copiilor in timp: - Apel și să distingă părți ale zilei (dimineața.
Rezumatul claselor integrate la nivel de grup „Laboratorul de Minuni“ senior (despre beneficiile de lapte și produse lactate) Rezumatul claselor integrate: „Laboratorul de minuni.“ Schița sesiunii integrate "Laboratorul minunilor" a fost elaborată ținând seama de GEF.
Rezumatul plimbării în grupul senior Subiect: "Toamna" Scop: - Organizați odihna copiilor. Obiective: -Formarea capacității copiilor de a determina starea vremii, de a observa zilnic schimbările. Învățați copiii.
Rezumatul lecției-experimentare în al doilea grup junior "Laboratorul Profesorului Kryuchka" Scop: cunoașterea copiilor cu proprietățile apei. Obiective: 1) Educația: îmbogățiți opiniile copiilor cu privire la diferitele proprietăți ale apei (nu.
Organizarea activităților educaționale de experimentare "Laboratorul științific" Obiectiv: Introducerea copiilor în proprietățile apei. - Dezvoltarea abilităților de a desfășura activități de cercetare cognitivă cu ajutorul laboratorului.
