Tema consultării: "Organizarea locului de muncă al unui copil cu deficiențe de auz"
În plus față de organizarea educațională a cerințelor generale pentru organizarea locurilor de muncă ale copiilor, ar trebui să fie facilități separate pentru activitățile care îndeplinesc obiectivele programului de lucru de remediere pentru copil surd. Sub organizarea specială a spațiului educațional se înțelege crearea condițiilor confortabile pentru auzul și percepția auditivă a discursului oral de către un copil surd. Printre acestea: localizarea studentului in camera, iluminarea inteligentă a feței difuzorului și fundalul din spatele ei, utilizarea electroacustic moderne, inclusiv echipamente de sunet precum și echipamente, ceea ce permite o mai bună vizualizare a ceea ce se întâmplă în distanță (proiecția pe ecran mare). Tabelul copilului cu pierderea auzului ar trebui să ia o poziție astfel încât copilul care stă în spatele lui să poată vedea fața unui adult și a celor mai mulți dintre colegi. Locul de muncă al copilului trebuie să fie bine luminat.
În cazul în care copilul surd are alte caracteristici individuale de sănătate, locul de muncă este completat în conformitate cu acestea. Alyosha are nevoie de un scaun special care să sprijine corpul copilului.
O condiție prealabilă este de a oferi copiilor surzi echipamente moderne electro-acustice și de armare a sunetului. Stereofonic SIDA (cu două fețe) auditive cu procedee moderne digitale auditive și / sau implantare bilaterale pot îmbunătăți eficiența de percepție a vorbirii orale și non-sunete de vorbire, precum și pentru a localiza sunet în spațiu, inclusiv pentru a găsi rapid vorbitorul. În acest caz, copilul trebuie să poarte aparate auditive în orice moment pentru a putea auzi sunete și vorbire tot timpul. Aceasta este o condiție esențială pentru succesul formării sale și comuniune deplină. Dacă dispozitivele sunt selectate și configurate corect, utilizarea lor continuă nu cauzează disconfortul copilului și afectarea auzului.
Surzi / Auz copii nu înțeleg întotdeauna interlocutorul din mai multe motive. Caracteristici ale structurii anatomice a articularea organelor difuzoarelor (buze subțiri, mai ales musca, etc ..), mascând buze (mustață, barbă, ruj strălucitor, etc), și specificitatea producției de vorbire (vag, vorbire rapidă, etc) este considerabil mai dificil de înțeles copilul ei cu afectarea prin audiere.
Semnificația este locația vorbitorului în ceea ce privește copilul surd sau greu de auzit și numărul de persoane implicate în conversație. De exemplu, percepția interlocutorului de vorbire, stabilindu-se în jos cu spatele la sursa de lumină, spate sau lateral la copil, se alăture în conversație a doi sau mai mulți interlocutori - au un impact negativ asupra înțelegerii vorbirii.
În lucrul cu copiii surzi / cu greu de auzit, metodele vizuale sunt cele mai necesare, în special în stadiile inițiale ale antrenamentului. Metodele vizuale presupun utilizarea manualelor (postere, tabele, diagrame, imagini etc.), oferind o bază polisenzurală pentru percepția informațiilor.
Copiii cu pierderea auzului din cauza proprietate compensatorie a corpului, pe baza percepției audio-vizuale, în cazul în care vederea este dat un rol important în obținerea informațiilor. Prin urmare, un adult ar trebui să acorde atenție componentei vizuale a clasei. Explicații orale pe termen lung necesită surd / tare de auz concentrare maximă copilului, ceea ce duce la oboseală, o îngustare a domeniului de aplicare al informațiilor primite și determină o practică pe copiii de procesul educațional. Informațiile necesare pentru a prezenta pe scurt repeta principalele puncte de mai multe ori, pentru a permite copiilor să apeleze la vorbitor și să fie ghidat în îndeplinirea sarcinilor pentru alți copii
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Consultarea cadrelor didactice: "Organizarea de jocuri-dramatizări în activitatea comună a educatorului și a copiilor în familiarizarea copiilor preșcolari cu locul unei persoane în istorie și cultură".
Organizarea locului de muncă al unui copil cu deficiențe de auz
Consultarea vă va ajuta să organizați în mod adecvat locul de muncă al copilului cu deficiențe de auz în timpul activității educaționale.
Consultarea părinților "Pregătirea pentru un copil cu insuficiență vizuală"
O scurtă descriere a încălcărilor funcțiilor vizuale. Impactul deficiențelor vizuale asupra pregătirii pentru școală. Recomandări pentru lucrul la corectarea abilităților grafice ale copiilor cu deficiențe de vedere.
Recomandări metodice pentru părinții copiilor cu HIA prin auz.
Consultarea cadrelor didactice: "Organizarea unui mediu de dezvoltare corectivă în grupul pentru copii cu deficiențe de vedere".
Mediul de dezvoltare corectă creează condiții favorabile pentru dezvoltarea copilului în activități independente, oferă diferite tipuri de activitate: psihic, fizic și joc.
Consultarea "Ridicarea unui copil cu deficiențe de auz"
Consultarea părinților.
Recomandări pentru părinți privind dezvoltarea percepției auditive la un copil cu deficiențe de auz. Cum să lucrați cu un copil cu un implant cohlear (CI).
Dezvoltarea percepției auditive la un copil cu IC. Utilizarea unui implant cohlear.