Ce cuvinte întâlnește profesorul cu copiii? Ce atrage atenția?
Cum educatorul acordă atenție tuturor copiilor?
Ce fac copiii dimineața? Furnizorul oferă orice activități copiilor sau sunt copiii lăsați la rândul lor?
Ce metode are profesorul să organizeze copii pentru exerciții de dimineață?
Cum să organizați tranziția la spălare?
Cum reușește profesorul să pregătească copiii pentru spălare și mesele la micul dejun?
Pregătirea pentru spălare: dacă există un loc de săpun, prosoape curate.
Cum organizează îngrijitorul spălarea copiilor? Câți copii merg direct în toaletă? Ce alți copii sunt ocupați? Ce fac după spălare?
Îndrumarea profesorului este acest proces. Recepții utilizate de tutore.
Ce este necesar pentru ca spălarea să treacă rapid, într-un mod organizat și corect?
Dicționarul a lucrat în procesul de spălare?
Care sunt abilitățile copiilor în spălare, îndeplinesc cerințele programului?
Pranz, mic dejun, ceai de după-amiază, cină:
Tutorul a avut grijă de rulmentul copiilor? Porniți în funcție de modul.
Ce fel de muncă a făcut datoria în sala de mese, și-au gestionat îndatoririle?
Dacă mâncarea sau copiii așteptau hrană, au existat întârzieri în servirea hranei?
Dacă se iau în considerare cerințele de stabilire a tabelului în funcție de vârstă.
Situația din grup în momentul mâncării Ce fel de cultura de comportament la masă se formează la copii?
Comunicarea cu copiii în timpul meselor. Abilitatea de a prezenta un fel de mâncare Cât durează micul dejun, prânzul, gustarea, cina?
Durata, respectarea regimului, grila de ocupații și cerințele de igienă.
Organizarea pauzei. Copiii au timp să se odihnească (da, nu, de ce?).
Crearea condițiilor pentru îmbrăcăminte.
Tehnicile folosite în dressing.
Aptitudinile copiilor în dressing.
Este sentimentul de asistență reciprocă la copii crescut, respect pentru haine?
Rolul educației mai tinere în pregătirea pentru o plimbare
Ce timp este disponibil, corespunde programul?
Exercitarea controlului asupra aspectului copiilor.
Analiza planului de mers pe jos. Ce parte din plimbare se compune din. Dacă au fost efectuate toate părțile de mers pe jos. (Observare, exerciții privind dezvoltarea mișcărilor, joc, jocuri independente pentru copii, divertisment).
Organizarea observării naturii și a condițiilor meteorologice.
Organizarea de jocuri în aer liber.
Lucrul individual cu copiii. Ce fel de muncă a fost făcută de către profesor? Ce material, echipament, atribute utilizate? Cu ce fel de copii a condus profesorul și de ce? Rezultatele lucrării.
Activitatea de joc pentru plimbare.
Sfârșitul plimbării. Cum este organizată colecția materialului de joc? Ce a făcut pedagogul la plimbare? Undressing și pregătirea pentru cină.
Cum este organizată trecerea de la muncă la somn?
Cum învață copiii să îndoaie lucrurile în mod elegant?
Pregătirea igienică a dormitorului pentru pat.
Abordare individuală față de copii.
Nivelul abilităților de stripare și conformitatea cu cerințele acestora
Organizarea de crestere a copiilor:
Cum este procesul de vărsare a copiilor?
Cum este organizată ridicarea, îmbrăcarea, spălarea copiilor?
Educatorul are capacitatea de a crește treptat copiii în funcție de caracteristicile lor individuale?
Cum se organizează și se desfășoară procedurile de temperare?
Nivelul abilităților de îmbrăcare și respectarea cerințelor programului.
ANALIZA PLANURILOR DE CALENDARE
Recomandări metodice pentru studenți:
Împreună cu liderul de la Dow, analizați diferite tipuri de planuri și răspundeți la întrebări:
Ce fel de planuri există în acest grup de vârstă?
Cum se implementează obiectivele planului anual în planurile pe termen lung și calendar?
Există un plan pe termen lung în grup? Ce este planificat în ea?
Sunt formele și metodele de lucru reflectate în calendarul sarcinilor planului pe termen lung (dați exemple de implementare a acestor sarcini)?
Recomandări metodice pentru studenți:
Faceți un plan pe termen lung pentru lună. În planul pe termen lung, planificați sarcinile de educare a competențelor culturale și igienice;
sarcinile de a educa o cultură a comportamentului; obiective și teme de cursuri.
În timpul recepției de dimineață, pentru a crea o stare bună pentru copil (afectiv, în mod satisfăcător pentru a se întâlni cu copiii).
Să acorde atenție apariției copiilor, faptului că copiii care au venit nu au uitat să salute, să aducă o cultură de comunicare între copii:
vorbiți liniștit, nu țipați.
Asigurați-vă că toți copiii găsesc activități interesante, nu merg pe jos fără a face afaceri, nu interfera cu ceilalți. Dacă este dificil pentru copil să aleagă activități care să-l ajute: să ofere o jucărie, să se conecteze la jucarea copiilor, să clarifice cu cine ar vrea să joace, să dea copilului o comandă (specificați care).
Creați condiții pentru activități diverse și interesante ale copiilor.
Activitatea de redare. Activitatea de lucru.
Lucrul individual cu copii individuali Planul trebuie să identifice în mod specific activitățile pe care le veți desfășura, indicând numele și scopul activității.
Definind munca individuală cu copiii, trebuie să specificați subiectul și scopul. De exemplu: cu un grup de copii (indicați care dintre ele) să ia în considerare hainele lor.
Clarificați cunoștințele despre numele de îmbrăcăminte pentru copii, material, culoare, detalii individuale.
Întrebați cine le-a cusut un costum, rochia.
Organizați cu copii o conversație despre familia lor.
De ce? Despre plante, animale, despre anotimpuri, evenimente publice (sărbători).
Organizați jocul cu jucării pliabile "Collect matryoshkas", "Collect the piramids".
Scop: să învețe copiii să distingă obiectele în mărime, culoare.
Joacă cu copiii în jocul mobilității medii, practică copiii în dexteritate, acuratețe, dezvoltă coordonarea copiilor cu mișcări.
Un grup de copii prezintă câteva jucării, de la hârtie (până la nume). obiectiv:
creșterea capacității copiilor de a face jucării simple.
Gimnastica de dimineata (gimnastica este condusa de un profesor).
Dacă gimnastica va fi condusă de către stagiar, atunci el negociază preliminar totul cu tutorele și în ceea ce privește înregistrarea complexului de exerciții de dimineață.
Organizarea spălării se realizează treptat, în grupuri mici. Înainte ca copiii să se spele, explicați copiilor (amintiți-vă, clarificați cu copiii) regulile de comportament. Înainte de a începe spălarea suflecăm mânecile, bune de spumă pe mâini și spălați-le în chiuvetă, nu pulverizați apă pe podea și apăsând apă din mâinile în chiuvetă, de asemenea.
Țineți toaleta curată și ordonată. În procesul de spălare, asigurați-vă că cochilia are 2-3 persoane, astfel încât copiii să nu se împingă reciproc. Dacă este necesar, faceți comentarii adecvate, evaluați acțiunile copiilor. Acordați atenție faptului că copiii își folosesc propriile prosoape, atârnă cu atenție în locul lor.
În procesul de spălare, se limpezește cu proviziile de nume de copii washrooms (săpun, detergent de vase, prosoape, chiuveta ...), culoare, formă, material (din care este făcută din detergent de vase) și alte proprietăți (apa este calda, rece).
Atunci când se planifică abilități culturale și igienice în procesul de spălare, fiecare stagiar trebuie să fie ghidat de programul de educație al grupului său și să țină cont de trăsăturile de dezvoltare ale copiilor din acest grup. În prima fază ar trebui să negocieze cu tutorele și definite corect în ceea ce privește aceste sau alte tehnici de instruire: explicarea și demonstrarea unor acte individuale de spălare, memento-uri, instrucțiuni, evaluarea activităților copiilor, asistență practică, utilizarea de rime pepinieră, poemele (scurte), ghicitori ghicitul, controlul asupra acțiunii copiilor ( face o papusa, un urs, alte jucarii).
Mic dejun În plan, puteți reflecta următoarea lucrare: acordați atenție modului de acoperire a meselor la micul dejun (pentru a evalua taxele). Dacă este necesar (în funcție de meniu), specificați numele vaselor. Să observați îngrijirea adulților (călugări, bucătari) despre copii. Creați o dispoziție pozitivă la copii.
În procesul de a mânca, monitorizați constant postura copiilor, dacă este necesar, reamintiți copiilor poziția corectă, pentru a vă asigura că copiii mănâncă toată mâncarea, hrănesc copiii.
Pentru a educa copiii despre abilitățile culturale și igienice de a mânca (cf.
program și să le coordoneze cu educatorul).
Dați copiilor o instalație pentru viitoarele activități.
Invitați copiii să pună jucăriile în locul lor, verificați împreună cu copiii ordinea din grup. Pentru a învăța copiii să mențină curățenia și ordinea în mediul înconjurător. Înainte ca copiii să se îmbrace, să explice, să reamintească, să clarifice cu copii regulile de comportament în camera de garderobă.
Creați un mediu confortabil pentru auto-îmbrăcarea copiilor, asigurați-vă că fiecare copil stă lângă valiza lui (pe un banchet sau un scaun). Pentru a vă asigura că copiii nu își împrăștie hainele, ci luați-o treptat, ca secvența de îmbrăcăminte.
Pentru a vă asigura că copiii se îmbracă într-o anumită ordine, în mod independent (explicați, amintiți-vă, clarificați cu copiii secvența de îmbrăcare). În primul rând trebuie să iasă din dulap și a pus pe (jambiere, dresuri, apoi un pulover, un sacou, o eșarfă, o pălărie), în cel mai puțin pus pe o haină, cravată o eșarfă. Puneți pantofii în dulap.
Educați copiii într-o cultură a comunicării. Amintește-ți cuvintele "te rog", "mulțumesc", "scuză-mă".
Pe măsură ce majoritatea copiilor se îmbracă, scoateți-i afară pentru o plimbare. Înainte de a pleca, atrage atenția copiilor asupra aspectului lor.
Notă: sarcinile educaționale pot fi incluse în curriculumul educatorului. În procesul de pansament pentru a sprijini copiii vorbesc cu scopul de a clarifica și de a consolida numele de haine, scopul său, numele de piese individuale de îmbrăcăminte, să consolideze și să consolideze vocabularul copiilor (mâneca stângă, dreapta, manșete, nasturi, cravată înainte și înapoi, cizme de stânga-dreapta, pantofi) .
Organizarea unei plimbări. Organizați activități interesante, diverse și informative ale copiilor la plimbare (consultați recomandările din lista de activități pentru plimbare). Iesind cu copiii pe site, să introducă copiii la prezența jucăriilor. Clarificați-vă cu copiii, cu care și în ceea ce copiii ar dori să joace, amintiți-le copiilor despre regulile jocului.
Organizați observațiile cu copiii (indicați că copiii vor observa).
Trebuie să ne amintim că în 30 de minute. până la sfârșitul plimbării este necesar ca copiii să fie transferați într-o activitate mai pașnică. Aici puteți efectua observații, jocuri de cuvinte, conversații cu copii.
Înainte de a pleca de la plimbare, verificați dacă toate jucăriile pentru copii sunt instalate. Oferiți copiilor o indicație a activităților viitoare.
Pentru a reaminti copiilor că la intrarea în incinta grădiniței este necesar să ștergeți picioarele bine, să mergeți la grup în liniște, să nu strigați. În vestiar, mă voi asigura că copiii se dezbrac rapid, singuri, și își așează cu atenție lucrurile în dulap. Pentru a educa copiii cu privire la tratamentul atent al bunurilor personale. Când toți copiii sunt dezbrăcați, voi verifica cum copiii au îndeplinit instrucțiunile instructorului, le-au evaluat pe copii și, dacă a fost necesar, i-au oferit copilului să pună lucrurile în ordine în dulap.
Pregătirea pentru masa de prânz Lucrul în acest moment al regimului în plan nu poate fi reflectat, t. se desfășoară în același mod ca munca în timpul pregătirii pentru micul dejun și în timpul micului dejun (acest lucru trebuie convenit cu tutorele și metodologul).
În timpul unei cina, creați o atmosferă calmă. Pentru a ajuta copiii individuali să-și termine cina, să nu permită copiilor să stea la masă.
Traceți (reamintiți copiilor) că își clătesc gura. Pentru a aduce nevoile copiilor de curățenie și de puritate.
Pregătirea pentru un somn de zi În timpul dezbrăcămintei (pregătirea pentru pat) pentru a se asigura că copiii nu sunt distrași de vorbirea inutilă, jocurile, căutând tăcerea, disciplina. Creați o atmosferă liniștită în dormitor. În timpul dezbracării, urmați consecvența, acuratețea și independența acțiunilor copiilor. Pentru a aduce respectul copiilor față de lucrurile personale. Acordați atenție faptului că copiii își așeză lucrurile pe un scaun, folosind metodele de aprobare, laudă, observații. Pentru a ajuta copiii să meargă confortabil la pat, puneți mâinile peste pătură. Copiii sunt invitați să verifice comanda în scaunele înalte cu haine, să ajute însoțitorii.