32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Reduceți cu 50% reducere pentru cursuri! Grăbește-te să te supui
cerere
Recalificarea profesionala a 30 de cursuri de la 6900 de ruble.
Cursuri pentru toate de la 3000 de ruble. de la 1500 de ruble.
Actualizarea a 36 de cursuri de la 1500 de ruble.
"Arta mentală și morală
educația este arta inimii
și mintea elevului, și nu doar un mesaj
informare și edificare ".
Cine este responsabil pentru dezvoltarea mentală și morală a copilului?
Familie. School. Profesor. Deci cele mai multe mame și tați, bunicii vor răspunde. Și vor avea dreptate.
În timpurile noastre, timpul noilor tehnologii, oamenii de afaceri (atât bărbați cât și femei), școala poartă povara nu numai a pregătirii, ci și a educației.
Educația omului a fost întotdeauna o sarcină dificilă. Chiar dacă societatea se dezvoltă în mod stabil, problemele apar într-o astfel de societate în creșterea tinerei generații. Problema de astăzi în țara noastră (șomajul, infracțiunea, divorțul, accesul la și utilizarea drogurilor ilegale și nocive, inclusiv drogurile, promiscuitatea sexuală, lipsa obiectivelor personale și profesionale, schimbarea valorilor) face procesul de învățământ și mai dificil. În acest sens, obiectivele și obiectivele formării și educației elevilor 1-4 clase:
Scop: Formarea unei persoane creative care posedă și expune cultura intelectuală și etică a unei persoane
* formarea unei culturi de conservare și îmbunătățire a propriei sănătăți;
* Să familiarizeze studenții cu experiența și tradițiile generațiilor anterioare în conservarea sănătății fizice și mintale;
* crearea condițiilor pentru avansarea studenților în dezvoltarea intelectuală;
* formarea culturii intelectuale a studenților, dezvoltarea orizonturilor și curiozității acestora;
* Dezvoltarea intereselor cognitive, nevoia de a studia tradițiile culturale și istorice ale orașului natal, țării;
* formarea unei culturi de comunicare între cursanți în sistemul "profesor-student", "elev-elev", "adult-copil";
* să învețe elevii cum să depășească problemele de comunicare;
* Formarea conștiinței studenților cu privire la semnificația experienței morale a trecutului și viitorului și a rolului lor în el;
* Dezvoltarea dorinței elevilor de a acționa în funcție de cunoștințele morale primite în situații reale de viață;
* formarea studenților de cultură juridică, autodeterminare liberă și responsabilă în domeniul relațiilor juridice în societate;
* introducerea legilor și a normelor legale ale statului și formarea unei atitudini responsabile a elevilor față de legile și normele legale;
* să asiste elevii în dezvoltarea de sine (să predea cunoștințele de sine, stima de sine, cunoașterea lumii, abilitatea de a-și lega obiectivele cu dorințele și obiectivele altora, auto-analiza, abilitatea de a planifica).
De câțiva ani lucram ca profesor de clasă și profesor de cursuri primare pe tema educației: "Utilizarea situațiilor de joc în dezvoltarea abilităților cognitive la copii de 6,5 - 10 ani".
Principalele direcții ale activității mele educaționale ca profesor de clasă sunt:
1. "Sănătate" - utilizarea tehnologiilor și tehnicilor pedagogice pentru a demonstra elevilor importanța sănătății fizice și mintale. Creșterea gradului de conștientizare a importanței sănătății pentru viitoarea auto-afirmare.
2. "Moralitatea" - predarea elevilor pentru a înțelege semnificația existenței umane, valoarea existenței lor și valoarea existenței altor oameni.
3. "Timp liber" - crearea condițiilor pentru studenți de a-și desfășura inițiativa și independența, responsabilitatea, sinceritatea și deschiderea în situațiile reale, dezvoltarea interesului pentru activitățile extracurriculare.
4. "Intellect" - asistarea elevilor în dezvoltarea capacității lor de a gândi rațional, de a-și demonstra în mod eficient abilitățile intelectuale în viața înconjurătoare și, în același timp, să acționeze cu ușurință.
Lucrează cu copiii talentați:
1. Principiul diferențierii și individualizării formării (cel mai înalt nivel de implementare, care este dezvoltarea unui program individual de dezvoltare a unui copil talentat).
2. Principiul diversității maxime a oportunităților prezentate.
3. Principiul asigurării libertății de alegere a studenților cu servicii educaționale suplimentare.
4. Principiul creșterii rolului activităților extra-curriculare ale copiilor supradotați prin cercuri, secțiuni, electives, cluburi după interese.
5. Principiul de a acorda o atenție crescândă problemei comunicării intersubiect în lucrul individual cu elevii.
6. Principiul creării condițiilor pentru munca comună a studenților cu rol minimal al profesorului.
6. "Munca" - instaurarea bazelor de auto-servire, de auto-organizare.
7. "Patriot" - formarea de cunoștințe relevante despre lege, norme juridice ca regulatori ai comportamentului uman în societate și relația dintre individ și stat, necesitând o alegere independentă de comportament și responsabilitate pentru ea.
8. "Familie" - convergența maximă a intereselor părinților și profesorilor în formarea unei personalități dezvoltate.
9. "Siguranța" - incluziunea abilităților de observare a coexistenței în condiții de siguranță în lumea înconjurătoare, cunoașterea cunoștințelor de bază, a primului ajutor.
Direcțiile principale ale muncii educaționale familiarizează copiii cu elementele de bază ale unui stil de viață sănătos, contribuie la acumularea experienței morale, atinge problemele de îngrijire a atitudinii atentă și atentă la lumea lucrurilor. Direcțiile sunt implementate de către liderii de clasă, atât în timpul activităților extracuriculare, orelor de curs, cât și în conversațiile personale cu fiecare elev și un grup de copii.
Educația este un proces continuu și, începând din lecție, continuă, se aprofundează și se completează în activități extra-curriculare.
Credința mea este că copilul este principala valoare a societății, dincolo de care nimic nu poate fi. În fiecare copil există un potențial necunoscut ascuns, care trebuie neapărat să fie realizat. Și principiul meu pedagogic este acela de a ajuta cu atenție și cu atenție un copil să se deschidă, să încurajeze încrederea în el, să-i dea un sentiment de valoare, indiferent de succesele concrete ale activității educaționale la un moment dat. Numai sentimentul său de personalitate este acceptat și iubit fără condiții.
* Principiul deschiderii. Un profesor de clasă ar trebui să fie foarte persuasiv, oferindu-le elevilor câteva activități și o ascultătoare sensibilă a opiniei copiilor.
* Principiul atractivității viitoarei afaceri;
principiul de funcționare. Școlii mai mici sunt studenți care doresc să participe activ la toate activitățile, sunt motivați de dorința de a primi laudă, de a avea succes în ochii părinților și profesorilor.
* Principiul libertății de participare. Atunci când se sugerează participarea la o activitate extracurriculară, este necesar să se țină cont de opinia lor.
* principiul feedback-ului. Fiecare activitate extra-curriculară, mare sau mică, trebuie să se încheie cu reflecție.
* Principiul succesului. Gradul de succes determină bunăstarea persoanei, atitudinea sa față de oamenii din jur, lumea din jur.
În munca mea dezvolte calitățile elevilor mai tineri:
1. Interesul în tine. Întregul sistem de muncă educațională ar trebui să trezească interesul pentru sine. El trebuie să învețe să ridice întrebări și să le răspundă, trebuie să învețe cum să se iubească în cel mai bun sens al cuvântului.
2. Auto-recunoașterea de sine ca persoană. Profesorul de clasă ar trebui să-i ajute pe student în formarea unei stime de sine adecvate, a stimei de sine. Încrederea în sine, propriul succes.
3. Controlează-te. Abilitatea elevului de a se conduce în mod conștient, fără a respecta fără minte ordinea - una dintre legăturile importante în implementarea obiectivelor învățământului în activitatea profesorului de clasă.
4. Respectarea opiniei altcuiva - dezvoltarea unei culturi a comunicării, a abilităților de comunicare.
5. Curiozitate și implicare în activități.
6. Stabilitate emoțională. Școala împreună cu familia ar trebui să dezvolte emoții pozitive ale studenților, precum și să gestioneze emoțiile negative.
7. Motivația acțiunilor și acțiunilor.
Principalul factor de formare a sistemului este activitatea colectivă, care, în majoritatea cazurilor, are un caracter oriental și creativ, prezentat în termeni de activitate educațională pentru fiecare an universitar. Baza acestei activități este cercul anual al afacerilor tradiționale:
Sărbătoarea "Toamna, toamna pe care o invităm", o expoziție de articole lucrate manual din materialul natural "Cadouri de toamnă";
"Fun de bunicul îngheț" - o sărbătoare, un concurs de desene, lucrări;
Festivalul de folclor "Săptămâna de pancake - krivosheyka";
Ziua de naștere - ținută pe anotimpuri;
zi de familie, călătorii comune ale părinților și copiilor, ziua mamei;
întâlnire cu eliberatorul din Rostov-on-Don, veteran al Marelui Război Patriotic Lakosin P.S. Președintele Consiliului Veteranilor din al șaptelea microdistrict TM Zadoshchenko. sărbătoarea "Nu ne uităm ani acești ani ...", o concurs de desen despre război, făcând suveniruri pentru veteranii celui de-al doilea război mondial;
vacanță "Am devenit mai maturi pentru un an", compilarea și proiectarea analelor clasei;
prevenirea accidentelor rutiere (jocuri, teste, ore de clasă). Pe matinee "Alfabetul unui pieton tânăr" îi invităm pe inspectori, o expoziție de lucrări privind regulile drumului;
Utilizarea sistemului "portofoliu";
Holding clasă și olimpiade școlare în subiecte academice, concursuri "Cel mai destept";
În cadrul interacțiunii interdepartamentale și pentru a îmbunătăți eficiența activității educaționale în anul universitar, se implementează programul "Obiceiuri utile". Pe baza lucrărilor mele de clasă asociația orientării ecologice "Tânărul naturalist".
Caracteristicile predării într-o școală modernă sunt în mare măsură determinate de creșterea volumului de informații, intensificarea trecerii materialelor, modernizarea constantă și sofisticarea curriculei. Fără îndoială, aceste condiții de formare prezintă cele mai înalte cerințe corpului tânărului elev. Prin urmare, este important ca copiii să treacă prin această cale dificilă, fără a le afecta sănătatea, fără a-și pierde interesul pentru învățare, fără a-și pierde încrederea în ei înșiși, în propria lor putere. Elevii din clasele mele participă la școală și la districtele sportive și alte evenimente sportive și de masă.
Pentru a forma o nevoie conștientă de conservare și consolidare a sănătății, desfășoară următoarele activități:
Plimbări pedestru în parc "Prietenie", "Surv Khach";
Concursuri de desene pe tema:
- "Fumatul este rău pentru sănătate";
- "Obiceiul meu util"
Concursuri și protecția posterelor pe tema:
- "Suntem împotriva fumatului";
- "Sănătosul este la modă";
- "Alimentele sănătoase sunt alimente sănătoase."
Tematica orelor de clasă.
Eu petrec discuții individuale și colective de educație pentru sănătate privind prevenirea bolilor infecțioase, prevenirea obiceiurilor proaste.
Dezvăluirea potențialului fiecărui copil, recunoașterea lui ca persoană, capacitatea de a realiza ceva în lumea din jurul lui - aceste tehnici pe care le folosesc în munca mea. Potențialul copilului este mai evident prin joc. Prin urmare, majoritatea evenimentelor și cazurilor pe care le petrec sub formă de jocuri, concursuri, chestionare.
De când băieții au venit pentru prima dată în acest an la școală, am dedat o atenție deosebită formării unei atitudini pozitive față de școală și predare. A fost organizată o datorie în sala de clasă. În mod sistematic, efectuez raiduri, "Live, Book, Clean Hands", pentru a insufla acuratețea copiilor în manipularea materialelor educaționale.
Activitatea educațională a școlii nu poate fi construită fără a ține seama de faptul că individualitatea copilului se formează în familie. Școala și familia sunt cele două instituții educaționale și educaționale cele mai importante, care sunt inițial chemate să se alinieze reciproc și să interacționeze. În acest scop, clasa face o mulțime de muncă cu părinții sau cu oamenii lor supleanți. În mod sistematic, desfășoară întâlniri familiale clasice, diverse în formă (organizatorică, tematică, finală, întâlniri-dezbateri). Lucrez cu părinții în două moduri: ridicarea culturii pedagogice și unificarea părinților într-o echipă coerentă.
Cu mult înainte de începerea anului școlar părinții se familiarizeze cu viitoarele clasa intai in cadrul serviciilor suplimentare „Pregătirea pentru școală.“ Îmi petrec prima ședință mamă a anului înainte de a intra la școală, ceea ce explică modul în care să se pregătească copiii pentru viața școlară, familiarizarea părinților cu reglementările interne ale școlii. Fiecare părinte primește un memoriu, care indică ce provizioane de școală vor fi necesare pentru ca elevul din primul an să înceapă școala. Pe parcursul anului, viitoarele copii de vârstă școlară urmează o perioadă de pregătire. În acest moment îmi cunosc părinții, încerc să răspund la numeroasele lor întrebări, dau sfaturi practice. În experiența sa, care nu ar trebui să intimideze părinții vorbesc despre dificultățile de o mare de încărcare educaționale și de muncă de clasa intai.
Acord o atenție deosebită familiilor cu un copil care crește și are mulți copii, deoarece ambele familii se confruntă cu dificultăți în creșterea copiilor. De asemenea, mă uit la familiile tinere, unde părinții mei sunt foștii mei studenți.
Particip la consultații individuale și grupuri cu părinții. Subiectele acestor consultări ajută la stabilirea jurnalului de observații al studenților, pe care îl conduc din clasa I. În jurnal, am stabilit nivelul de educație al fiecărui student, trăsăturile dezvoltării sale și momente diferite din viața școlară.
Părinții sunt implicați activ în a ajuta la pregătirea activităților extra-curriculare (implicate în pregătirea partidului de Crăciun, în competiția „Mamă, tată, eu - sportiv de familie“, rezumând anului școlar - concurența talent, ajuta copiii lor în a face meserii pentru diverse expoziții, ziare publicate după eveniment ); să însoțească în timpul călătoriei la teatre, în timpul excursiei.
sport - 12 persoane,
estetic - 8 persoane,
ecologic - 28 de persoane.
Mă petrec în fiecare an activitățile deschise privind activitatea educațională: