copie
1 CERINȚE PENTRU FORMULAREA CONCLUZIILOR LOGO-PREDICTIVE
3 Provocări dezvoltarea unor cerințe uniforme pentru formularea constatărilor logopedice: formarea unei abordări unificate formularea constatărilor logopedice în soluția Novosibirsk Region la problema de ambiguitate semantică în terminologia, discursul conceptual de a încheia reflectarea completă exactă a structurii tulburărilor de vorbire;
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])
4 Clasificarea tulburărilor de vorbire I. Clasificarea psihologică și pedagogică a tulburărilor de vorbire Încălcarea formării mijloacelor de comunicare Subdezvoltarea fonetică-fonemică a vorbirii. Hipoplazia generală a vorbirii. Nivelul de dezvoltare a vorbirii. Nivelul II de dezvoltare a vorbirii. Nivelul III de dezvoltare a vorbirii. - Rosa Evgenievna Levina; IV nivel de dezvoltare a vorbirii. - Tatiana Borisovna Filicheva Încălcarea în folosirea mijloacelor de comunicare Stuttering Tulburări asociate: Subdezvoltarea fonetică-phonemică a vorbirii. Stuttering al formei tono-clonice, severitate moderată.
5 II. Clasificarea clinică și pedagogică de încălcări ale tulburărilor de vorbire de tulburări de vorbire orale aspect articulatory al Violarea vorbirii vocii (disfonie, afonie) Violarea ratei de vorbire (bradilaliya, tachyphasia) Tulburări de tempo și aspectele ritmice ale vorbirii (balbaiala) rhinolalia Dizartria dislalie tulburări sistemice de vorbire: alalie: motorii, senzoriale, sensorimotorie; Afazie: motorie, senzoriale, Încălcările senzorimotorii scris tulburări de citire (dislexie, Alex) Tulburări de scriere (disgrafie, agrafia)
6 Cerințe de bază pentru diagnostic logopedicheskoy „diagnostic logopedic ar trebui să meargă de la general la specific: detectarea complexului de simptome de vorbire pentru a mecanismelor de vorbire patologie de rafinare pentru a clarifica interacțiunea dintre vorbire și non-vorbire simptome, într-o structură de definiție defect de vorbire“ Raisa Lalaeva
7 Cerințele de bază pentru formularea concluziei terapiei logopedice În prima parte a concluziilor terapiei logopedice se utilizează clasificarea psihologică și pedagogică. Primul loc trebuie să fie denumirea general acceptată a formei de patologie a discursului de bază. / exemplu / În cea de-a doua parte a concluziei terapiei logopedice, clarificăm mecanismul patologiei vorbelor, utilizăm clasificarea clinico-pedagogică. / exemplu / Important! pe baza concluziilor corespunzătoare ale specialiștilor îngust (neurolog, audiolog, oftalmolog) reflectă patologia însoțitoare. / exemplu / când examinăm elevii, trebuie să specificăm toate caracteristicile discursului scris. / exemplu /
8 Formularea aproximativă a unui scurt raport logopedic
9 Exemplu de terapie de vorbire cuvinte utilizate logopedie concluzie aproximativă formularea concluzie desfășurată (vârstă timpurie) concluzie Proba formularea desfășurată terapia vorbirii (vârstă preșcolară) concluzie Proba formularea desfășurată terapia vorbirii (vârsta preșcolară) Exemplu de formulare logopedie desfășurate zaklyucheniya- mai tineri Opțiunea shkolniki- 1 Exemplu de terapie formulare utilizate de vorbire elevii - opțiunea 2
10 Surse de vorbire Terapie / Ed. LS Volkova. M. Diagnostice logopedică. Recomandări metodice privind diagnosticarea logopedică. Compilat de RI Lalaeva Metode de examinare a discursului copiilor: Manual pentru diagnosticul tulburărilor de vorbire / Sub general. Ed. GV Chirkina. M. Fundamentele teoriei și practicii terapiei logopedice / Ed. RE Levina. M. Concluzie logopedică: întrebări de metodologie și formalizare / Pedagogie specială și psihologie specială: probleme moderne ale teoriei, istoriei și metodologiei: sb.st.ii intern. teor.-Prac. atelier. Bezrukova OA Diagnosticarea psihologo-pedagogică a dezvoltării copiilor de vârstă precoce și vârstă preșcolară (cu apendicele). EA Strebeleva, N.D. Shmatko, Yu.A Razenkova, ANOrlova