Dezvoltarea școlii ca sistem educațional poate fi realizată în diferite direcții. Una dintre direcțiile principale, după cum arată experiența, este transformarea calitativă a sistemului de învățământ în școală. În urma acestui lucru, în MBUU SOSH numărul 24 din Krasnodar a reușit să creeze un proces educațional holistic, care realizează abordări umanitare moderne: activitate, vârstă, individ, sistem. Shon Amonoshvili a spus: "Este imposibil ca un copil să crească, să-și actualizeze viața numai în școală sau numai în familie. Dacă vrem să educăm o persoană în el, atunci toate împrejurimile sale, toți oamenii care conduc acest proces, ar trebui să constituie un mediu educațional intenționat ".
Un loc special în aceasta este abordarea sistematică. Această abordare a permis personalului pedagogic al școlii să creeze un sistem școlar de lucru educațional, bazat pe metoda muncii colective, capabil să contribuie la dezvoltarea fiecărui individ, să creeze condițiile necesare pentru dezvoltarea intensă a procesului educațional. Activitatea creativă colectivă devine o activitate de formare a sistemului, care a luat forma în sistemul de chestiuni cheie la nivel de școală.
Semnături în diapozitive:
Viața după școală sau „Rolul activităților extrașcolare în modelarea personalității instituției municipale bugetul elevilor de învățământ secundar de școală № 24 din orașul Krasnodar Preparată profesor de școală primară Zagorulko Inna
Influența KTD asupra tuturor participanților la procesul educațional
"Acum nu suntem doar copii, acum suntem studenți." "Inițierea în clasa întâi"
"Faceți cunoștință, suntem noi" (2 celule).
"Eu cade, Rusia, pentru frumusetea ta" (4kl.)
"Fete frumoase, soții inteligente" (3 celule)
"Fete frumoase, inteligente inteligente" (3 celule.) Călătorie prin basme
Călări prin basme
"Fetele de frumusețe, inteligent inteligent" (3 celule.) Cântecul "Semințe"
"Fete de frumusețe, inteligență inteligentă" (3 celule.) Dansul "Lumea Magică"
Influența KTD asupra formării personalității elevului
"Omul își poate recunoaște abilitățile numai prin încercarea de a le aplica în practică", a spus Seneca
"Viața după lecții"
Dezvoltarea școlii ca sistem educațional poate fi realizată în diferite direcții. Una dintre direcțiile principale, după cum arată experiența, este transformarea calitativă a sistemului de învățământ în școală. Începând cu aceasta, în școala nr. 24 a fost posibil să se creeze un proces educațional holistic, în care se realizează abordări umanitare moderne: activitate, vârstă, individuală, sistemică. Shon Amonoshvili a spus: "Este imposibil ca un copil să crească, să-și actualizeze viața numai în școală sau numai în familie. Dacă vrem să educăm o persoană în el, atunci toate împrejurimile sale, toți oamenii care conduc acest proces, ar trebui să constituie un mediu educațional intenționat ".
Un loc special în aceasta este abordarea sistematică. Această abordare a permis personalului pedagogic al școlii să creeze un sistem școlar de lucru educațional, bazat pe metoda muncii colective, capabil să contribuie la dezvoltarea fiecărui individ, să creeze condițiile necesare pentru dezvoltarea intensă a procesului educațional. Activitatea colectivă de creație devine o activitate de formare a sistemului, care a luat forma în sistemul de chestiuni cheie la nivel de școală. diapozitiv
Principala unitate structurală a unei afaceri cheie este clasa ca colectiv primar. Având în vedere vârsta participanților, am creat un sistem de activități la diferite niveluri de vârstă: școala primară, mijlocie și senior. Psihologii spun că mecanismele cele mai naturale în educația copiilor sunt efectul infecției și efectul de imitare. Starea copilului, singurul care se confruntă cu emoțiile sale, este foarte diferită de situația implicării sale în experiențele unui grup mare de copii. Activitățile educaționale mari creează perioade de stres emoțional ridicat în școală într-o direcție pozitivă. Slide 3.
În același timp, planificarea muncii în cadrul clasei se realizează cu participarea directă a copiilor înșiși, luând în considerare interesele, vârsta și oportunitățile individuale. Lucrările pe anumite teme au permis includerea în activitatea generală a școlii muzicale nr. 7, școala sportivă, toți profesorii de educație suplimentară. Cu ajutorul lor, "calitatea" participării copiilor la afacerile publice se îmbunătățește. Participând la KTD, băieții își pot arăta abilitățile și talentele în fața întregii școli.
Înainte de a fi o listă de KTD de paralele.
În mai - "Salute, victory".
Aceste cazuri sunt nucleul procesului educațional.
Astfel, pe parcursul anului, toți băieții iau parte la afacerile tradiționale. Aceste nouă evenimente creează o situație de succes pentru toți, bucuria comunicării umane în procesul de pregătire și conduită, plăcerea unui loc de muncă bine făcut, recunoașterea personalului ca parte a unui colectiv mare, indiferent de clasa în care se află copilul.
Aș vrea să rămân la școala elementară la KTD.
Din primele zile elevii de clasa de turnare în viața școlară, copiii participă la festivalurile sale: „Dedicație pentru clasa întâi“, care îi ajută să se simtă mai doshkolyatami și studenți.
În clasa a doua, copiii își arată toate abilitățile creative, realizările, arta și arta ceea ce au învățat în vacanța "Meet, we are".
Pentru copii 4 clasa de vacanță „agăța, Rusia, pentru frumusețea ta“ devine una dintre cele mai strălucitoare și mai intense momente KTD, care include elemente ale dramatizării, scenografia, coregrafia, cântând și de învățare cântece și tradiții ale poporului rus rus.
În detaliu aș vrea să stau la evenimentul clasa a treia "Fete frumoase, inteligență inteligentă". La prima vedere, tema obișnuită sa transformat nu numai într-o vacanță interesantă, ci și într-un eveniment semnificativ pentru fiecare elev din clasa a treia.
Evenimentul, care a avut loc sub forma unui concurs, a fost împărțit în 3 etape:
Scopul "Business Card" a fost să introducă fetele din fiecare clasă. Clasa noastră a ales o formă neobișnuită - spectacol teatral "Călătorie prin basme". Slide 8
Parcela cărții de vizită este următoarea: fetele vin la scenă și efectuează o melodie în care ei spun cât de minunat. Băieții râd de ei și îi numesc defăimători, criminali, sloganuri. Pentru a dovedi contrariul, fetele le trimit pe o poveste prin basme. Sa bazat pe basmele "Cenușăreasa", "Hoodul roșu", "Thumbelina", "Mukha-Tsokotukha".
Boys ca complot schimbat opinia lor cu privire la colegii le-a văzut pe cealaltă parte și în cele din urmă a ajuns la concluzia că fetele nu sunt numai frumoase, dar, de asemenea, bun, curajos, de resurse, capabil să facă prieteni și, în același timp, trebuie să le protejeze.
Alegerea pentru interpretarea piesei ruse "Semințe" nu a fost dictată atât de orientarea cazacă a clasei, cât și de decizia copiilor înșiși. Dramaturgia cântecului a ajutat la dezvăluirea imaginilor eroilor mai viu și mai profund, iar copiii - talentele și abilitățile lor vocale.
În compoziția de dans "Lumea Magică" au participat toate fetele. S-au întâlnit cu caracteristici distinctive ale dansului chineză, rusă și de Est, au extins cunoștințele despre aceste țări, costume și obiceiuri, care a ajutat-le conceput mai emoțional pentru a transmite imaginea unui coregraf.
Astfel, se poate vedea cât de organic este interconectată activitatea sistemului de învățământ suplimentar și activități extra-curriculare. Slide 13
Datorită interacțiunii strânse dintre liderii de clasă și profesorii de educație suplimentară, interesul părinților în cercurile, secțiunile, cluburile noastre crește. Ei coase costume de la croitorii profesioniști, ordona fonograme profesionale, ajută și sprijină toate începuturile liderilor de clasă. Activitatea comună colectivă în consiliile de afaceri în timpul pregătirii vacanței permite elevului să se dovedească: artistul-designer, actor, scenarist, director etc. iar studentul este implicat în chestiune în mod corespunzător cu cele mai bune dorințe și posibilități ale lui, creând ceea ce acum face mai bine. Atunci când se planifică orice caz, încercăm să acționăm în unitate activităților educaționale și extrașcolare, care afectează complexul copilului, care contribuie în primul rând, dezvoltarea abilităților intelectuale: extinderea cunoaștere a lumii, copiii învață să lucreze cu cartea, este în curs de dezvoltare. În al doilea rând, se dezvoltă abilități creative: copiii învață să facă ceva cu propriile mâini, dezvoltă gustul lor artistic. Toate acestea contribuie la dezvoltarea talentelor și, cel mai important, îmbunătățesc abilitățile de comunicare, învață moduri constructive de a interacționa cu alții.