Semnături în diapozitive:
Proiect pe tema: "Studierea relațiilor într-o sală de clasă cu ajutorul metodologiei sociometrice"
Problema relațiilor din echipă este relevantă în timpul nostru. În fiecare an, zeci de copii intră în școală. Intrând într-o echipă nouă, ei sunt forțați să construiască relații cu ceilalți. Sarcina profesorului este de a ajuta pe toată lumea să se adapteze la noua echipă. Dar cum să înțelegi: sunt confortabil în clasă? În acest scop, s-a realizat un sondaj privind alegerea (preferințele) studenților (din punct de vedere etic, numele în lucrare au fost modificate).
PROGRAMAREA PERFORMANȚEI Experimentul a fost realizat în două forme: prin alegerea unui tovarăș pe birou; "alegere în acțiune". În primul caz, elevii sunt invitați să-și semneze foaia și să scrie pe el numele colegilor lor. Numărul de alegeri poate fi stabilit (3-5 studenți) și nesigur (se sugerează să se indice mai multe nume de elevi din clasa sa). Răspunsurile "tuturor", "nimeni" nu sunt luate în considerare. În funcție de natura relației, întrebările pot fi diferite: "Cu cine ați dori să stați la un birou?", "Cu cine ați vrea să trăiți într-un cort de tabără?", "Cu ce elev din clasa voastră doriți să vă pregătiți munca de control în matematică? ". Unele întrebări (criterii, alegeri) vizează identificarea conexiunilor emoționale, altele - afaceri.
Prelucrarea datelor se face sotsiomatritsa Pe baza rezultatelor - un tabel în care sunt realizate rezultatele sondajului. În acest tabel, numele tuturor membrilor grupului sunt introduse, atribuite acestora în ordine în listă. Aceste numere sunt introduse în tabelul de la intersecția orizontală și verticală a celulelor numere identice umbră. Pe baza matricei este determinată prin numărarea alegerilor, câte alegeri a primit fiecare membru și cât de mult alegeri reciproce el are. Dacă elevii își aleg unii pe alții, atunci aceste două alegeri sunt circulate într-un cerc (alegere reciprocă). Numărul băieților este în general înconjurat de triunghiuri, fete-cercuri. Apoi o sociogramă este trasată pe o foaie separată. care sunt cele patru cercuri concentrice în care sunt plasați toți elevii clasei. În prima rundă (central) a pus pe cei care au marcat cel mai mare număr de alegeri (așa-numitele „lideri“, care au de două ori numărul mediu de alegeri), în al doilea tur - „Steaua“ (cu numărul mediu de alegeri), al treilea - " preferat „(numărul de alegeri mai puțin decât media), a patra -“ respinge „(nu obține nici o alegere) și în afara cercului -“ necinstiți“.
Un factor important de diagnostic care caracterizează relațiile existente în grup este indicatorul satisfacției copiilor față de relațiile cu colegii lor. Acesta este definit ca procentul copiilor cu alegeri reciproce, numărul total al copiilor din grup. Rezultatul este comparat cu indicatorii normativi ai nivelurilor coeficienților de satisfacție cu colegii: Nivel scăzut - rata de satisfacție de 33% și mai mică; Nivelul mediu este rata de satisfacție de 34-49%; Nivel ridicat - grad de satisfacție de 50-65%; Nivel foarte ridicat - grad de satisfacție de 66% și mai mare. Raportul dintre numărul copiilor izolați și numărul total al membrilor grupului face posibilă stabilirea unui coeficient de izolare, care este considerat un indicator de diagnostic al succesului activității profesorului în dezvoltarea relației dintre copii.
Următoarele grupuri s-au format în clasă. 10 alegeri - "Leader" 6 alegeri - "Star" 3-5 alegeri - "Preferate" (există aproape 1/3 în clasă) 1-2 alegeri - "Respins" (în clasa 12) Acest colectiv este doar în curs de dezvoltare. multe alegeri unilaterale. Relațiile dintre băieți și fete nu s-au dezvoltat încă, iar fetele mai mature emoțional decât băieții sunt mai liberi să contacteze. Deoarece echipa este formată doar recent, numărul alegerilor este de numai 66 - nivelul mediu; 17 perechi de alegeri reciproce - 48% - relații termice. Proscrișii în clasă nu sunt un bun indicator. Conform rezultatelor cercetării, grupul poate fi considerat sigur dacă nu are un coeficient izolat sau de izolare în limita a 6%; mai puțin prosperă - cu un indice de până la 25% și fără succes dacă indicele de izolare este mai mare de 25%. O astfel de tehnică ajută la determinarea nu numai a "nișei" de care aparține elevul, ci și a modului de comunicare cu profesorul.
Recomandări pentru profesorul de clasă, elevul-elev. Plantarea elevilor: "lider" și "respins". Distribuirea sarcinilor în clasă astfel încât toți elevii să fie implicați în activități extra-curriculare. Crearea unei "situații de succes" la lecție și după-ore "respinse", "ieșite". Conversație individuală cu părinții copiilor cu adaptare slabă în sala de clasă. La lecții, la locul de muncă printr-o metodă de grup, să se țină cont de datele sociometriei.