Pimenov Alexander Yurievich. Director al Organului Central # 975, Moscova
Jurnal de supraveghere a șefului școlii pe parcursul experimentului de cinci zile "Școala fără autoguvernare" (secret în aproape întreaga școală).
Cu aproape 15 ani în urmă, Centrul nostru de Educație a găzduit primul consiliu pedagogic dedicat organizării autonomiei studențești. În timpul care a trecut de la întâlnirea din această profesorilor la care profesorul în unanimitate (deși, din păcate, ca întotdeauna) a decis să înceapă să lucreze în această direcție, împreună cu au fost dezvoltate elevi: subprogramului «Inițiativa tinerilor», «Declarația studenților», „Acordul privind reguli de interacțiune între angajați și studenți ". În fiecare an, au avut loc alegeri directe și secrete la nivel de școală ale profesorilor și studenților la Consiliul Organelor Centrale; au existat organisme de auto-management școlar (co-management) Consilii școlare și clase de elevi, consilii ale clubului sportiv școlar, fizorg, muzeu, club militar-patriotic; oțel în mod constant a avut loc clasa de concursuri guvern ... a fost dezvoltat în cadrul aceleiași monitorizare pentru a determina nivelul de manifestare a inițiativei copiilor, rezultatele care au arătat că numărul de activități pregătite și conduse de către copiii înșiși, sunt în continuă creștere, precum și numărul copiilor care participă la activitatea organelor guvernamentale. Acum câțiva ani, școala a fost clasat pe primul loc în competiția districtul pentru dezvoltarea studenților auto-guvernare, experiența ne-am prezentat la seminarii și conferințe de diferite niveluri, pentru dezvoltarea de auto-guvernare a primit note mari atunci când insumarea activitatea școlilor pentru un an de la Departamentul Educație. În general, într-adevăr, a fost decât mândru!
Dar am simțit întotdeauna un sentiment de nemulțumire! M-am simțit diferența „dintre cuvânt și faptă“, care constă, de exemplu, într-o prezentare frumoasă profesorul de clasă și liderul auto-cursanți din clasă și realitatea vieții de zi cu zi, pentru a exprima, de fapt, în atitudinea negativă a liderilor studenților la ideea de auto-guvernare și indiferența liderilor elevilor ! "Poate că aceasta este o altă imitație a unui alt proces în educație, care de multe ori păcătuim?" M-am gândit. Apoi, am ajuns în mâinile cărții lui A. Nill "Samerhill - Educație pentru libertate".
Mulți oameni sunt surprinși, dar am înțeles că, în principiu, el scrie că am timp de mulți ani „burst“ în propria lor școală: respect pentru elev în parte, regulile de conviețuire studenți și profesori, libertatea de a alege o școală fără un guvern nu poate fi numită o adevărată școală. Cuplat o singură propoziție: „Sunt sigur că, dacă cineva va concepe în școala mea de a anula guvernul, elevii nu vor lasa o fac!“ A fost o idee de a organiza un experiment pedagogic: pentru a vedea ce este în școala mea, dacă am anula guvernul de student?
Pregătirea
11.01.
Întâlnirea grupului de creație: propunerea mea de abolire a autoguvernării a fost aprobată, rolurile au fost determinate, textul ordinului a fost convenit. Doar în cazul în care procesul-verbal al întâlnirii grupului de creație a fost elaborat. Dintr-o dată, cineva se va plânge la Oficiu sau la Departamentul de Educație.
Ziua 1
12.01.
Consilierul principal M. a citit textul ordinului pe consiliul studențesc. Ea a spus că fețele băieților erau serioase. Următoarele declarații au atras atenția:
11a: "Pot să las tot așa cum a fost?"
4b: "Nu va mai fi nici un consiliu al elevilor și un consiliu al fizorgilor?"
8a. "În general, anulați totul? Ei bine, nu, nu e nici o încercare. Alexander Yuryevich a devenit recent dictator. "
Necunoscut: "Cine va alege formularul nostru?". Răspunsul liderului senior M. "Ce fel de chiloți vor alege profesorii pentru tine, în așa fel încât să te plimbi!"
Adjunct. director de educație suplimentară E. "De la Consiliul de la clubul de sport școală și consiliul de la clubul militar-patriotice pot fi abandonate, de la consiliul de fizorg - nu! În cazul managerilor din clasă, sarcina este și mai mare. Deja obișnuiți cu faptul că o parte din muncă poate fi mutată la copii. E rău. Trebuie să înțelegem acest lucru până la capăt. " Astfel, am determinat care organism de autoguvernare, într-adevăr, este necesar și funcționează informal! Gândește că va aborda prima ca cea mai afectată în termeni practici. E. a mers pe drumul propriu - de a lucra cu fizorgami prin liderii de clasă!
A avut loc o întâlnire cu profesorii, la care a fost anunțat textul ordinului. Fețele sunt surprinse. Am plecat, lăsând deputatul. director pentru munca educațională D. pentru a clarifica situația. Potrivit datelor operaționale, primul care a exprimat uimirea a fost "echipa mea" - directorii adjuncți S. și L. punând întrebarea: "Are directorul dreptul la astfel de acțiuni?". Bine facut! Nu e de mirare că studiază pentru manageri. La fel, L. a reproșat: "Declarația a fost discutată și acceptată împreună, cum poate un director să o anuleze singură?" S. a adăugat: "Trebuie să citim documentele. Poate directorul să dizolve în mod autonom Consiliul Consiliului Central? "Vocea profesorului A., care în sine nu dorește cu adevărat să dezvolte autoguvernarea:" Vreau democrație ". S. Ea a sugerat: "Poate ar trebui să organizăm un referendum?" Ceilalți au tăcut.
Surprins cuvintele tânărului GP specialist după întâlnire, a declarat în privat: „Nu cred că după 15 ani de muncă cu privire la auto-guvernare pentru copii, regizorul dintr-o dată a decis să distrugă totul, dar ceea ce despre programul de dezvoltare, planul de lucru, despre care am scris în Pedsovet carte ? ». Așadar, am verificat echipa. Clever!
O conversație serioasă a avut loc între deputați. Pe de o parte, inclus în implementarea proiectului, deputatul pentru munca educațională D. și nimic de știut, pe de altă parte, L.I. S. care continuă să se îngrijească de ceea ce sa întâmplat. Ne-am amintit de competițiile din SUA, în care școala noastră a luat premii, despre evaluarea directorilor școlari, despre seminariile și întâlnirile care au avut loc. L. furios: "Dar cum poate programul de dezvoltare - nu o voi schimba!" Au folosit cărți cu noi standarde de educație. S. resenting: "Voi lua totul de pe site-ul despre autoguvernare, Declarație, Acordul!" Oh, cât de greu este să păstrezi! "
A fost o discuție serioasă cu S. Am întrebat întrebări absolut corecte despre valabilitatea acestei ordini, despre necesitatea de a nu refuza, ci despre îmbunătățirea auto-managementului studenților și de ce m-am despărțit, de fapt? Ea a menționat că dezvoltarea co-managementului școlar este strategia școlii noastre. Ma lupt inapoi, dar stau! Sunt de acord cu teza ei că unii oameni care nu înțeleg noua situație în educația cadrelor didactice ar trebui refuzate!
Șeful cercului jurnalistic a spus că nu poate conduce un cerc de jurnalism, pentru că copiii au vorbit numai despre acțiunile directorului, dar nu au indicat necesitatea de a-și proteja drepturile. Era indignată că ei (foști absolvenți) au făcut tot ce au vrut, au construit și au dezvoltat și ei (studenții actuali) au distrus totul!
Ziua a doua
13.01.11
Așteptam ombudsmanul șef, președintele consiliului elevilor, membrii consiliului organelor centrale să vină, dar așteptau un apel de la S. solicitând textul ordinului și al Cartei. Bine facut! Cred ca si-au format propriul grup de creatie cu L ..
Am o lecție în 9 "b" - fără întrebări!
Curs de profil privind studiile sociale în 9 "în". Un student (activist în consiliul școlii din școală) spune: "Acest lucru este rău! E rău că am fost închiși în școală. Un alt student (un membru al consiliului școlii) o ecolează: "Alexandru Iurievici a abolit democrația". Ceilalți au tăcut.
Și-a notat poziția de profesor de clase primare. asupra muncii educaționale, că în clasa sa, autoguvernarea sa va fi păstrată și este necesară! Bine facut! Dar ea a fost alarmată că ea a mai spus că de când sa întâmplat asta, atunci cel puțin în liceul de auto-guvernare poate fi lăsat, și am citit de la A. Neal că un sentiment de libertate a copilului se formează înainte de 12 ani!
A intrat șeful muzeului școlar al lui K. (avem Consiliul muzeului, care include studenții). Despre dizolvarea Consiliului Muzeului, nu un cuvânt. Poate că nu știe încă nimic, dar poate Consiliul să fie formal? Interesant!
La schimbări, doi studenți activi aruncă cu gura și aruncă cu gura în cabinetul de miniștri despre abolirea autoguvernării. Mai departe, acest lucru nu se întâmplă încă.
Am o lecție în 9 "a" și 9 "în" - fără întrebări! Doi dintre cei care au fost învinși de acțiunile directorului studenților, șansa lor de a mă întreba personal despre această situație dintr-un anumit motiv nu au profitat! De asemenea, ei nu au mai utilizat doi studenți. Recent au făcut o prezentare excelentă despre hipi și punks, au spus că protestul lor se bazează pe opiniile lor. Nu-mi încurajez studenții să fie hippi și punk, dar protestul este încă o stare de tineret. Problema poate fi în mine? În ciuda faptului că încerc să-mi construiesc toate activitățile profesionale cu profesorii și copiii mei pe baza democrației, nu mă cred sau dacă cuvântul "regizor" acționează în mod copleșitor?
Adjunct. pe OIA T. cu un zâmbet se întreabă: "Ah, că acum nu avem autoguvernare? Nu am fost aici ieri, și astăzi am văzut ordinea. La urma urmei, am primit atât de multe premii pentru autoguvernare! Ce sa întâmplat? Întrebarea cerută, deși cu un zâmbet, dar în esență și direct la director! Am evitat răspunsul direct.
Și nu a așteptat președintele consiliului elev! Ivan, unde ești? Sunteți chiar lângă Pavel Astakhov! De ce este cel de-al doilea membru al consiliului tăcut atunci când Astakhov este un elev de clasa a XI-a V. De asemenea, nu există membri ai Consiliului Central al Organelor! Maxim, Nikita, Pasha, unde ești? Această întrebare se adresează, de asemenea, profesorilor care sunt membri ai Consiliului! Pentru că de fapt "foarte prost" a votat! Se pare ca lideri - esti cel mai bun! Ceea ce este și mai surprinzător este lipsa șefului ombudsmanului școlii! Am fost sigur că unul dintre primii care vin la mine este ombudsmanul nostru! Am cunoscut-o de 20 de ani! Greșită. A decis să nu comunice sau în duș aprobă? Probabil, va spune atunci.
La domiciliu, un fiu care este elev al școlii noastre, a strigat cu zâmbet pe fața tatălui său un "tiran", "despot" și "dictator"! El a auzit gândul că adevăratul organism de auto-guvernare a studenților este consiliul de fizorgi, apoi a adăugat: "Și cum va liga de fotbal școală fără sfaturile căpitanilor?" Mi-am amintit astăzi deputatul. Directorul educației suplimentare a anunțat reuniunea Consiliului Căpitanilor. Așadar, avem un adevărat organism de autoguvernare care funcționează, în ciuda poziției directorului!
Adjunct. director al activității educaționale adresate la domiciliu fiului său, deoarece se referă la abolirea autoguvernării. El răspunde: "Și care este scopul? Acest lucru este necesar pentru unul, doi, cinci, restul oricum. "
Continu să aștept pe avocatul poporului, președintele consiliului studențesc, membri ai Consiliului CO.
Grupul de creație a decis să dețină trei clase de control în unele clase. Sub distribuție au fost 7 "b", 9 "în". Am bătut copiii în funcție de cei mai vii și mai reali pentru ei. Mă întreb: va exista o reacție sau nu?
Lectia de algebra in 7b in C. Controlati planul. După ce profesorul de control a anunțat că în lecția a 5-a (lecție de geometrie) va exista un control (al doilea pentru o zi pe care o am și fără avertisment). Se pare că copiii au un al treilea control. Reacția este doar pentru trei: "A treia zi de control. Daaaaaa! Păi, atunci nu vor mai fi acasă.
Adjunct. director al activității educaționale (profesor de clasă în această clasă) a efectuat un sondaj în 10 "a" pe tema: "Ce gândesc copiii despre abolirea autoguvernării?". Raspunsurile sunt uluite! Extrase: "Autoguvernarea în școală a fost absentă. Ucenicii nu știau cum să o folosească. Micul se va schimba ca elevii și profesorii sunt obișnuiți cu această formă de viață școlară „“ Sunt dezamăgit, dar eu nu văd diferența «» Care este diferența ceea ce este că nu este. Nimic nu sa schimbat și cred că nu se va schimba. "
Și acesta este COPII MEI. Își spuse disperată. De câte ori sa spus acest lucru, cât de mult sa făcut munca pentru a se asigura că copiii lucrează independent.
Puțin mulțumit de o declarație: "Nu este necesar să anulați declarația, deoarece dacă este anulată, opinia elevilor nu va putea influența soluționarea oricăror întrebări, indiferent dacă ne place sau nu".
Ziua a patra
17.01.11
Îl așteptam pe fiul meu din Consiliul organelor centrale. director pentru BP, care în ajunul casei săpate în documentele școlare. Chiar și în opinia mamei mele, am găsit o clauză privind adunarea de urgență a Consiliului pentru probleme de urgență. Nu am așteptat Pasha sau întâlnirea de urgență a Consiliului, dar am apreciat impulsul. Prin urmare, nu totul este pierdut.
Am decis să mă uit la întâlnirea administrativă din dosarul comun al rețelei locale. Am văzut că problema "pregătirii pentru Ziua Declarației" a fost subliniată și chiar "clipită". Am înțeles că acest deputat S. atrage atenția asupra situației.
Nu au existat întrebări cu privire la acest aspect la reuniunea administrativă însăși.
Dimineața, a intrat principalul jucător de baseball al școlii PE. returnat numai din Statele Unite. Prima întrebare pe tema producției: "Și mai mult decât consiliul pescarilor nu este? Este păcat. Au fost băieți buni, activi! Poate o vom păstra? "Sunt foarte mulțumit de sfatul fizorgilor, de profesorii care au reușit să creeze corpul de autoguvernare de care au nevoie copiii și profesorii.
Provocat 9 "B", oferindu-le, fără control de avertizare, munca de algebră și muncă independentă pentru o lecție întreagă în studiile sociale. La studiile sociale un pic povozmuschalis, dar a primit răspunsul unui profesor, că acum nu este prescris nicăieri, a zâmbit șiretlic și a început să scrie.
Ziua cinci
(Final)
18.01.11.
Adjunct. Directorul BP a decis dimineață să nu dețină un ziar de radio. Am așteptat pe cineva să pună o întrebare: "Și gazul radio nu va?". Dar nimeni nu a reacționat.
Dintre evenimentele memorabile, doar unul. Membru al Consiliului Central de organe de student N. a cerut să se întoarcă „democrație“ și el a sugerat că motivul pentru acest pas a fost directorul nemulțumit de faptul că cuvintele pe care le avem cu agențiile guvernamentale totul este bine, dar în realitate nu este atât de netedă. El însuși a rezumat reflecțiile sale: „Ca și în întreaga țară, și, de asemenea, în școala noastră,“ Asta e ceea ce m-am gândit, și, reflectând la ce atât de docilitate predat directorului. Răspunsul meu la el: "În școala noastră, putem și ar trebui să" facem "democrația nu ca în întreaga țară!"
Nici unul dintre corpurile de auto-management școlar nu ma apropiat așa!
(de la emisiunea școlară "Cinci zile care nu au șocat școala")
Ce a arătat provocarea regizorului?
Lecția noastră principală în viață: marea majoritate a cadrelor didactice și a studenților fără multă rezistență a fost gata pentru „doar“ treci care hrănea timp de 15 ani de către profesori și de mai multe generații de elevi ai școlii noastre!
Cel puțin ar vrea ca cineva (în special profesorii) să creadă că sunt în rolul de acuzator. În nici un caz! Acest lucru este cel mai probabil un „moment al adevărului“, ceea ce ne va permite să realizeze importanța lucrărilor privind dezvoltarea școlii de auto-guvernare, precum și „Rouse“, profesori și elevi să vină împreună pentru a construi școala în care cuvintele cu fapte!
În zilele următoare, vom avea alegeri regulate în Consiliul organelor centrale (sper că acum veți defini mai rigid criterii pentru candidații pentru acest organism al autorităților școlare). În plus, este necesar să se organizeze o discuție serioasă cu privire la situația Consiliului Elevilor și clase de școală, și apărătorii drepturilor participanților procesului educațional își vor da seama că acestea sunt doar apărătorii, pentru propria lor alegere!