Influența personalității asupra grupului și grupului asupra personalității
1. Personalitatea în colectivul de muncă. Influența personalității asupra colectivității 4
1.1. Forme și direcții de auto-realizare a persoanei în colectiv 8
2. Personalitatea în grup. Influența grupului asupra personalității 10
2.1. Impactul pozitiv al comunității asupra individului 10
2.2. Influența negativă a grupului asupra persoanei 12
2.3. Percepția și înțelegerea poporului celuilalt 20
2.4. Starea de sănătate în grup 25
Colectivul, ca grup de oameni, care se străduiește să realizeze societatea necesară și utilă, are o influență puternică asupra dezvoltării personalității și a comportamentului uman, deoarece colectivul este întotdeauna o parte a societății. Ca particulă a societății, ea poartă în sine trăsăturile societății ca întreg: ideologică, politică, economică, morală etc., deci impactul asupra personalității unei persoane din partea colectivului este variat. În colectiv, personalitatea dobândește diferite experiențe: socială, interacțiunea cu alte persoane, realizarea scopului, comportamentul social. Cu toate acestea, fiecare membru al colectivului are o anumită influență asupra colectivului în ansamblu. În acest curs, vom analiza două linii principale de interacțiune: influența individului asupra colectivității și influența colectivului asupra individului.
§ 1. Personalitatea în colectivul de muncă. Influența individului asupra colectivității
Comportamentul capului este reglementat de regulile, regulamentele, descrierile postului, care au fost refractate prin personalitatea sa. Prin urmare, stilul de conducere este determinat de influența individualității asupra activităților și comportamentului asociat cu implementarea sarcinilor și normelor de muncă.
Prin urmare, stilul nu este numai comportamentul real al liderului în îndeplinirea acelor funcții și norme care sunt obligatorii pentru el, ci un set destul de stabil de acțiuni și acțiuni în acest sens.
Numeroase studii experimentale au stabilit o tipologie a stilului de conducere, a stilului de conducere, care se bazează pe depozitul psihologic al individului, pe abilitatea și capacitatea de a gestiona activitățile colective.
Primul tip este directiva, adică bazată exclusiv pe respectarea strictă a directivelor, a ordinelor. Adesea, managerul acționează ca un simplu transmițător de informații de la nivelul superior la nivelul inferior: trimite pur și simplu ordinea prin lanț, folosind în principal metodele de administrare.
Cel de-al doilea stil este colegial. Se exprimă prin faptul că liderul ia în considerare în mod constant opiniile, propunerile care nici măcar nu sunt explicit exprimate, prin faptul că au loc în acel colectiv pe care trebuie să-l gestioneze. Pentru acest tip este caracteristic să aducă problema soluției la discuția colectivă, să ia în considerare opiniile. Liderul de acest tip se distinge printr-o mai mare flexibilitate, inventivitate în rezolvarea diferitelor probleme și sarcini, recurge doar la măsuri administrative pentru a influența subordonații în cazuri extreme. Personalitatea unui astfel de lider este dominată de trăsături care facilitează stabilirea contactelor cu subordonații, dorința de a vedea caracteristicile membrilor echipei, crearea condițiilor necesare pentru o muncă eficientă în echipă.
În stilul colegial, unele funcții de conducere sunt transferate altor membri ai colectivului, astfel încât autogestionarea se realizează în colectiv.
Cel de-al treilea tip poate fi numit situație. Esența sa constă în faptul că comportamentul liderului este în mare măsură supus situațiilor de producție create. Capul practic nu își gestionează relațiile cu subordonații săi, ci pur și simplu urmărește situația care apare în echipă. Șeful de acest tip permite ca lucrurile să meargă singure, este puțină grijă de organizarea colectivului, a afacerilor sale.
În seria de calități personale, sub influența căreia se formează stilul de conducere, este necesar să se numească, în primul rând, orientări de valoare, idealuri și credințe. Acestea contribuie la dezvoltarea celor mai generale idei despre rolul conducătorului, importanța activităților sale și formarea relațiilor cu subalternii săi. În special, din orientările valorice depinde de reprezentarea liderului despre subordonații săi imediate, despre recrutarea propriilor calități și proprietăți personale.
O serie de studii au stabilit că unii manageri sunt foarte limpede reprezentanți ai importanței personalității unei persoane într-o organizație. Acest lucru este evident în mod special în sistemul de stimulente. Liderii care folosesc în principal stimulente economice își imaginează de obicei o persoană doar ca sistem economic, văd în el un subiect numai cu nevoi economice, cel mai adesea cu materiale și cu cele simple.
Managerii, care utilizează în principal doar stimulente administrative, văd într-o persoană numai acele proprietăți asociate cu o anumită stare, de exemplu, o stare de frică, de anxietate. Astfel de lideri cred că aceste state contribuie la o atitudine normală față de muncă.
În sfârșit, se poate distinge un tip de lider care are o viziune largă asupra personalității unei persoane și îl vede pe lucrător în toată diversitatea legăturilor și relațiilor sale cu realitatea, cu un sistem complex de nevoi și interese.
Influența individului asupra colectivului este exprimată într-un astfel de fenomen ca conducerea.
Există lideri de afaceri (instrumentali), ale căror acțiuni vizează în primul rând rezolvarea sarcinilor stabilite de grup pentru atingerea scopului. Există lideri emoționali sau expresivi - acțiunile lor vizează în primul rând crearea climatului necesar, starea de spirit în grup. Liderii și liderii diferă în formele lor de responsabilitate. Dacă liderul este responsabil pentru rândul funcționarilor, atunci responsabilitatea liderului este informală
Astfel, conducerea este rezultatul acționării ca obiectiv (obiective, sarcini de grup în situații specifice) și factori subiectivi (interese, nevoi, trăsături tipologice individuale).
Opinia colectivă, credințele, explicațiile, criticile, concurența servesc drept măsuri, mijloace, modalități de a influența colectivul asupra individului.
Într-o societate socialistă, forța de muncă nu este numai socială, ci și colectivă. Toată lumea, membră a colectivului de muncă, este responsabilă de calitatea acelei părți a producției colective pe care o produce, astfel încât colectivul de muncă are dreptul de a cere de la el pentru îndeplinirea îndatoririlor sale de muncă.
Influența colectivului asupra individului depinde de nivelul de dezvoltare al colectivului. Colectivitățile de muncă care tocmai au fost formate și se află la un nivel scăzut de dezvoltare, relații interpersonale, structură de rol, afectează personalitatea în mod complet diferit decât foarte dezvoltat, având tradiții, o mare experiență de activitate comună.
1.1. Forme și direcții de auto-realizare a persoanei în colectiv
Fiecare lucrător are un anumit potențial profesional de oportunități de creație, pe care el îl realizează în condițiile activității de muncă, în condițiile aceluia sau acelui colectiv de muncă specific.
Creativitatea se referă la activități care vizează utilizarea noilor metode de a efectua muncă și obținerea de produse de calitate superioară celor cunoscute în general. Creativitatea este asociată cu o schimbare a metodelor sau a metodelor de lucru, cu obținerea unor rezultate mai ridicate din cauza calității produselor.
Fiecare activitate include atât componente creative, cât și componente non-creative. Componentele non-creative sunt de obicei asociate cu o reglementare strictă a îndeplinirii sarcinilor. Abaterile de la metoda prescrisă de a efectua astfel de operațiuni nu sunt altceva decât o încălcare a tehnologiei muncii.
Cu toate acestea, o parte semnificativă a operațiunilor de muncă poate fi modernizată, punerea lor în aplicare este susceptibilă la îmbunătățirea creativă. Chiar lucrul pe linia de asamblare permite îmbogățirea componentei creative cu aproximativ 80%, adică 80% din operațiuni sunt oarecum creative (acest calcul a fost efectuat la VAZ). De ce o persoană, având o ocazie obiectivă de a crea, nu se manifestă ca un creator? Motivele pentru aceasta sunt extrem de complexe. În primul rând, atitudinea creativă și non-creativă față de muncă este legată de atitudinea generală a unei persoane față de activitatea de lucru, care se bazează pe o serie de calități personale fundamentale asupra orientărilor, caracterului și temperamentului persoanei. Cum este relația omului să funcționeze cu orientări de valoare? De exemplu, cel mai favorabil pentru o atitudine pozitivă și activă față de muncă este o orientare de valoare către o muncă utilă din punct de vedere social. Omul crede că într-o societate socialistă, în care munca omului și omului de muncă este în primul rând apreciată, el se poate realiza ca o persoană numai prin muncă, și nu prin muncă simplă, ci prin muncă socială semnificativă. În concordanță cu această valoare, oamenii susțin următoarele: "Cu cât lucrez mai bine în domeniul producției sociale, cu atât îmi dau seama cât mai mult abilitățile și calitățile mele și va fi valoros pentru societate ca persoană".
Un loc important îl are orientarea spre valoare asociată cu primirea bunurilor materiale. Participarea oamenilor, atitudinea lor față de muncă este complet determinată de bogăția materială pe care o primesc pentru munca lor. Bineînțeles, o astfel de orientare de valoare reduce în mod semnificativ posibilitatea creativității, dar, totuși, atunci când organizăm și stimulezi munca oamenilor concentrată pe o combinație de interes personal și colectiv, este suficientă o înălțare creatoare a personalității.
Afectează atitudinea omului față de locul de muncă și orientarea spre valoare, pe baza interesului față de munca efectuată. Cercetările psihologice indică faptul că, în prezent, o persoană este adesea gata să renunțe la salarii, dacă numai lucrarea a fost interesantă pentru el. Fără îndoială, această orientare de valoare în ceea ce privește formarea unei relații cu munca este foarte promițătoare, dar până în prezent există tipuri de muncă care nu pot fi atractive nici obiectiv, nici subiectiv. Orice muncă în societate este utilă, de departe nu este toată lumea interesată.
Cum să dezvolți interesul pentru muncă? Și în acest sens, cum să crească activitatea creativă? Mai întâi de toate, prin crearea unui mediu adecvat. În cazul în care există o dezorganizare a forței de muncă, o furtună, tot felul de întreruperi, este lipsit de sens să se aștepte un interes ridicat pentru muncă. Indisponibilitatea tehnologică, forța de muncă insuficientă a muncitorilor, mișcarea voluntaristă de la un loc de muncă la altul - toate acestea reduc și interesul față de muncă. Dimpotrivă, un management bine organizat creează premisele pentru interesul pentru muncă. Mult aici depinde de activitatea liderului, de sarcinile pe care le pune la dispoziția lucrătorului.
§ 2. Personalitate în grup. Influența grupului asupra persoanei
2.1. Impactul pozitiv al comunității asupra individului
S-a observat de mult, iar această observație este un mod distinct reflectat în teoriile de personalitate pe care grupul are o influență semnificativă asupra psihologiei și comportamentul individului. O parte a schimbărilor generate de influența psihologică a grupului dispare de îndată ce unul iese din domeniul de aplicare al impactului grupului, în timp ce altele continuă să existe, lăsând o amprentă pe personalitatea și, în anumite condiții, transformându-se în trăsături de personalitate.
Influența pozitivă a grupului asupra formării și dezvoltării personalității este următoarea (în continuare, aceste prevederi sunt prezentate mai detaliat):
În grup, individul se întâlnește cu oameni care sunt pentru el principala sursă de cultură spirituală.
Numai prin comunicare directă și contacte personale în grupuri, unii oameni își transmit experiențele de viață altora. Această experiență include aproape tot omul care este în omul modern, de la abilitățile elementare de igienă și de la folosirea limbajului la valorile și abilitățile morale pentru diverse activități. Grupurile mai diverse, ale căror participanți activi devin un individ pe parcursul vieții sale, cu atât mai multe oportunități pe care le are pentru dezvoltare, dobândirea unei varietăți de calități umane valoroase. În special, aceasta se aplică culturii spirituale superioare, care este transmisă de la o persoană la alta numai ca rezultat al educației și al educației, prin comunicarea directă de grup interpersonală.
Grupul influențează psihologia individului prin sistemul de relații care se dezvoltă în el, în special - prin relația dintre individ și ceilalți membri ai grupului. Știm deja că, în diferite privințe, indivizii se exprima cu diferite, pozitiv sau negativ lateral, astfel încât să se asigure un impact pozitiv în principal asupra identității grupului este important să se asigure că relațiile interpersonale în ea sunt favorabile.
Nicăieri, cu excepția grupului, o persoană nu este capabilă să învețe vorbirea și să învețe cum să o folosească. Copilul învață să vorbească numai pentru că toți cei din familia în care sa născut vorbesc limba sa maternă. Și nu spun doar, dar în mod constant, aproape de la primele zile de naștere se întorc la el în limbă, cer un răspuns și în orice mod îl încurajează. Stimularea dezvoltării lingvistice a individului de către grup continuă. Se constată că există o dependență directă între nivelul de competență lingvistică și participarea individului la activitățile diferitelor grupuri.
Un factor important în dezvoltarea psihologică individuală a unei persoane este cunoașterea sa asupra lui însuși. În caz contrar, ca și în cazul altor persoane, în procesul de comunicare directă cu aceștia, el nu poate obține această cunoaștere. Grupul și oamenii săi constituente sunt un fel de oglindă pentru individ (sau mai degrabă - diferitele oglinzi, fiecare dintre care, în propriul său modul în care reflectă), care exprimă uman „I“.
Precizia și profunzimea reflecției unei persoane dintr-un grup depind în mod direct de deschiderea, intensitatea și versatilitatea comunicării acestei personalități cu restul grupului.
Pentru a dezvolta una sau alta dintre aceste virtuti, individul are nevoie de stimulente adecvate, de întăriri pozitive. Principala lor sursă este și oamenii care o înconjoară în grupuri.
Astfel, pentru dezvoltarea individului ca persoană, grupul este de neînlocuit. Același lucru, și chiar într-o măsură mai mare, privește o colectivitate foarte dezvoltată. În viața și munca fiecărei persoane, el joacă un rol pozitiv indispensabil, așa cum mulți profesori bine-cunoscuți, cum ar fi A.S. Makarenko, VA-Suhomlin-cer, și altele. Cu toate acestea, un rol pozitiv in echipa de dezvoltare a personalității pune în aplicare numai atunci când aceasta nu se întâmplă, și (rolul) distorsiune ideologică, atunci când teoria psihologică și pedagogică a colectivului nu este supusă manipulării politice. Vom reveni în mod special la această problemă în al doilea volum al manualului atunci când analizăm problemele psihologice ale educației personalității.