în special a celor cu studii medii sau incomplete. Acestea sunt caracterizate printr-o cunoaștere foarte superficială a normelor limbii literare, și pentru că acestea sunt abateri sistemice de la pronunție, modelarea, moda pentru cuvinte străine utilizate și nu la locul și în sens greșit, și cu pronunția greșită. Ignorarea diferențelor dintre formele lingvistice vorbite și scrise conduce astfel de oameni să se concentreze pe mai multe prestigioase elemente livrești abuz limbajul scris, dorința de a utiliza viteza implicate și adverbial-participial fără a ține cont de utilizarea lor, și așa mai departe.
etc. Discursul reprezentanților de tip literar de mijloc este plin de cuvinte crude și abuzive. Discursul este dominat de timbre, nu există autocontrolul necesar și pregătirea preliminară pentru vorbire.
Tipul de literar-jargonizare Specificitatea acestui tip constă în plantarea deliberată a unui discurs redus, adesea chiar analfabetic. Lupta pentru limba umană, manifestată ca o reacție la jurnalismul mass-media sovietic, a condus la faptul că oamenii care nu au avut pregătire lingvistică au venit în jurnalism. Pericolul acestui tip de cultură a vorbirii este percepția sa de către cititorii de ziare și reviste și de corpul ascultătorilor de radio ca standard al vorbirii bune.
Acest tip se găsește printre populațiile mai puțin educate. Purtătorii săi posedă numai obiceiuri de viață de zi cu zi, adică,
vorbind ei nu sunt în măsură să producă nici un monolog oficial sau limbă scrisă. Cele mai populare și implementat tineretul este de tip sredneliteraturny de cultura vorbirii, care este, de asemenea, caracterizată prin abruptă percepție a lumii și înțelegerea predominanța sa de informații, mai degrabă decât de convingere. Pe baza stadiului actual al societății de exprimare recent în știința culturii vorbirii dezvoltat în mod activ problema de alfabetizare funcțională ca bază pentru înțelegerea reciprocă.
Alfabetizarea funcțională nu neglijează sau micșorează semnificația corectitudinii limbajului, ci subliniază.
Continuare pe pagina următoare. pagină
... ......... 1 1. Ce este cultura vorbirii .... ....... ... 2 2. Cultura de vorbire Manager de ... ...... .10 ... Concluzie 18 Bibliografie ... 19 Introducere Filmul artistic „Jurnal Directorul shko¬ly“ Există două episod curios de ot¬noshenie direct la obiectul muncii mele.
Comunicarea non-verbală înseamnă 17, 18, 18 Imitarea gesticulație 19 gesturi, gesturi, gesturi de ritm sunt gesturi 19 20 gesturi emoționale 20 21 Fine gesturi arătând prin gesturi gesturi simbolice 21 22 23 gesturi cu caracter național Literatura 25 Retorică ca termenii de artă și știință „oratoriu“.
I. Introducere pagina 3 II. Partea principală. p. 4 1. Aceste p. 4 2. Cultura de exprimare. p. 5 3. Corectarea vorbirii p. 7 4. Erori de utilizare P.10 5. Discursul de eroare p.11 O erori lexicale fonetic P.14 p.13 Bytes eroare în erori de sintaxă.
1. Comunicarea ca un mecanism al interacțiunii umane 2. Conceptul unei culturi a discursului 3. Cultura discursului în activitatea profesională Concluzii Referințe Introducere Problemele culturii de vorbire în sfera profesională au devenit deosebit de relevante în prezent. pentru
5ballov.qip.ru recomandă:
Odată cu apariția vară, a început o perioadă când absolvenții școlii aleg unde vor merge să studieze mai departe. Desigur, aceasta nu este o alegere ușoară, dar evaluarea universităților de pe site-ul nostru poate ajuta la alegere. Tot în această secțiune veți găsi toate informațiile de care aveți nevoie pentru participanți.
Înainte de a merge la instituția aleasă cu documentele, trebuie să obțineți mai întâi un certificat, care este eliberat după ce ați trecut examenele. Și vă puteți pregăti pentru ele în secțiunea noastră EGE. Există și opțiuni pentru anul trecut.
Pentru clasa a IX-a, sfârșitul anului școlar nu este mai puțin important. De asemenea, acestea sunt așteptate de atestarea finală de stat. Vă puteți pregăti pentru acest lucru pe site-ul nostru în secțiunea GIA. Principalul lucru de reținut: auto-pregătirea este calea către o predare reușită.