- tutorial:
introduceți scrierea literei u minuscule;
pentru a forma vigilenta caligrafiei. - în curs de dezvoltare:
să dezvolte abilitatea de a recunoaște elementele literelor. - aducerea:
pentru a forma un discurs competent,
instila dragoste pentru limba rusa.
Tipul lecției: învățarea materialului nou.
- Formați abilitățile studenților în scrierea literelor minuscule.
- Consolidarea competențelor în scrierea silabelor, cuvintelor, propozițiilor.
La sfârșitul lecției, elevii ar trebui:
- Cunoașteți: ortografia corectă a elementelor literei n.
- Pentru a putea: scrie litera u și conexiunea cu litera u.
Metode de organizare a activităților educaționale, aplicate de către profesor în lecție: o abordare diferențiată.
Forme de organizare a activităților educaționale, aplicate de către profesor în clasă: individ, grup.
- Manuale, carti, notebook, stilou, creion.
- Material didactic: carte (cărți).
- TCO: computer, ecran.
Etapele lecției (cu timpul pentru fiecare etapă):
- Crearea unei situații educaționale. (Atitudine psihologică) - 1 min.
- Actualizarea cunoștințelor - 1 min.
- Lucrați pe un subiect nou - 15 min.
- Repetare - 12 min.
- Fizkultminutka - 2 minute.
- Muncă individuală independentă. (Carduri cu sarcini individuale multi-nivel) - 11 min.
- Rezultatul lecției este de 1 min.
- Reflecție - 2 min.
1. Crearea unei situații de învățare.
Apelul mult așteptat dat
Lecția începe.
Păi, verifică, prietene,
Sunteți gata să începeți lecția?
Totul este în vigoare,
Totul este bine,
Un stilou, o carte și un notebook?
Este totul în regulă?
Se uită cu toții atent?
Toată lumea vrea să ajungă
Doar estimați cinci.
Actualizarea cunoștințelor.
Băieți, astăzi, la lecție, ne vom familiariza cu scrierea unei noi scrisori, vom învăța cum să scriem silabe și cuvinte cu o scrisoare dată.
Despre scrisoarea despre care vorbiți, voi înșivă veți spune când deschideți plicul cu elementele literelor și veți colecta această scrisoare. (În plic se află litera u, tăiată de elemente.)
- Care este scrisoarea? (ui) (Anexă)
3. Lucrați pe un nou subiect.
4. Repetarea. Lucrați pe propoziția "Îmi curăț haina de ploaie cu o perie".
Ce este scris pe următoarea linie de lucru?
Dovediți această propoziție. Ce este o propunere? (Acesta este un gând complet.) Din ce constă? (Din cuvintele.)
Citiți, numărați câte cuvinte există în el.
Denumiți primul cuvânt, al doilea, al treilea, al patrulea.
Scrieți o teză în notebook și compuneți folosind semnele schemei sale. (Semnele se află în plicuri.) Dacă întâmpinați dificultăți în lucrul în perechi.)
Valurile strălucesc în ocean. (Copiii își flutură brațele, reprezentând valuri.)
Ce este în ceață? (Copiii își întind mâinile înainte.)
Acestea sunt catargele navelor. (Copiii își întind mâinile în sus.)
Lăsați-i să înoate aici în curând! (Copiii au fluturat mâinile în salut.)
Mergem de-a lungul țărmului,
Asteptam ca marinarii (mersul pe loc),
Căutăm scoici din nisip (versanți)
Și stoarcem în cam (copiii strâng pumnii).
Pentru a le colecta mai mult,
Este necesar să se alăture mai des (squats).
Să mergem pe nisip pe cale amiabilă.
Lecția a început din nou. (Copiii stau la birouri.)
6. Lucrări individuale independente.
(Fiecare student primește un card individual.
- Scrieți literele majuscule ale sentinței, subliniați vocalele și silabele pe care trebuie să le aduceți aminte.
- Ce ai întâlnit cu cei noi?
- Ce spui tu?
8. Reflecție. Cum te-ai simțit astăzi la lecție?
Tipii au pus insigna pe unul din trepte. (Aplicație)