Cum de a ajuta un copil să-și modereze teama de examen?
Chiar și copiii de mers pe jos la școală cu cele mai strălucitoare speranțele, vor găsi în curând se față în față cu realitatea, pe care părinții au uitat să-i avertizeze. Și anume, că, de fapt, ele sunt, ca să spunem așa, se implica într-un joc lung, cu multe reguli foarte condițională și recompense intermediare în ea nu este prea mult, pentru că părinții nu caută să facă copii mici atinge foarte semnificativ, temându-se să strice.
Și profesorii, între timp, și mai mulți părinți sunt siguri că un rating bun este o normă, și nu ceva care merită entuziasm excesiv. Și din cauza vârstei, de obicei, copiii nu doresc să învețe, adulții (părinții și profesorii) trebuie să-i sperie, fără voie.
În acest caz - pentru a exagera importanța instruirii, a cunoștințelor școlare bine controlate și, bineînțeles, a controalelor asimilate. Mai devreme sau mai târziu aceste eforturi, împreună cu formidabile „reprezentărilor“ duce la un rezultat nu direct, ci opusul - când școlarul finală premiul începe să se pare a fi îndepărtat și aproape de neatins, iar el începe să se refere la învățarea nu ia în considerare.
În aceste condiții, o scădere semnificativă a numărului de studenți excelenți din an în an nu trebuie să surprindă - acest lucru este natural. Și acest proces nu se oprește după școală. Menținem această dorință obișnuită ca fiecare primă clasă să fie prima în orice afacere, pentru orice este nevoie? Bineînțeles că nu. Iar dorința de a deveni un "campion al vieții" ne lasă, de regulă, la școală - în cel mai rău caz, în liceu.
Desigur, fiecare copil ar fi fericit să se arate pe partea cea mai bună - să organizeze, ca să spunem așa, o prezentare eficientă pentru sine și pentru abilitățile sale. Dar are motive întemeiate să se îndoiască că ar fi putut să o primească în orice împrejurare. Emoțiile negative deprimă și, deci, intelectul imatur, memoria, atenția este ceea ce este necesar pentru a stăpâni cel puțin o parte din cunoștințele învățate.
După cum știm, din punctul de vedere al reglementării hormonale dintre acești indicatori ai activității creierului și a dispoziției, există o relație - și cea mai directă. Și cu cât copilul este mai frică și nu dorește (indiferent care este rezultatul cauzei), cu atât mai puțin își va aminti și înțelege, chiar simțindu-și importanța acestor informații. De aceea, în primul rând, este absolut necesar să se reducă nivelul de frică înainte de examen, în ciuda faptului că până acum noi, părinții, în mod probabil, am însușit și am încălzit această panică. Ce este necesar pentru asta?
În primul rând, ne amintim că copilul, spre deosebire de noi, nu știe prea multe - în special despre viața după eșecul examenului. Desigur, el vede o schimbare reușită în culori de curcubeu și destul de bun - cum era de așteptat. Dar eșecul îi pare o catastrofă de o scară universală. Având în vedere că acum el nu este încrezător în abilitățile sale, primul îi pare incredibil, dar al doilea - mult mai aproape de realitate.
Ideea nu este că copilul - un pesimist, dar faptul că toți anii anteriori, am încercat să-l încurajeze să o atenție, memorie, atitudine serioasă de învățare, spunându-i să „povești de groază“ despre ce un viitor teribil îl așteaptă dacă el „umple“ examen. Acum, această evaluare și procedura în sine a dobândit un super-valoare pentru el, că imaginea de ansamblu este, la figurat vorbind, mult timp în urmă el a pictat în cele mai întunecate culori, și atragerea ideală sub presiunea fricii nu va atinge caracteristici sinistre dobândite.
Ar trebui să servească drept consolare că, de regulă, această imaginație care atrage Daze noastre toate „ororile“, nu are nimic de-a face cu realitatea - de fapt, în practică, examenul nu este atât de rău. Acest lucru înseamnă că, dacă am reușit să convingem un copil la unul, vom explica cu siguranță să-l exact opusul - cu atât mai mult că copiii sunt în mod natural într-adevăr nu sunt înclinați să fie pesimist, dragoste de confort și promisiuni roz. Deci, strict vorbind, dacă copilul este foarte frică, este vina noastră - nu era necesar să-l înspăimânți. Dar nu este prea târziu să "refacem" totul, iar șansele de a schimba situația sunt încă destul de mari.
În cazul în care un copil, de exemplu, un elev în clasa a patra, are încă noastre „povești de groază“, în mod serios, el cu siguranță nu a găsit pe cont propriu a ceea ce am „uitat“ să-l informeze. Prin urmare, pentru început, avem nevoie de un ton calm, binevoitor pentru a informa un student nervos că un examen eșuat poate fi reluat. Și dacă nu, rămâneți în al doilea an - neplăcut, dar nu înfricoșător.
Desigur, nu ar trebui să fie înainte de primul examen din viața copilului pentru a clarifica ce anume poate fi expulzat din universitate sau instituție, mai degrabă decât de la școală - nu este nevoie să sperie din nou variantele sale, chiar dacă este adevărat, dar la distanță de ea încă infinit de departe. Acum el trebuie să știe despre examen doar ceea ce este necesar, și nu mai mult. Suntem de asemenea, mai rău în cazul în care anterior a trebuit să mint despre mitic „expulzarea“ din școală din cauza progresului săraci ... Dacă acest lucru a fost un moment bun pentru a deschide un vederi pocăiți recunosc minciunile lor, explicând (amintind), cu toate acestea, este motivul pentru care am fost nevoiți să-l să apeleze la. De exemplu, aceasta:
"Tatăl meu și cu mine v-am mințit - nimeni nu te va scoate de la școală. Dar am făcut-o pentru că vrem să studiezi cel mai bine la școală. Ne pare foarte rău, ne pare rău, te-am înșelat pentru că te iubim foarte mult.
Apropo, este absolut necesar să reamintim încă o dată despre imutabilitatea sentimentelor părintești, adică asigurarea copilului:
"Chiar dacă nu vă predați, nu vă vom iubi mai puțin! Voi veniți acasă, aveți o ceașcă de ceai, discutați împreună ce puteți face. Totul va fi bine - nu vă faceți griji. "
În cazul unui copil este pur și simplu prea puternic motivat (de exemplu, un A), este mai bine să nu-i oferi cadouri suplimentare - temerile sale de nu scad, iar alte cinci va fi cea mai bună recompensă pentru toate lucrările pentru el. Dar, după cum am menționat deja, darurile sunt relevante pentru copiii cu motivație scăzută. Atitudinea lor față de învățare și toți cei care i-au "condamnat" la ea sunt, în general, extrem de negativi, iar un stres puternic îi împinge copilul într-un punct mort. Copilul care nu a dorit să învețe să lucreze în perioada de pregătire este, de asemenea, „sub presiune“, probabil, nevoie doar de un stimul diferit, mai prietenos - este, evident, timpul nici unul dintre fostul nu a dat rezultatul dorit.
Pentru că, dacă până acum nu avem nimic asemănător a încercat, este permis să-i ofere o recompensă este ceva mai mult decât, să zicem, un microscop, decât „viitor luminos“ sau motivația negativă în spiritul „Nu predea -! Acasă nu vin“ Toate acestea nepedagogichno - atunci este mult mai rezonabil să oferiți copilului un lucru pe care îl dorea de mult. De exemplu, un nou gadget (cel mai frecvent la copiii de școală doresc), o bucată de îmbrăcăminte, un bilet pentru râvnit, deși nu ieftin concert.
În același timp, trebuie să ne amintim partea puternică negativă a metodei - aceasta va funcționa doar o singură dată, în cazul în care avem nevoie doar de un singur rezultat, dar aproape cu orice preț. Cu aplicarea regulată a stimulentelor materiale, copilul va învăța doar pentru binele lor - să primească o apreciere și un dar pentru el și apoi să uite imediat tot ce au învățat pentru ei. Obiceiul acestei metode creează stimulente și o serie de factori negativi - cum ar fi „evoluție“ rapidă a comportamentului copiilor cererile și rezultatele reale obținute la șantaj și fals estimări acolade.
Dar cazurile cu motivație aproape complet absentă și chiar respingerea sinceră a studiului nu sunt printre cele mai frecvente, ceea ce, bineînțeles, este foarte bun. Restul copiilor nu au nevoie de o astfel de încurajare, deoarece chiar și clasa de vârf, de regulă, prezintă un interes personal, de bază, în ce fel de evaluare vor primi în cadrul examenului. Frica de primul examen este cea mai rezonabilă pentru eliminare prin repetiție.
Trebuie să spun, chiar sub forma primului examen în școală (lucrarea finală pentru a merge în clasa a cincea) ia în considerare copiii naturali „jim-blocajelor“ doar pentru că nu au încercat să „raport“, astfel în mod oficial. Din acest motiv, lucrările finale sunt scrise în aceeași clasă, unde a avut loc partea leului din lecțiile de școală elementară, în prezența numai a profesorului care a condus clasa tot acest timp. Adică, nu există schimbări externe semnificative în această procedură - pentru a evita o povară psihologică excesivă asupra copiilor încă prea excitați, cu o capacitate relativ scăzută de concentrare.
Prin urmare, primul examen trece doar ca o lecție mai puțin strictă din punct de vedere al disciplinei, în care profesorul nu dă material nou, ci cere ca vechiul să fie prezentat în schimb. GIA și EGE în formă vor fi mult mai formale și mai complexe.
Un curs eficient aici va fi pur și simplu repetarea cu copilul la domiciliu a procedurii care va fi aplicată acestui examen particular. Instituțiile educaționale moderne și metodele de testare a cunoștințelor, pe care le-au acceptat, sunt mult mai puțin unificate decât în perioada sovietică. Aceasta înseamnă că în această școală sau școală, gimnaziu, liceu, procedura poate diferi de restul, sau inovațiile pot fi introduse numai în acest an.
Să nu fie prins, este necesar ca în prealabil pentru a afla detalii de la profesorul de clasă - să știe în ce formă va fi dat sarcina (bilete, întrebarea generală, subiect), în care elevul este de a da un răspuns (scris sau verbal), atunci când a verificat răspunsuri. De asemenea, este necesar să se clarifice cine va urmări cursul, să asculte răspunsurile sau să colecteze foile cu sarcinile îndeplinite - un profesor sau mai multe. Atunci când imaginea testului viitoare este clar pentru noi, copilul poate fi oferit să repete examenul la domiciliu. Condițiile examenului trebuie reproduse cât mai exact posibil.
Pentru a vă atenua teama de a răspunde verbal la întrebările examenului (util dacă nu acum, așa mai târziu), un alt exercițiu vă ajută și:
"Să ne imaginăm că sunteți profesor și eu sunt un discipol!" Și nu știu nimic despre teorema lui Pitagora - poți să-mi explici?
În acest caz, copilul, fiind în rolul profesorului, nu numai pentru a repeta materialul studiat, dar, de asemenea, „Tuck“ Repovestind lui de memorie în aceeași ordine în care acesta va fi cel mai convenabil să-l amintesc în examen. În același timp, aceasta va deveni o repetiție pentru un răspuns la o problemă a biletului, dacă este planificată ca o problemă orală, precum și pentru a reduce timiditatea tipică pentru copii atunci când vorbește cu orice adulți.
Distribuiți această pagină