Obiective și obiective ale instruirii în gimnastică
Subiectul de formare în gimnastică sunt exerciții de gimnastică. Cea mai mare parte a timpului de antrenament este cheltuită pentru dezvoltarea exercițiilor de gimnastică. Studentul trebuie să stăpânească modalități raționale de acțiune motorie, iar profesorul trebuie să organizeze și să conducă instruirea mișcărilor. Acesta este principalul obiectiv al activităților profesorului și elevului în studiul exercițiilor de gimnastică.
Formarea exercițiilor de gimnastică este în primul rând un proces pedagogic. Aceasta necesită organizarea sistematică și metodică a acțiunilor profesorului și elevului.
În procesul de stăpânire a exercițiilor de gimnastică se rezolvă următoarele sarcini principale:
- formarea de abilități și abilități motorii pentru dezvoltarea generală a motorului și pregătirea sportivă a celor implicați;
- educarea unui complex de calități fizice care să ofere baza pentru dezvoltarea fizică cuprinzătoare și îmbunătățirea sportului pentru cei implicați;
- educarea calităților personale ale atleților (diligență și perseverență, activitate, intenție, etc.), contribuind la formarea calităților morale ale unei persoane.
În plus față de sarcinile de bază de a preda exerciții de gimnastică în procesul de învățare, în fiecare situație specifică, se rezolvă diverse sarcini private. Ele sunt determinate de complexitatea mișcării, pregătirea elevului, condițiile și orientarea formării.
De exemplu, într-un caz, exercițiile de dezvoltare generală pentru exercițiile de dimineață pot fi dezvăluite. Acest lucru se poate realiza ca rezultat al repetării mișcărilor dintr-o lecție. Într-un alt caz, se pot dezvolta abilități vitale de mers pe jos, de alergare, de aptitudini aplicate în alpinism sau de menținere a echilibrului. Acest lucru necesită un timp mai îndelungat. Dar, în orice caz, cererea principală a educației - dezvoltarea unor metode raționale de acțiuni cu motor prin utilizarea unor metode de predare adecvate bazate pe principii didactice, legi fiziologice care guvernează formarea abilităților motorii, pozițiile fundamentale ale teoriei educației fizice. În același timp, profesorul are întotdeauna sarcina de a ține studentul în cel mai scurt mod de formare, iar calificarea formată trebuie să fie perfectă și durabilă.
Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar nu numai să cunoaștem regulile de bază pentru organizarea antrenamentului în exercițiile de gimnastică, ci și să le putem folosi în practică.
Tezele principale ale teoriei și metodelor de educație fizică, legate de "procesul mișcărilor de învățare", își păstrează semnificația pentru exercițiile de gimnastică, deși au o anumită specificitate a implementării în practică.