Acasă | Despre noi | feedback-ul
1. Fonemul și morfemul ca unități de bază care formează nivelurile înrudite ierarhic legate de structura generală a limbajului. Raportul dintre fonem și forma cuvântului. Morpheme este cea mai scurtă unitate semnificativă de limbă.
2. Structura fonemului limbii literare ruse. Dispozitivul său paradigmatic. Corespondența structurii structurale a fonemului cu aranjamentul structural al unităților semnificative de limbă. Sintagmatică și paradigmatică în sistemul fonetic al limbii ruse.
3. Wordform ca principala unitate semnificativă a activității de vorbire. Funcționarea fonemului în vorbire în forma cuvântului, în funcție de poziție. Fonema și setul de allophones realizându-l. Reprezentantul principal și diverse modificări ale fonemului.
I. 3, 5, 6, 9, 10, 29, 32, 33, 34, 35, 37.
II. 41, 52, 61, 64, 65.
Alofon, opțiuni, variații, trăsături distinctive, „zvukokachestvo“, „zvukokolichestvo“ soundtypes, sunet de vorbire, sunetul limbii, semnele integrale, alternanța istorice, alternanța morfologice, morfem, morphophonology, semne alternanță nerazlichitelnye nonpositional, opoziția, varianta principală a fonem, tipul principal de foneme otozhdestvitelnaya funcție, foneme nuanță, paradigme, funcția de percepție (foneme), schimbări de poziție (sunete), poziția alternanță pozițional, condițiile pronunția funcția de caracter distinctiv (foneme), semne distinctive, funcția semnificant (foneme), puternicul sistem syntagmatics poziție de foneme vocalice, sistemul foneme consonantice, sistemul fonem, o poziție slabă, sub formă de text, o trăsătură distinctivă (fonem), Fonemul, transcriere fonematic, condițiile fonetice alternanțe fonetice pozițiile fenologice, școală fonetică, fonologie, alternanța, alternanța vocalelor, alternanța consoane de foneme.
1. În aceste grupe de forme de cuvinte, stabiliți compoziția fonemică a morfemurilor identice și numiți tipurile de sunet care sunt variante ale acestor foneme în cuvintele indicate.
Chin, gateway, subtitlu, masa Trumou, așternutul picioarelor, pervaz, pivniță, subcadrul, ghiocel, subtext, regiunea Moscova (AR).
Accident-free, incompetent, inactiv, fără griji, fără gust, inimă, fără zgomot, prostie, dezonoare.
Umplerea, distribuirea, dizolvarea, murdăria, dizolvarea, împărțirea, extinderea, mestecarea (SR).
Transportați, transportați, transportați, duceți, aduceți, luați (AR).
Relevantă, loc, loc, mișcare, localitate, deputat (SR).
Rularea, caise, chei, bumbac, brut, menta, ruble, tul (AR).
Decorate, purtate, rezolvate, plantate, construite, încadrate, condamnate (SR).
Tânăr, îndrăzneț, albastru, lup, pescar, mare, fost, fermecător, fierbinte, lung (SR). (54, 28)
Lecția 12. Fonologia unităților supersegmentale
1. Semnificația rolului stresului în limba rusă. Rolul stilistic al stresului.
2. Mijloace intonationale ale limbii ruse: tipul construcției intonaționale, mișcarea centrului de intonație, diviziunea sintagmatică și pauza.
3. Funcții semnificative și emoționale ale intonării.
I. 3, 4, 5, 6, 8, 29, 32, 33, 34, 35, 38.
II. 43, 51, 52, 61, 64, 65.
Structura de intonație, centrul de intonație, intonație, unități liniare, stres logic, unități neliniare, pauză, unități de segment de unități supersegmentnye de articulație sintagmatică, cuvântul stres, o trăsătură distinctivă (unități supersegmentnyh), cronometrat de accent, accent, fraza de stres, funcția emoțională (intonație ).
1. Indicați ce semnifică următoarele cuvinte atunci când există un accent pe diferite silabe (AP).
Goluri, durere, săgeți, cercuri, castel, făină, sat, Mound, produse alimentare, prăpastie, rutier, a mea, plângând, în picioare, cuplu, culoare, lemn. (57, 33)
2. Întrerupeți afirmațiile în sintagme. Etichetați stresurile verbale și sintagmatice, plasați semne de punctuație adecvate acolo unde este necesar, transformând exemplele în propoziții diferite. Definiți tipurile de IR în fraze și sintagme. Desenați diagrame ale structurilor de intonație.
1. Acest om a spus în mod repetat lui Serghei că fratele său nu va fi de acord cu acest lucru. 2. Vă cer încă o dată să luați măsuri. 3. Le-am distrat cu glumele copiilor. 4. Ne vedem mâine la ora zece (AP).
5. Acest om a spus că tatăl meu a fost un specialist excelent. 6. Președintele comisiei a considerat că vorbitorul nu este de acord cu argumentele mele. 7. Un student care a intrat în instituție a trecut recent două teste. 8. Foarte nedumerit scrisorile fiului ei (SR). (54, 87-88)
3. Determina orientarea comunicativa a afirmatiilor, determina centrele si tipurile de infrarosu in sintagma, accentul diferit "greutate" a stresului in forme de cuvinte.
1. De îndată ce a venit dimineața, ușa scârțâia în casă. 2. În fiecare cameră era un cuptor uriaș, care ocupa aproape o treime din el. 3. Aici este foarte bun: pădure, luncă, soare, aer frumos. 4. La ora cincisprezecelea transferul pentru elevi și studenți ai școlilor profesionale. 5. Natasha studiază la Facultatea de Educație, iar eu sunt la departamentul de traduceri. 6. Ești întotdeauna așa? Rău și iritabil? 7. Pentru a se salva de soarele asiatic, fereastra spre sud a apartamentului trebuia acoperită cu o pătură caldă. 8. Spuneți cu voce tare, astfel încât să poată fi auzită toată lumea (AR).
9. Spui (și eu sunt înclinat să te cred aici) că acest lucru nu contează. 10. - Veronica! Ei bine, ce faci? 11. A fost neplăcut să vedem cum Nikolai, atât de cinstit în trecutul recent, este acum viclean și eschiv. 12. Pădurea sa agitat, sa trezit și a început să facă zgomot. 13. Ce se întâmplă dacă va sosi? 14. Și dacă fug? 15. Ați reușit să traduceți textul? 16. Romantele lui Maugham din anii 1920 Citești? 17. Sunt aceste notebook-uri pe masă? (SR) (54, 101-102).