Vizuale, audiții, kinestezice.
Școala pentru un copil este în esență un proces de percepere și asimilare a informațiilor oferite.
Persoanele vizuale sunt persoane care percep cele mai multe informații cu ajutorul viziunii.
Audialii sunt cei care primesc în principiu informații prin intermediul canalului auditiv.
Kinesthetics sunt oameni care percep cele mai multe informații prin alte senzații (miros, atingere, etc.) și cu ajutorul mișcărilor.
De ce este important să cunoaștem modul în care studentul percepe informații?
- În cadrul lecției, profesorul poate prezenta informații copiilor, folosind toate canalele de percepție: atât viziune, cât și auz, și un canal kinestezic. Apoi fiecare dintre ei are șansa să stăpânească cel puțin câteva dintre aceste mesaje. De obicei se întâmplă. Această șansă crește semnificativ dacă, de exemplu, profesorul și studentul sunt vizuale (sau audiale). Din punct de vedere kinetic, din păcate, există puțini educatori în general, iar în clasele de mijloc și de vârstă practic nu există (cu excepția profesorilor de educație fizică și muncă).
- Pe baza canalului copilului depinde deprinderile multor deprinderi importante. De exemplu, citirea sau scrierea.
- Caracteristicile muncii mentale sunt semnificativ diferite (de exemplu, nivelul de distragere a atenției, în special memorarea etc.).
Acum, pe scurt, despre modul în care putem recunoaște un canal lider de percepție și prelucrare a informațiilor. Dacă copilul este în școala primară sau în clasele de mijloc, constatările se bazează în principal pe observații. Dacă acesta este un adolescent sau un adult, atunci el poate oferi și un chestionar special (auto-diagnosticare).
La ce vă acordați atenție?
- Dicționar de comunicare. Visual în discursul său, folosește substantive, verbe, adjective în principal legate de viziune (uite, ceas, pictura, la prima vedere, clar, luminos, plin de culoare, după cum vedeți, etc). Audiologia se caracterizează prin folosirea cuvintelor legate de percepția auditivă (voce, ascultare, discuție, tăcere, tăcere, voce, eufonie etc.). Dicționarul kinestetika include, în esență, cuvinte care descriu sentimente sau mișcări (înțelegeți, moi, calde, atingeți, flexibil, miros bun etc.).
- Direcția de vedere. La vizuale la dialog viziunea este direcționată în principal spre înălțime, la audialii - pe o linie medie, la kinestetikov - în jos.
- Caracteristicile atenției. Kinesthetics, în general, dificil să-și concentreze atenția, și poate fi distras de orice; Audioul este ușor distras de sunete; zgomotul vizual nu interferează.
- Caracteristici de memorare. Vide își amintește ce a văzut, își amintește cu poze. Audiala este ceea ce am discutat; își amintește de ascultare. Kinestezul își amintește impresia generală. Își amintește că se mișcă.
- Există, de asemenea, caracteristici precum poziția preferată, mișcările corpului, timbrul vocii, rata de vorbire. Cu toate acestea, părerile privind aceste puncte sunt destul de contradictorii până acum.
Și câte oportunități pentru profesor și părinți de a observa diferitele tipuri de elevi în afacerile lor zilnice! De exemplu, vedeți cine scrie lucrări la domiciliu. Să spunem că este scrisă pe tablă.
Visual: deschide în mod ascultător jurnalul și scrie sau, mai degrabă, rescrie din tablă ceea ce este atribuit casei. El preferă să aibă informațiile de care are nevoie, decât să-i ceară pe alții. El o va percepe cu ușurință scrisă pe tablă.
Kinestetik: cea mai mare parte de mult scormonește în servieta și a scos cărți, găsește pagina, precum și camere în manuale încercuiește dreptul de exerciții de chat.
Multe dintre ele vor oferi o imagine de ansamblu a comportamentului copiilor în tranziție.
Visual: cel mai adesea rămâne în clasă, dacă majoritatea elevilor ies din ea. Pentru el, principalul lucru este posibilitatea de a se arunca în imaginile sale vizuale. Dar el poate fi împiedicat de dialoguri zgomotoase ale audialelor sau jocurilor de cinema. Apoi va prefera să iasă în coridor, unde va urmări alți copii sau va lua în considerare informațiile de pe pereți.
Audialii folosesc schimbarea pentru a vorbi și a face zgomot. Mai ales dacă în lecția anterioară trebuia să-mi țin gura închisă.
Pentru un kinestez, este necesară o schimbare pentru a se întinde, a se mișca.
Ce spun aceste observații? Nu este necesar să forțați toți copiii să danseze dansuri sau să asculte muzică liniștită. Fiecare copil alege instinctiv un mod adecvat de a-și restabili puterea.
Este, de asemenea, necesar să se abordeze individual fiecare individ și în activitatea educațională.
- Din punct de vedere vizual, puteți solicita o soluție rapidă de probleme;
- din audiente - repetarea imediată a materialului pe care la auzit;
- din kinesthetică este mai bine să nu aștepți nici unul sau altul - are nevoie de o atitudine diferită, are nevoie de mai mult timp și răbdare de la profesori și de la locuitori!
Când lucrați într-o lecție sau acasă, se recomandă:
- vizualului ar trebui să li se permită să aibă o broșură în mână în care să poată desena, trage, trage, etc., în procesul de înțelegere și memorare a materialului;
- audial să nu facă observații, atunci când el în procesul de amintire face sunete, își mișcă buzele - deci este mai ușor pentru el să facă față sarcinii;
- kinestetika să nu stea pentru o lungă perioadă de timp nemișcat; în mod necesar, să-i dați ocazia de descărcare de gestiune (mergeți pentru cretă, revista, scrieți pe bord, acasă - mergeți la altă cameră, etc.); memorarea materialului este mai ușoară pentru el în timpul mișcării.
Desigur, este foarte important să comunici cu copilul în "limba lui":
- cu o descriere vizuală care descrie culoarea, dimensiunea, forma, locația; evidențiind diverse elemente sau aspecte ale conținutului; activități de înregistrare utilizând diagrame, tabele, ajutoare vizuale etc .;
- cu o audiție folosind variațiile vocii (luminozitate, pauză, înălțime), care reflectă ritmul vorbirii (mai ales capul) cu corpul la o viteză caracteristică acestui tip de percepție;
- cu kinestetikom folosind gesturi, atingând și tipic pentru ei viteza lentă a proceselor de gândire; amintiți-vă că kinesthetics sunt instruiți prin memoria musculară; cu cât mai multă exagerare, cu atât mai bine îți amintești; permiteți-le să joace părți ale informațiilor dvs.
Da, și o remarcă pentru copil va produce efectul dorit, dacă este făcut "în limba sa":
- vizual mai bine clătină din cap, scutura degetul;
- audial - spune într-o șoaptă "sh-sh-sh";
- kinestetiku - pune-ți mâna pe umăr, pune-o pe ea.
Desigur, orice persoană din viața sa, inclusiv un copil, folosește o varietate de canale de percepție. Poate fi prin natura sa o viziune vizuală, și asta nu înseamnă că alte simțuri nu funcționează pentru ea. Ele pot și trebuie dezvoltate. Cu cat mai multe canale sunt deschise perceptiei informatiei, cu atat mai eficient procesul de invatare.