Creșterea eficacității învățământului general, precum și a competitivității acestuia, depinde direct de nivelul profesional al lucrătorilor pedagogi. Profesionalismul lucrării profesorului asigură formarea unui sistem calitativ nou de învățământ general, este una din condițiile-cheie pentru dezvoltarea copiilor, socializarea lor de succes.
Rosa SHAYAHMETOVA,
Șef al Departamentului pentru dezvoltarea educației profesionale suplimentare din cadrul Ministerului Educației și Științei al Republicii Tatarstan, candidat la Științe Pedagogice, profesor asociat al KFU
Acordăm cea mai mare atenție îmbunătățirii competențelor și recalificării cadrelor didactice. Aceste aspecte sunt deosebit de relevante în legătură cu schimbările în legislația din domeniul educației și trecerea la noi standarde educaționale.
Standardul profesional aprobat al profesorului este un regulator complex al unui număr mare de probleme de muncă pedagogică. Dar standardul profesional ar trebui să devină un mecanism de formare a sistemului care va îmbunătăți calitatea muncii profesorilor în conformitate cu cerințele GEF, va crea cerințe obiective pentru nivelul necesar de educație profesională.
În acest sens, republica continuă să îmbunătățească sistemul de dezvoltare profesională și recalificare a cadrelor didactice.
Pentru a testa noul sistem în ultimul an, au fost identificate cinci districte municipale: Bugulminsky, Nizhnekamsk, Kukmorsky, Laishevsky și Mamadysh. În acest scop, împreună cu Ministerul Informatizării și Comunicării al Republicii, a fost elaborat un modul de dezvoltare a competențelor în sistemul informațional unificat "Educația electronică în Republica Tatarstan". Toate aranjamentele organizaționale, monitorizarea, evaluarea calității vor fi realizate printr-un singur portal edu.tatar.ru.
(În conformitate cu reglementările, registrul republican va fi format anual). Crearea unui consiliu de experți a devenit o componentă importantă a introducerii unui model personalizat de dezvoltare profesională. Programele ar trebui construite pe o bază modulară, schimbând în mod flexibil nevoile cadrelor didactice. În cele din urmă, obiectivul nostru strategic este acela că profesorul însuși va forma traiectoria dezvoltării sale profesionale.