- continuă să introducă copiii la opera lui Leo Tolstoy
- continuă să lucreze cu diferitele genuri de lucrări ale lui Leo Tolstoy (basm, fabulă, epic, poveste)
- forme de abilități de cititor, folosind astfel de tipuri de muncă:
a) lectură tăcută pentru sine (cunoașterea de sine a textului
- învățați să împărțiți textul în părți structurale conform unui plan gata
- pentru a practica abilitatea de citire cu voce tare și pentru sine
- să dezvolte abilități educaționale și de citire, abilitatea de a numi în mod corect o lucrare, o temă, un gen
Un fel de lecție - lecție de învățare în citire: lucrul la un manual și un registru de lucru
Manualul echipamentului Литературное чтение 3 класс Л.А. Efrosinina Cartea de Lucru "Literatura Literara", partea 1 Modelul Efrosinina acoperă expoziția de cărți prin lucrările LN. Tolstoi
1. Moment organizatoric
2. Afirmația sarcinii lecției.
- Astăzi vă invit să continuați să lucrați la lucrările marelui scriitor rus.
- Aflați liniile. "E plictisitor pentru tine pentru că ești supărat". Inima ta arde cu furie. (fabuloasa "Veverita si lupul")
- Apoi se apropia și mai aproape de apă și tovarășii săi din ce în ce mai albi în lumina lunii. (povestea "Swans")
3. Actualizarea cunoștințelor (lucrul cu lucrările lui Leo Tolstoy)
1) elaborarea unei scheme de sinteză (profesorul lucrează la bord, copiii pe foi)
2) elevii numesc genul și dau un exemplu de lucru din acest gen
- Știu fabule ...... ("Veverița și lupul", "Siskin și porumbelul")
- Știu povești ... ("Lebede", "Rechini", "Leu și câine", "Îndepărtați")
- Stiu basme .... ("Ramă de nuci", "Doi frați", "Muncitor Emelian și un tambur gol")
4. Lucrul cu "Leap" al lui Leo Tolstoy,
1) citirea independentă a povestii "Salt"
2) conversație după citire.
- Ți-a plăcut munca?
- Ce ți-a plăcut exact?
- Ce dispoziție a provocat această lucrare?
- Cine este personajul principal?
3) munca diferențiată
- 1 grup - citirea și împărțirea în părți. elaborarea unui plan folosind triunghiul "complot-compoziție" (lucrare independentă)
Cum vă imaginați băiatul?
Cum spunea scriitorul despre el?
Stres verbale (acțiuni maimuță)
5. Lucrați cu epicul Leo Tolstoy "Cum a luptat eroul rus"
1) Exerciții cu lucrări studiate
- Băieți, ghiciți lucrarea.
- Ferește-te. dittyko, râul Puchai, nu vă scăldați în ea.
(epicul "Dobrynya și șarpele")
- Cum ne-ai înălțat? În câmpul unul la unul de a lupta? Și de ce este armata merită întregul?
(bylinas "Alyosha Popovici și Tugarin Zmeevici")
- Ce este epic? (Aceasta este o lucrare de folclor rus despre exploatările eroilor care au trăit în trecutul îndepărtat, s-au luptat cu forțele rele, cu dușmanii țării rusești.) Eroii epicului sunt eroi.)
3) Audierea herina (profesorul citește, copiii urmează textul)
4) Lucrul cu textul herbinei
Pechenegii - trib nomad, au percheziționat Rusia.
Nu mi se părea cum o face, chiar l-am certat. "Nu mi-a plăcut cum o face, l-am chinuit.
Citește-te de la ea
6) Conversație după citire.
- Care era numele eroului?
- De ce a fost numit Ivan un erou?
-Spune-mi cum a învins eroul rus pe Pecheneg?
7) Lucrare independentă - modelarea copertei.
8) Lucrați în notebook
6. Generalizarea experienței de citire a copiilor.
- Ce faci mai ales?
7. Temele.
-expresia expresivă a unei părți a povestirii "Salt" p.115-117
- terminați lucrul în notebook-ul p.46