Teoria asocierii. Punctul de plecare pentru ea a fost conceptul de asociere, ceea ce înseamnă comunicare, conexiune. Mecanismul de asociere constă în stabilirea unei legături între impresiile care apar simultan în minte și reproducerea lor de către individ. Principiile de bază ale asocierii obiectelor sunt: coincidența influenței lor în spațiu și timp, similitudinea, contrastul și repetarea lor de către subiect.
Gestalt psihologie. Sursa a fost conceptul de „Gestalt“, în noua teorie - imagine ca structură organizată holistic, care nu poate fi redus la suma părților sale. În această teorie, a subliniat în special importanța structurării materialului, aduce la integritatea organizației în sistem în timpul de memorare și reproducere, precum și rolul de intenții și a nevoilor umane în procesele de memorie (acesta din urmă explică selectivitatea proceselor mnemonice).
Teoria comportamentală a memoriei a apărut pe baza dorinței de a introduce în psihologie metodele științifice obiective. Oamenii de stiinta behavioristi a făcut o mare contribuție la dezvoltarea memoriei de psihologie experimentală, în special, a creat o mulțime de tehnici care îi permit să primească caracteristici cantitative. Folosind un sistem de reflex condiționat, dezvoltat de Pavlov ( „stimul-răspuns“), au căutat să stabilească legile memoriei ca o funcție independentă, abstracting de activități umane specifice și posibile care reglementează activitatea testului.
Teoria memoriei activă se bazează pe teoria actelor, ai cărei reprezentanți (Piaget, Wallon, T. Ribot și colab.) Să considerăm memoria ca formă istorică de activitate, care este cea mai înaltă manifestare - o memorie arbitrară. Ei consideră că memoria liberă este o funcție biologică și, prin urmare, neagă prezența amintirii la animale, precum și la copiii cu vârste cuprinse între 3 și 4 ani.
Teoria fiziologică este asociată cu teoria fiziologică. penetrând nivelul neurofiziologic al mecanismelor sale. Conform acestei teorii, trecerea excitației printr-un anumit grup de celule (neuroni) lasă o urmă fizică, care determină modificările mecanice și electronice la joncțiunea celulelor nervoase (sinapse). Modificările facilitează repetarea impulsului într-un mod familiar. Aceste opinii se numesc teoria modelelor neurale.
Memoria este împărțită în tipuri:
- în funcție de timpul de stocare a informațiilor:
• Sensor - asigură reținerea informației pentru o perioadă scurtă de timp (câteva secunde); în acest moment se rezolvă problema în sistemul nervos central cu privire la necesitatea de a atrage atenția asupra acestor informații;
• memorie pe termen scurt - asigură reținerea operativă a informațiilor pentru o perioadă scurtă de timp, fără repetiție (aproximativ un minut);
• Memorie pe termen lung - oferă o păstrare pe termen lung a cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor; volumul și timpul de stocare a memoriei pe termen lung nu este limitat, cu atât mai des o persoană utilizează informații, cu atât mai mult este amintit;
• RAM - care vizează păstrarea rezultatelor intermediare;
• memorie genetică - informațiile conținute în gene (transmise prin moștenire), nu pot fi schimbate;
- cu privire la memorarea:
• mișcările motor-amintitoare (dans, sport, creativitate artistică) contribuie la o mai bună dezvoltare;
• memorie emotionala pentru emotii; memoria emotionala este cea mai durabila; dacă emoțiile însoțesc orice memorare, atunci va fi mai durabilă; Empatia se bazează pe memoria emoțională, abilitatea de a simpatiza cu o persoană, empatiză cu el; empatia este necesară pentru actori;
• figurativ - memorarea tiparelor de percepție: vizual, gust, sunet etc.
• verbal-logic - amintirea materialului logic.
- memorarea este cea mai importantă;
• involuntar - când scopul nu este să-și amintească ceva, iar memorarea se întâmplă de la sine;
• arbitrar - obiectivul este setat.
Studiile efectuate de psihologi au arătat că, în anumite condiții, memorarea involuntară este mai eficientă. Activitatea de gândire activă cu materialul pe care trebuie să-l amintiți (combinați teoria cu practica). Memorarea poate fi - fără înțelegerea semnificației.