copie
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])
Ascultați basmul indian și încercați să determinați cauza erorii înțelepților. SAGEI ȘI ELEFANTE Odată, într-un oraș mic, au trăit șase înțelepți orbi. Odată ce un elefant a fost adus în oraș. Magiștii voiau să-l vadă. Dar cum? - Știu, spuse un înțelept, îl vom simți. - O idee bună, zise ceilalți, apoi știm ce fel de elefant este. Deci, șase persoane au mers să privească elefantul. Primul a simțit o ureche mare. Se mișcă încet înainte și înapoi. "Elefantul este ca un fan!" A strigat primul înțelept. Al doilea salvie a atins picioarele unui elefant. - Arată ca un copac! Exclamă el. - Vă greșiți amândoi, spuse cel de-al treilea, arată ca o frânghie. Omul ăsta cânta pentru coada elefantului. "Elefantul este ca o suliță", a exclamat al patrulea. - Nu, nu, a strigat al cincilea, un elefant ca un zid înalt! A vorbit așa, simțind partea unui elefant. Cel de-al șaselea înțelept a tras trunchiul elefantului. "Tu totul ești greșit", a spus el, "un elefant este ca un șarpe". "Nu, pe frânghie!" "Șarpe!" "Zidul!" "Ai greșit!" "Am dreptate!" Șase dintre orbi țipau unii pe alții o oră. Și nu au știut niciodată cum arată un elefant. Despre ce este vorba acest basm? De ce nu au știut niciodată cum arată un elefan? Ai dreptate. Toată lumea putea să-și imagineze doar ceea ce puteau simți mâinile. Drept urmare, toată lumea a crezut că a descoperit adevărul și știe ce arată un elefant. Nimeni nu a vrut să asculte ce spun ceilalți. Erau înțelepți înțelepții înțelepți? Ei au un conflict bazat pe diferențele de percepție. Cum ar putea înțelepții să înțeleagă cum arată de fapt elefanții? Rescrieți sfârșitul povestirii. Fiecare persoană are un punct de vedere propriu asupra acestui sau acelui subiect, deoarece tot același lucru este văzut și auzit în diferite moduri. 4. Prezentarea curentă "Punct de vedere".
7 Care sunt rezultatele conflictelor? Pe bord se scrie: Trei rezultate ale conflictului 1. Înfrângerea victoriei - o parte este satisfăcută, dar cealaltă nu este satisfăcută. 2. Învingerea înfrângerii - ambele părți nu sunt satisfăcute de rezultat. 3. Victoria este o victorie - ambele părți ajung la un acord. REGULI DE MANAGEMENT CONFLICT: 1. Nu întrerupeți. Ascultă asta. 2. Nu face ipoteze. 3. Nu mergeți la personalități și nu insultați. 4. Lucrează foarte greu pentru a rezolva problema. Oferiți multe soluții conflictului până când ajungeți la un acord care vă va potrivi pe amândoi. 5. Finalizați pe o notă pozitivă. Planul de soluționare a litigiilor: 1. "Victima" trebuie să spună că vrea să întrebe. De exemplu: "Vreau să aflu asta și asta, de ce ai făcut-o și nu ai făcut asta?" 2. Discutați despre esența chestiunii, și nu în jurul tufișului. Asigurați-vă că reacționați la neînțelegerile, criticile exprimate. Exprimați-vă opinia în mod concret și în mod clar. 3. Recunoașteți greșeala dvs. sau demonstrați altceva. Găsiți altceva frumos în celălalt care o caracterizează pozitiv. 5. Realizarea dramatizării. Lucrați într-un grup.
9 Toți elevii stau într-un cerc și se alătură mâinilor. Închideți ochii și amintiți-vă pe toți cei despre care vă este ofensat. Încearcă să-i ierți mental. Reflecție. Homeroom Introspectie pe tema: „A învăța să fie tolerant“ formă de: o oră de clasă a avut loc sub forma unor interviuri cu sarcini de obiect rol, aspecte problematice sub forma unei mese rotunde. Scopul evenimentului: de a familiariza studenții cu conceptul de „toleranță“, pentru a învăța să găsească un compromis în soluționarea conflictelor dintre colegii de clasă și colegii; să dezvolte abilități de soluționare a conflictelor Obiective: să ofere studenților posibilitatea de a evalua gradul de toleranță; dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii creative a studenților; dezvoltarea unui sentiment de teamwork, coeziune și dezvoltarea unei relații de respect între studenți. Număr participanți: 28 1. Evaluarea conținutului educațional al evenimentului Evenimentul va fi punctul central de lucru educațional al școlii, nivelul de dezvoltare al echipei de clasă, particularitățile de vârstă ale elevilor. 2. Evaluarea modului în care profesorii și studenții lucrează. Pentru cazul în care acesta a fost elaborat script-ul bazat pe caracteristicile de vârstă și obiectivele de lucru educaționale cu elevii din clasa. Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, evenimentul a inclus sarcini posibile pentru a citi, situații de joc, misiuni de grup. 3. Evaluarea principalelor caracteristici și comportamente ale studenților și profesorilor. Evenimentul a fost informativ, interesant și organizat. Scopul său a fost de a dezvolta abilități de comunicare, un sentiment de camaraderie, prietenie, muncă în echipă și coeziune. uzat
Al 10-lea eveniment a avut un impact pozitiv asupra echipei copiilor. Copiii au devenit mai buni și mai toleranți unul la celălalt.