retard mental (din limba greacă - minte mică) - forme complexe hipoplazie de activitate mentală care rezultă dintr-o leziune a sistemului nervos central, în diferite stadii ale dezvoltării fetale. Sau în cea mai veche perioadă a vieții copilului. În ceea ce privește severitatea defectului sunt împărțite în trei grupe: idiotă, imbecilitate și debilitate. Gradul cel mai sever este idiocația, cea mai ușoară este debilitatea. Toate gradele de oligofrenie se caracterizează printr-o încălcare a activității cognitive, în special a celor care suferă.
Nivelurile sale cele mai înalte (analiza și sinteza, abstractizare, generalizare, comparație, etc.) cu subdezvoltarea întregii personalități.
Caracteristic apariția tardivă a vorbirii, pronunției deficiențe de vocabular slabe, limitând utilizarea de construcții gramaticale, dificultățile speciale de vorbire legate, aceste deficiențe se manifestă în mod diferit și combinate cu diferite grade de retard mintal.
Subdezvoltarea activității cognitive este adesea combinată cu o încălcare bruscă a activității intenționate și a motivației comportamentului. Motorul în timpul oligofreniei este întrerupt într-o anumită măsură (încălcat). Coordonarea subdezvoltată a mișcărilor, în special mișcările subtile ale mâinilor, nu sunt suficient diferențiate. Oligofrenia este de asemenea caracterizată de anomalii ale dezvoltării fizice: (anomalii) în structura craniului și a scheletului; tulburări endocrine. De obicei, acestea au redus puterea proceselor nervoase și în special inhibarea activă slabă. Adesea, ele au un dezechilibru semnificativ între procesele iritante și inhibitorii. Toate acestea conduc la stagnarea gândirii oligofrenice. Toate formele de oligofrenie necesită măsuri corective-educative speciale.
Subdezvoltarea psihicului împiedică educația și educarea acestor copii în instituțiile de învățământ de masă.
Cu toate acestea, ele pot și ar trebui să fie predate, ca urmare a instruirii, în multe cazuri este posibil să le pregătim pentru anumite tipuri de muncă. Formarea are scopul de a le educa pentru tipuri complexe de activitate mentală (atenție voluntară, observație, memorie semnificativă) care le permite să se adapteze la munca utilă din punct de vedere social.
Întrebările legate de teoria și practica predării și educării copiilor retardați mental, măsuri corective și educative sunt aplicabile fiecărei forme de oligofrenie - se dezvoltă oligofrenopedagogia.
Profesorul belgian O. Dekras a dezvoltat un sistem pentru studierea unui copil retardat mental și a unor didactici speciali. Bazele procesului de educație și formare au fost dezvoltate de oamenii de știință francezi J.Filipp, P. Bonnur și A.Bins. O mare contribuție la dezvoltarea oligofreniei a fost făcută de profesorii ruși: E.K. Gracheva, A.S. Griboyedov, A.N. Graborov, G.I. Rassolimo, I.P. Postovskaya, V.P. Kashchenko.
Oligophrenics educație și formare se desfășoară la o școală specială și a trimis (în măsura în care este posibil) dezvoltarea deplină a individului, corectarea maximă a deficiențelor de dezvoltare și de pregătire pentru ocuparea forței de muncă.
O abordare individuală a copilului retardat mental joacă un rol important pe baza unui studiu psihologic și pedagogic complet și dinamic al acestuia. Se spune că un copil cu abilități mentale reduse este adesea mai sensibil din punct de vedere emoțional decât colegii săi dezvoltați.
Combinația dintre extreme
Un grup de copii, care se caracterizează și prin tulburări de comunicare, diferă prin faptul că manifestă simultan forme polare de comportament.
La prima cunoaștere pot fi extrem de frică, închise, nu intră în contact cu alți copii sau adulți. Dar, pe măsură ce se obișnuiau cu noua situație, ei devin dezinhibați, manifestând adesea comportament agresiv și încăpățânare.
Astfel de copii sunt văzute în mod clar de dezvoltare inegală, care a fost menționat mai sus, acestea sunt adesea în măsură în domenii cum ar fi matematica sau muzica, este extrem de neajutorat în casă și sunt limitate în capacitățile de auto-service.
Ele au trăsături caracteristice de gândire, lipsă de imaginație și incapacitate de a înțelege semnificația figurativă a ceea ce sa spus:
- Ce spui în nori?
El a răspuns cu plăcere:
- Nu stau aici.
Pentru acești copii, orice schimbare a mediului este extrem de dureroasă. Aceștia pot reacționa violent chiar și la schimbări minore, de exemplu, dacă un copil este înlocuit cu un scaun sau transplantat pentru alt birou.
Prin copilul în același timp, nu poate explica întotdeauna ceea ce el a provocat anxietate sau iritare, care se poate manifesta, inclusiv sub formă de agresiune (ca și în cazul în care nejustificate) sau plâns.
În general, este dificil pentru acești copii să-și înțeleagă emoțiile și sentimentele. Unii dintre ei, de exemplu, încep să manifeste îngrijorare și să crească tensiunea cu un sentiment de foame, deși există în acest moment, nu întrebați. Uneori este suficient ca un astfel de copil să bea suc pentru a ușura starea negativă.
În centrul tulburării comunicării se află încălcarea sferei afective. Adesea tind să-i provoace pe alții într-o reacție negativă, de obicei alegerea ca obiect al celui care va reacționa cel mai violent. Acest comportament este afectat negativ de situația din familie sau din clasă. Există o situație de conflict, care este foarte greu de depășit fără o asistență specială.
Activitatea psihopedagogică
Mecanismul de descriere a tulburărilor este încă neclar, dar este evident că acestea ar trebui luate în considerare atunci când se ocupă de astfel de copii. Scopul principal al muncii psiho-corupŃionale ar trebui să fie reducerea nivelului de anxietate și formarea unor forme adecvate de coping cu stresul. Adesea, această lucrare necesită cunoștințe și abilități speciale, iar în cazuri grave este necesar să se consulte un specialist în dezvoltarea deviantă.
Este extrem de important să avem o atitudine calmă și prietenoasă față de acești copii, un spirit de stimă de sine și un sentiment de încredere. Rolul profesorului în viața sa este greu de supraestimat. El este cel care își poate determina întregul viitor destin. Este important ca acești copii să se întâlnească cu o persoană.
Automatizarea sunetelor
Articole de gimnastică
disgrafie
Diferențierea sunetelor
Grafomotorika
joc
Sinopsisul grupului
Abstracte individuale
Literatură de Defectologie
Vorbitor terapeut
Notebook-uri notebook-uri
Speech Massage
Abilități motorii fine
Încălcarea scrisorii
Dezvoltarea vorbirii
Lucrează cu părinții
Povestiri
Sfaturi pentru părinți
dicționar
Articole de vorbire terapeuti
Scenarii de sărbători pentru copii