Consultarea educatorilor "Cum văd copiii cu o lipsă de respect"
Copiii cu deficiențe de vedere au un număr de caracteristici ale dezvoltării lor și, prin urmare, modul în care familiile lor le ajută sunt diferite de cel al unui copil care vede în mod obișnuit. Comunicarea strânsă și constantă cu oftalmologul copiilor, consultările sale, tratamentul este o condiție necesară pentru creșterea. De asemenea, urmați recomandările oftalmologului și respectați standardele de igienă a ochilor. Situația copilului cu o încălcare în familie, în grădiniță. relațiile sale cu persoane apropiate pot contribui fie la dezvoltarea unor calități puternice și la o stabilitate emoțională, fie la o relație eronată care încalcă stabilitatea emoțională, contribuie la dezvoltarea aspectelor negative ale individului. Pentru cunoștință, oferim o scurtă descriere a unora dintre cele mai frecvente boli la copiii cu vedere și dificultăți pe care copilul le are în această privință.
Micopia (miopie) este un defect vizual în care o persoană vede obiecte slab îndepărtate.
Copiii cu deficiențe de vedere au dificultăți în a observa ceea ce scriu în tablă. Acestea sunt caracterizate de percepția difuză (difuză) a obiectelor din spațiu. Ei devin repede obosiți, citiți, scrieți, uitați-vă la obiecte cu un cap înclinat înclinat.
Hypermetropia (falsightedness) este un defect vizual în care o persoană nu vede prea aproape.
În cazul copiilor fideli au fost îngustați câmpul vizual, deci trebuie să ia în considerare imagini și obiecte de dimensiuni deosebit de mari în părți, au nevoie de mai mult timp pentru a forma o imagine holistică a obiectului.
Astigmatismul - o boală în care nu există o imagine clară a obiectului, în timp ce încalcă: forma, dimensiunea, dimensiunea. Corectată prin corecție optică (ochelari).
Copiii care suferă de astigmatism, este dificil să se combine elementele de litere, desene și ilustrații, ei meniurile de multe ori stilouri lor și alte rechizite școlare, deoarece acestea nu văd birouri de frontieră clare și alte suprafețe.
Strabismul este o boală caracterizată prin abaterea ochilor de la punctul de fixare a articulației și prin încălcarea funcțiilor oculomotorii. În mod similar, strabismul este caracterizat de o încălcare a vederii binoculare - aceasta este aceeași viziune cu doi ochi, în care imaginea obiectelor este percepută de ochiul stâng și drept, se îmbină împreună. Atunci când vederea binoculară este deranjată, apar dificultăți în scrierea ortografică a literelor, numerelor, desenarea pe contur, citirea, lovirea țintei. La copiii cu strabism, controlul vizual este redus, se poate dubla imaginea din această eroare în alocarea copiilor la forma, mărimea, locația spațială a obiectelor.
Nystagmus - mișcare spontană a ochiului. Cu nistagmus, apar dificultăți în lucrul prelungit cu subiectul din apropiere, citit, scris.
Viziunea este o scădere semnificativă a acuității vizuale, în care viziunea obiectelor sau contururile obiectelor de la 2 la 5 metri în ochelari. Persoanele cu deficiențe de vedere au dificultăți de orientare în spațiul macro (cameră, stradă) și micro (foaie de hârtie).
Trebuie avute în vedere câteva recomandări pentru prevenirea și depășirea dificultăților care pot apărea în formare.
1. Să se familiarizeze cu concluzia medicului-oftalmolog despre o condiție de vedere a copilului. Nu toți copiii sunt ochelari recomandați pentru purtarea permanentă, iar unii copii, trăind un sentiment de reținere, nu îi îmbracă în mediul colegilor lor.
2. Locul de muncă al unui copil cu deficiențe de vedere trebuie să fie dotat cu iluminare suplimentară.
3. În haine, educatorului i se recomandă să utilizeze culori strălucitoare, care sunt mai bine percepute de către copilul cu deficiențe de vedere.
4. Datorită faptului că rata de muncă a copiilor cu deficiențe de vedere este încetinită, trebuie acordat mai mult timp pentru îndeplinirea sarcinilor (în special a celor scrise). Recomandat clase suplimentare cu copilul să dezvolte abilități de scriere și bazându-se pe un clișeu, abilități de umbrire, orientare în mikroprostranstv (pe suport de hârtie), dezvoltarea percepției vizuale, o atenție, de memorie.
5. Se recomandă schimbarea tipurilor de activități care sunt un fel de odihnă pentru ochi, folosind exerciții pentru ameliorarea oboselii vizuale (gimnastică vizuală).
7. În conducerea cursurilor cu copii cu deficiențe vizuale, se creează condiții pentru o percepere vizuală mai bună a obiectului, distingând culoarea, forma, plasarea pe fundalul altor obiecte, distanța.
8. Materialul trebuie să fie mare, clar vizibil în culoare, contur, siluetă, trebuie să corespundă dimensiunilor naturale, adică mașina ar trebui să fie mai mică decât o casă, o varză fără roșii etc.
9. Așezați obiectele astfel încât să nu se îmbine într-o singură linie, într-un loc, ci să se distingă bine separat.
10. Atunci când întâlnirea cu obiectul de ritm mai lent recomandat, deoarece copiii cu deficiențe de vedere este necesară mai mult decât normal văzând timpul copiilor percepției vizuale, înțelegerea problemei, re-examinare.
11. Ar trebui să folosiți indicii pentru a urmări obiectul în întregime (conturul conturului acestuia, parte).
12. Deoarece copiii cu insuficiență vizuală sunt dominate de o metodă secvențială de percepție vizuală, timpul de expunere a materialului propus crește cel puțin de două ori (în comparație cu norma).
13. Când prezintă material asociat cu examinarea tactilă, timpul crește și de 2-3 ori comparativ cu performanța unei sarcini bazate pe vedere.
14. Dificultățile de coordonare a mișcării, mișcările de mână-ochi inconsecvență în încălcarea ritmului lent de implementare a sarcinilor legate de activitatea-subiect practic, astfel încât atunci când sarcinile grafice trebuie să laude copilul nu este pentru fidelitate și pentru corecta înțelegere și implementare sarcini.
Educator pentru adaptarea copiilor cu deficiențe de vedere la grădiniță
- Educatorul ar trebui să cunoască caracteristicile vizuale ale copilului și să urmeze recomandările medicilor și ofițerului tieflopedist. De exemplu, cu un grad ridicat de miopie, nu trebuie să faceți mișcări bruște, săriți sau să permiteți o sarcină de forță mare; cu hiperopie necesită muncă crescută cu piese mici, iar miopia ar trebui să ofere beneficii de o dimensiune mai mare, să nu permită supraîncărcarea vederii.
- Dacă aveți nevoie să purtați ochelari, ocluzari, urmați cu strictețe recomandările medicului ocular și urmați recomandările acestuia.
- Încercați să acordați o atenție constantă copiilor dvs., dar nu-i patronați excesiv. De exemplu, în timpul setării tabelului, puteți să invitați copilul să pună felii de pâine în cutia de pâine, împrăștiind lingurile. În timpul îmbrăcămintei pentru o plimbare, ar trebui să îi învățați pe copii să se îmbrace, mai degrabă decât să o facă singuri, ținându-i pe ture.
- Vă recomandăm să nu fiți tăcuți cu copiii, dar discutați în permanență cu ei, discutați toate acțiunile lor: Acum vom pune o bluză. Și acum punem pantaloni și așa mai departe.
- În timpul spălării, învață copilul să spele mîinile și să se confrunte cu bine, în timp ce spune arta populară: "Vodichka, apă, spală-mi fața ...". Vorbiți constant cu copilul, veți contribui la discursul și dezvoltarea sa mentală.
- Dezvoltarea de mână copilul de la o vârstă fragedă: joaca cu el în mozaic, divizat colecta imagini, sculpta din plastilină, colecta detalii ale designerului, ne învață butoane mari, se incheie etc. In acest fel dezvolta-te și să se pregătească pentru școală ...
- Învățați copilul să răspundă pozitiv la adulți, să îndeplinească cerințele pentru a elimina jucăriile, să meargă la toaletă, să vă spele pe mâini, să se pregătească pentru o plimbare.