Ideal pedagogic
Ideale pedagogice anti-bizantine. salvat în Constantinopol, Trapezunt, Mistra, în atmosfera din Europa de Vest a dobândit un sens nou, îmbunătățește în mare măsură motive, cum ar fi orientarea spre cunoașterea seculară, scopul real al educației pământești a persoanei umane, considerată ca fiind cea mai mare valoare. [2]
Practica arată că este încă departe de idealul pedagogic de organizare a muncii independente a studenților. Deseori nu există o coordonare a volumului de muncă obligatorie în cadrul facultății, sistemul de planificare a seminarelor și atelierelor este încălcat, ceea ce duce la supraîncărcarea studenților în zile și săptămâni separate, există un formalism în cerințele elevilor. [4]
Educația strică și nu îndreaptă oamenii. În acest sens, îngrijirea educației este redusă aproape exclusiv pentru a nu strica bogăția spirituală a copilului și a fi o poruncă, deoarece copiii par a fi cel mai înalt ideal pedagogic în raport cu estetica. [6]
Este extrem de important să rețineți că acest mecanism este atât de adânc înrădăcinată în carne și sânge, că, chiar și cel mai bun profesor și părinți educați nu pot scăpa de această tehnică clasică, iar când mama spune copilul: Nu o face, iar apoi mama ta nu va place face aceeași greșeală, doar într-o formă mai moale, ca poliția, punând un hoț minor în spatele gratiilor. Copilul se poate abține de fapt de la faptă rea, dar impactul moral și educațional de abstinenta este fie zero sau o valoare negativă chiar desemnată, pentru că este cumpărat de la costul de frică și umilință, mai degrabă decât renașterea reală a copilului. De aceea, valoarea morală a ascultării ne pare nesemnificativă, iar comportamentul bun cumpărat la acest preț nu este în ochii noștri un ideal pedagogic. [9]
Când entuziasmul inițial generat de ideea de libertate a dispărut, slăbiciunea constructivă a teoriei a devenit evidentă. Pur și simplu dând totul la Natura nu a însemnat nimic mai mult decât să renunțe la ideea educației organizate, să o dăm voinței împrejurărilor întâmplătoare. Pentru punerea în aplicare a procesului de învățare, a fost necesară nu numai o metodă, ci și un corp pozitiv, un instrument administrativ. De exemplu, Pestalozzi ar putea crea experimente și să-i cheme pe filantropii bogați și puternici să-și urmeze exemplul, dar chiar și-a dat seama că orice progres real către noi idealuri pedagogice necesită sprijinul statului. Implementarea unei noi educații menite să creeze o nouă societate depinde de activitățile statelor cu adevărat existente. Mișcarea pentru democrație a devenit inevitabil o mișcare pentru crearea unui sistem de stat al școlilor. [11]
Pagini rezultate: 1