Olga Kuzminova
Condiții pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii copiilor
O persoană toată viața își perfecționează discursul, stăpânind bogățiile limbii. Fiecare etapă de vârstă introduce ceva nou în dezvoltarea limbajului său. Cei mai importanți pași în stăpânirea vorbirii sunt în vîrsta copiilor - preșcolari și perioade școlare.
Pentru ca procesul de dezvoltare verbală a copiilor să se desfășoare în timp util și corect, sunt necesare anumite condiții.
- să fie sănătoși mental și fizic;
- au abilități mentale normale;
- au auz și vedere normale;
- să aibă o activitate mentală suficientă;
- au nevoie de comunicare de vorbire;
- au un mediu de vorbire cu drepturi depline.
Copilul trebuie să creeze astfel de condiții în grup. astfel încât el a fost mulțumit cu comunicarea cu adulții, a primit de la ei nu numai cunoștințe noi, dar, de asemenea, îmbogățit vocabularul său, a spus interesant. Fără comunicarea vorbirii, dezvoltarea completă a copilului este imposibilă.
Discursul include mai multe componente ale părților:
- lucrează la cultura sonoră de vorbire (dezvoltarea percepției fonemice, memoria auditivă, respirația vocală)
- dezvoltarea abilităților motorii fine
- îmbogățirea vocabularului (activ și pasiv);
- formarea structurii gramaticale a vorbirii;
- dezvoltarea discursului coerent (monologic și dialogic);
- pregătirea unei mâini pentru scriere;
- dezvoltarea expresivității intonațiilor, fluența cuvântului
Cu alte cuvinte, copiii învață limba lor maternă prin activitatea de vorbire. prin percepția și vorbirea limbajului. De aceea este atât de important să se creeze condiții pentru activitatea de exprimare a copiilor.
Care sunt condițiile pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii. formarea abilităților de vorbire și a competențelor la copii?
1. Comunicarea emoțională cu copilul din momentul nașterii.
2. Crearea condițiilor de comunicare cu alți copii.
Comunicarea cu colegii în vârstă preșcolară joacă un rol la fel de important în dezvoltarea copiilor. decât comunicarea cu adulții. Ea apare în activități comune și poate fi efectuată în moduri diferite. Dacă activitatea în sine este primitivă, slab dezvoltată. atunci comunicarea va fi aceeași. poate fi exprimată în forme de comportament agresiv îndreptate (lupte, certuri, conflicte) și aproape nu însoțite de vorbire.
Cu cât activitățile sunt mai complexe și mai diverse, cu atât este mai necesar ca copilul să devină comunicare verbală. Dezvoltarea copilului are un succes deosebit în activitățile colective, în primul rând într-un joc care stimulează dezvoltarea comunicării dintre copii și, în consecință, vorbirea. Comunicarea cu colegii este o sferă specială a vieții copilului, destul de diferită de comunicarea cu adulții.
3. Discursul unui adult este un exemplu de imitație.
4. Dezvoltarea abilităților motorii fine de mâini.
Relația directă dintre nivelul de formare a vorbirii și dezvoltarea abilităților motorii fine este evidențiată în mod clar în cursul dezvoltării individuale a fiecărui copil (acest lucru a fost dovedit deja în mod convingător prin studii științifice speciale). Prin urmare, dezvoltat. Îmbunătățirea mișcărilor degetului contribuie la o formare mai rapidă și mai completă a discursului copilului, în timp ce deprinderile motorului nedezvoltat. dimpotrivă, inhibă o astfel de dezvoltare
Multe jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea abilităților manuale pentru copii. a venit la noi din adâncuri de secole. Și nu este un accident. În acele vremuri timpurii, atunci când scrisul nu exista încă, oamenii înțelegeau foarte mult importanța "mișcării mâinii" ca fiind una dintre cele mai importante condiții pentru adaptarea unei persoane la viață. Acest lucru se reflectă în poveștile populare, legende, proverbe și zicale. Suntem conștienți de astfel de expresii ca "stăpânul mâinilor de aur". "Un mare meșteșugar" sau, dimpotrivă, "mâinile sunt cârlige". "Mâinile sunt ca o rake." "Nu este făcută de mâini". "Mâinile pentru a rupe pentru o astfel de muncă", etc. Și toată lumea știe jocuri de copii, cum ar fi "Ladushki" sau "Magpie - o cioară bucătar terci".
Principalele modalități de dezvoltare și îmbunătățire a abilităților motorii fine ale copiilor de vârstă preșcolară.
La vârsta preșcolară, este necesar să se continue lucrul la dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinilor.
Copii de la un an la trei exerciții sunt date într-o versiune simplificată, accesibilă vârstei lor. Pentru copiii mai mari de la 3 la 5 ani, sarcinile pot fi complicate.
Lucrările privind dezvoltarea mișcării mâinilor ar trebui să se desfășoare în mod regulat, numai atunci se va obține cel mai mare efect din exercițiu. Sarcinile ar trebui să aducă bucuria copilului, să nu permită plictiseala și suprasolicitarea.
Copilul poate fi oferit:
- Rulați degetele cu vârfuri mici.
- Așezați degetele cu lut, cu lut.
- Rotiți fiecare piatră pe rând cu pietricele, margele mici, bile.
- Deschideți și închideți fălcile, și puteți juca ca și în cazul în care camă - mugurilor (în dimineața sa trezit și a deschis, iar seara sa dus la culcare - închis, ascuns).
5. Satisfacția curiozității copilului.
Vorbirea, fiind un mijloc de asimilare a experienței sociale și istorice, servește ca instrument al activității intelectuale (percepție, memorie, gândire, imaginație) și exercită o funcție cognitivă.
Experiența cognitivă, copilul, în primul rând dobândește o varietate de activități. Toate tipurile de activități ale preșcolarului - munca jucătoare, constructivă, imaginativă - își pot mobiliza abilitățile cognitive și, prin urmare, le pot dezvolta. să învețe nu numai să navigheze în lumea înconjurătoare, ci și într-o oarecare măsură să o transforme.
6. Citește ficțiune și poeme de învățare.
Ficționarea servește ca un mijloc puternic, eficient de educație mentală, morală și estetică a copiilor. are un impact enorm asupra dezvoltării și îmbogățirii discursului copilului.
În imaginile poetice, ficțiunea se deschide și explică copilului viața societății și naturii, lumea sentimentelor și a relațiilor umane. Ea îmbogățește emoțiile, promovează imaginația și dă copilului exemple frumoase ale limbajului literar rusesc. Aceste probe sunt diferite în efectul lor. în povesti, copiii învață scurta și acuratețea cuvântului; în versuri, captează muzicalitatea, melodia, ritmul discursului rusesc; povestile folclorice le dezvăluie acuratețea și expresivitatea limbii, arată cât de bogat este discursul nativ cu umor, expresii vii și figurative, comparații
7. Excursii comune, teatre, vizite la muzee.
Îmbogățirea dicționarului se realizează, activitatea de vorbire și nevoia cognitivă a copiilor sunt stimulate.
Principala condiție pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii copiilor este crearea unui mediu de vorbire favorabil. Din mediul în care vorbeste copilul, bogăția, diversitatea și corectitudinea propriului discurs depinde în mare măsură. Mediul de vorbire este vorbirea părinților, a oamenilor din jur, a folclorului, a ficțiunii, a radioului și a televiziunii, a cinematografului și a teatrului, precum și în grădiniță - discursul educatorilor și al altor lucrători, discursul care sune în clasă.