Relația cu tatăl și mama copilului, satisfacerea nevoilor sale mentale depinde în mare măsură apariția și dezvoltarea unui anumit tip de comportament uman pe tot parcursul vieții. Prin urmare, în viața fiecărei persoane, părinții joacă un rol important și responsabil. Ei dau primele modele de comportament. Copilul imită și se străduiește să pară o mamă și un tată. Atunci când părinții dau seama că în multe dintre ele formarea personalității unui copil depinde de ei înșiși, se comportă în așa fel încât toate acțiunile și comportamentul lor, în general, contribuie la formarea copilului și calitățile de această înțelegere a valorilor umane pe care le doresc să treacă mai departe. Un astfel de proces de educație poate fi considerată ca fiind pe deplin conștient ca un control permanent asupra comportamentului lor, atitudinea altor oameni, atenție la organizarea vieții de familie face posibilă creșterea copiilor în cele mai favorabile condiții favorabile pentru dezvoltarea lor deplină și armonioasă.
Atitudinile și atitudinile părintești sunt unul dintre aspectele cele mai studiate ale relațiilor părinte-copil. Prin atitudini părintești se înțelege un sistem sau set de relație parentală emoțională cu copilul, percepția copilului de părinte și moduri de comportament cu el.
În stilul educației familiale trebuie înțelese cele mai caracteristice moduri de relaționare a părinților cu copilul, folosind anumite mijloace și metode de influență pedagogică, care sunt exprimate într-un mod particular de tratament verbal și interacțiune.
Este descris fenomenologia extensivă a stilurilor părintești de educație, precum și consecințele acestora - formarea caracteristicilor caracteristice ale copilului în cadrul comportamentului normal sau deviant.
În literatura internă se propune o clasificare largă a stilurilor de învățământ de familie și este de asemenea indicat tipul de relație parentală care contribuie la apariția unuia sau a altui caracter caracteristic al copilului.
1. hipoprotecția: lipsa custodiei și controlul asupra comportamentului, uneori atingând o neglijare completă; adesea manifestată ca lipsă de atenție și preocupare pentru bunăstarea fizică și spirituală a adolescentului, probleme, interese, anxietate. În cazurile de control formal, lipsa reală de căldură și îngrijire, implicarea insuficientă în viața copilului, se poate vorbi de hipoprotecție ascunsă.
2. Hiperprotecția dominantă: atenția și îngrijirea acută sunt combinate cu controlul mic, o abundență de restricții și interdicții, ceea ce sporește lipsa de independență, lipsa de inițiativă, indecisivitatea, incapacitatea de a se ridica pentru sine.
3. condones giperprotektsiya: educație într-un „idol al familiei“, se complac dorințele tuturor de protecție a copilului și adorare excesivă, astfel încât copilul este format nivel excesiv de ridicat de aspirație, aspirație spre conducere și excelență, combinată cu o lipsă de perseverență și de încredere în resursele proprii. Promovează trăsăturile hysteroidului din caracter.
4. Respingerea emoțională: ignorarea nevoilor, adesea tratament crud. respingere emoțională Ascunse se manifestă în nemulțumirea globală cu copilul, un sentiment constant de părinți, că el nu a fost „alesul“, nu „a“, de exemplu, „nu este suficient de curajos pentru vârsta lui, și tot în jurul valorii de ne iartă pe ea puteți merge pe jos.“ Uneori, acest stil parental este mascată de îngrijire exagerată și atenție, dar pretinde că iritarea, lipsa de sinceritate în dialogul, dorința inconștientă de a evita contactul apropiat.
5. Creșterea responsabilității morale: cerințele de onestitate fără compromis, un sentiment de datorie, decență, așteptări insistente de mare succes în viață nu sunt adecvate vârstei și capacităților reale ale copilului. Toate acestea sunt combinate cu ignorarea nevoilor reale ale copilului, a propriilor interese și cu o atenție insuficientă pentru caracteristicile sale psihofizice.
7. Hipoprotecția pandering este o combinație de supraveghere parentală inadecvată cu o atitudine non-critică față de tulburările comportamentale la copil. O astfel de educație cultivă trăsături instabile și isteriale de caracter.
8. Educația în atmosferă a "cultului bolii". Boala copilului devine focalizarea pe care atenția familiei este fixată. Aceasta duce la infantilizare, fixarea egoistă asupra îngrijorărilor legate de sănătatea proprie, apare un mod isteric de a răspunde la dificultăți.
9. Susținerea contradictorie. În astfel de cazuri, membrii familiei folosesc abordări educaționale incompatibile și prezintă cerințe conflictuale față de copil. În același timp, membrii familiei concurează sau se confruntă în mod deschis unul cu celălalt.
X Arakterologicheskie proprietăți ale personalității copilului provin din stilul de educație de familie care a dezvoltat în familie.
Astfel, V.M. Miniyarov a evidențiat următoarele variante extreme ale stilurilor educației familiale și a caracterizat particularitățile copilului copilului
Un stil simpatic. Copilul este lăsat singur datorită angajării constante a părinților. Părinții nu aplică pedepse sau încurajări. Îi iubesc copilul, dar niciodată nu-l strică. Toate greutățile vieții au în comun cu el, dar în măsura în care este posibil să încerce să protejeze împotriva supraîncărcării atât fizice, cât și psihologice. Ele se caracterizează printr-un exemplu personal de comportament moral, precum și prin predarea comportamentului moral al copilului la greșelile altora. Nu citiți notații lungi, trebuie doar să priviți cu reproșuri, rușine, supărați. Se referă pozitiv la superioritatea acțiunilor copilului de acțiuni raționale, și nu emoții. Ca rezultat al acestui stil de educație de familie formată tipul introvertit personalității copilului - sensibil, atent, cinstit, politicos, bine echilibrat, liniștit, timid, ușor de a comunica cu oamenii, pacient, artist, responsabil, auto-critică.
Stilul care suferă. Copilului i se acordă libertatea de acțiune necontrolată. Părinții sunt complet indiferenți față de nevoile și cerințele copilului și pentru a îndeplini numai cele care pot fi satisfăcute în detrimentul altora. Predarea punerea în aplicare a normelor și a cerințelor, părinții sunt măsuri care nu cunosc situationally de a promova și de pedepsire, inconsistente în manifestarea sentimentelor lor la copil. Copilul este liber să aleagă formele de comportament, dar în public trebuie să respecte formal regulile de decență. Un astfel de stil de educație parentală formează un tip conformal al personalității copilului. El devine necinstit, lăudător, plin de resurse, lacom, cerând doar celorlalți. Nu are nici o sensibilitate la oameni, nu se străduiesc să extragă din toate câștig personal, yabednichestvo, tendința de bârfă și calomnii, indiferență, curtoazie externă, ambiție, lingușirea, lipsa de onestitate.
Stilul controversat. Cu acest stil de părinți, părinții caută copii neobișnuit, deosebit, distinctiv de la ceilalți copii în acțiunile copilului. Dacă este reușit, copilul poate fi recompensat (epitete entuziaste, încurajare materială). Părinții nu le pasă prea mult despre calitățile umane ale copilului, cel mai important lucru pentru ei este cum ar trebui să arate în societate și norme morale există doar pentru a se simți confortabil în rândul oamenilor și, eventual avantajos să iasă în evidență. Ei urmăresc dezvoltarea intelectuală a copiilor, învățându-i să demonstreze capacitățile lor intelectuale și de a găsi timp pentru aspectul lor, și să nu se gândească profund. Toate acestea duc la formarea de tip dominant de personalitate, care se caracterizează prin încrederea în sine, aroganță, egoism, exagerat capacitățile sale, indiferență față de interesele colectivului, sa concentrat pe propria apărare. Toate acestea sunt însoțite de o activitate motrică mare.
Stilul discret al educației parentale presupune acordarea copilului a unei libertăți complete de acțiune, astfel încât copilul prin experiență personală și eroare a dobândit experiență personală. În acest caz, părinții spun cu răbdare și răspund la toate întrebările care apar la copil. Ei cred că este posibil să se facă fără stimuli externi pentru a activa copiii. Relația în familie cu acest stil de educație este netedă și calmă în orice, absența pedepsei dă copiilor nu teama, ci dorința de a nu face rău altora. Părinții se asigură că demnitatea copilului nu este niciodată compromisă, fiecare acțiune a copilului este discutată cu el. Vorbesc foarte mult și răspund întrebărilor copilului, susțin interesul și curiozitatea persistente și oferă fapte interesante pentru înțelegerea copilului. Ca urmare, se formează un tip sensibil al personalității copilului, caracterizat prin sensibilitate, conștiinciozitate, sociabilitate, bună auto-control și încredere în sine. Acești copii nu au o tendință de risc și de dominanță, precum și de anxietate.
Stilul de precauție. În acest stil de părinți părinții presupun că copilul nu ar trebui să acționeze independent. În mare măsură, privesc copilul de o activitate activă, făcându-i pasivi, părinți în mod constant distrați, nu au fost niciodată pedepsiți. Această restricție se datorează temerii părinților față de copil. Iubirea și afecțiunea infinită se manifestă în permisivitate și iertare a oricărei farsări. Acest stil de educație parentală contribuie la formarea unui tip infantil de personalitate a copilului. Acest non-auto, în imposibilitatea de a lua decizii, acționează numai la instrucțiunile cuiva, indiferenți și rece, apatice și indiferenți față de dificultățile și problemele de familie, echipa, precaut, constrânse în acțiunile și cuvintele oamenilor. Acești copii sunt viitorul și care se supune controlului executiv, pasiv, iresponsabil, nu încrezători în abilitățile lor, dezorganizată, nedisciplinat și lipsa de inițiativă.
Stilul de control. Părinții să restricționeze libertatea de acțiune a copilului, controlul strict ieșirea acțiunilor sale dincolo de ideile lor, de multe ori pedepsit pentru abateri, începând cu comanda - ton citație, se deplasează să plângă, pus în scenă într-un colț, centura pedeapsa, interzice pe satisfacerea nevoilor copilului. În acest tip de educație se consideră că, pentru aceeași abatere pedeapsa trebuie să crească în mod constant, și afecțiunea pentru copil ar trebui să fie exercitată foarte rar. Rezultatul este formarea de tip anxietate de personalitate, caracterizată prin temperament, suspiciune și prudență în relațiile cu oamenii, dornici, conștiincioși cu stima de sine scazuta. Concentrându-se pe protecția personală, așteptările altora, lipsa de încredere în acești oameni este însoțită de o atitudine negativă față de critică și lipsa de inițiativă.
Stilul armonios este o sinteză a stilurilor anterioare de educație, încorporând cele mai bune lucruri descrise în stilurile anterioare de educație.
Acest stil de educație a familiei depinde în mare măsură de caracteristicile personale ale părinților.
Deci accentuarea epileptoidă a părinților este mai frecventă decât altele cauzată de dominație, tratamentul crud al unui copil. Anxios suspiciunea părinților poate duce, de asemenea, la un stil dominant de educație. reliefare demonstrativa personalității în părinți predispune la un tip controversat al educației, atunci când la publicul a demonstrat dragostea și îngrijirea copilului, și în absența unui astfel de copil respins emoțional.
Problemele psihologice (personale) ale părinților pot fi, de asemenea, rezolvate în detrimentul copilului. În acest caz, o anumită problemă personală (sau necesitate), cel mai adesea inconștientă de părinte, pe care încearcă să o rezolve în detrimentul educației copilului său, stă la baza educației disharmonice. Au fost identificate mai multe surse similare de încălcări ale învățământului.
1. Extinderea sferei sentimentelor părintești.
Această sursă de încălcare a educației apare cel mai adesea atunci când relațiile maritale dintre părinți sunt încălcate din mai multe motive: moartea soțului, divorțul, nemulțumirea unuia dintre părinți cu relația cu soțul / soția. Părintele începe să dorească ca copilul să devină pentru el ceva mai mult decât un copil. Există o aspirație de a da copilului (mai des sexul opus) "toate sentimentele, toată dragostea". Acest comportament al unuia dintre părinți provoacă astfel de încălcări ale educației ca o hiperprotecție indulgentă și dominantă.
2. Preferința pentru calitățile copiilor adolescenți.
Părinții există o tendință de a ignora maturizarea copiilor lor, pentru a stimula calitățile de salvare a copiilor lor. Frica sau reticența să crească mai mature, copiii pot fi asociate cu particularitățile de biografia părintelui (de exemplu, dacă el a avut un frate mai mic sau sora, care, în timpul său a mutat dragostea părinților, datorită vârstei lor mai în vârstă decât el perceput de noroc la fel de rau). Având în vedere adolescent ca „inca mic“, părinții reduce nivelul de cerințe la ea, stimulând astfel dezvoltarea infantilism mentale. Toate acestea duc la un stil de educație „condones giperprotektsiya“ de tip.
3. Fobia pierderii unui copil.
Părinții experimentează o nesiguranță sporită, o teamă de greșeli, exagerează ideile lor despre morbiditatea copilului, care provoacă hiperprotecție dominantă sau dominantă. Surse de o astfel de atitudine poate fi o lungă așteptare pentru nașterea unui copil, a suferit de boli grave.
4. Subdezvoltarea sentimentelor părintești poate duce la astfel de încălcări ale educației ca hipoprotecția, respingerea emoțională, maltratarea. Motivul subdezvoltării sentimentelor părintești poate fi respingerea de către părinți a copilului însuși ca părinte sau a caracteristicilor personale ale părintelui (de exemplu, schizoiditatea).
5. Promovarea propriilor calități nedorite asupra copilului determină respingerea emoțională sau tratamentul crud al copilului. Motivul pentru această atitudine este adesea că părintele vede în trăsăturile caracterului copilului că nu vrea să recunoască în sine.
6. Realizarea unui conflict între soți poate fi în domeniul de aplicare al formării de stabilire de formare de tip contradictoriu, care este o combinație condones giperprotektsiya de la un părinte cu respingerea sau giperprotektsiya dominante altele. Diferența de opinie a părinților este cel mai adesea cel diametrală insistă pe o educație foarte strictă cu cerințe sporite, interdicții și sancțiuni, celălalt - este înclinat să se simtă rău pentru copil să meargă la ea ocazional.
7. Schimbați setările părintelui în raport cu copilul, în funcție de
sexul său - determină fie hrănirea hiperprotecției, fie respingerea emoțională.
Trebuie subliniat faptul că mama joacă un rol foarte important în educație și influența ei educațională inadecvată poate aduce mari dificultăți vieții copilului.