Kuznetsov Artem Valerievich
profesor de istorie și studii sociale ГБОУ СОШ №5
"Centrul Educațional" Leader ", Kinel
Procesul educațional modern este imposibil de imaginat fără utilizarea resurselor de internet și a tehnologiilor Internet. De asemenea, este extrem de promițătoare este ideea de învățare la distanță și controlul activităților educaționale ale studenților. De învățare la distanță este deosebit de relevantă astăzi, deoarece dezvoltarea internetului și oferindu-le studenților cu PC-uri îmbunătățește schimbul de informații atât între profesor și elevi și studenți unul cu celălalt. Toate acestea contribuie la activarea și modernizarea procesului de învățare.
În cadrul procesului educațional școlar, direcția cea mai eficientă pentru dezvoltarea învățării la distanță poate fi crearea de site-uri de formare la diferite niveluri: crearea unui site educațional de către profesor; dezvoltarea unui sit pentru asocierea metodică a cadrelor didactice (pentru a sprijini disciplinele de integrare metodologică) și un școală.
3. Elevii de vârstă au posibilitatea de a comunica în timp real, nu numai cu profesorul, ci și cu ceilalți. Ei pot organiza o adunare de conferințe, sesiuni de brainstorming, în special înainte de a trece un test sau un examen.
1. Comunicarea prin declarații. Acest lucru vă permite să implicați mai mulți participanți în discuție.
2. Comunicarea prin mesaje. Se poate întâmpla în cazul în care profesorul nu are timp să comunice în timp real.
3. Comunicații în timp real prin mesaje scurte cu acei participanți care sunt în prezent în rețea.
La începutul activității grupului în pregătirea studenților pentru examenele tind să răspundă la întrebările și sarcinile de testare în mod individual și apoi încep să compare rezultatele prelevării reciproc, și în curând acest lucru se traduce într-o conferință la nivel mondial în rândul studenților (cu orientare de la profesor) pentru a discuta o varietate de răspunsuri. Această metodă de consultare oferă următoarele:
1. Elevii sunt din ce în ce mai motivați să studieze materialul subiectului, inclusiv prin compararea propriilor rezultate cu ceilalți studenți.
2. Studierea materialului subiectului prin metode colective (brainstorming) permite îmbunătățirea calității cunoașterii chiar și în rândul elevilor slabi.
3. Mastering disciplina academică are loc sub forma unui joc cu o luptă competitivă în timp real, care determină interesul studenților în procesul de învățare.
În cadrul grupului "Istorie și studii sociale în Leaderul Centrului Educațional" studenții pot găsi:
1) o selecție de prezentări despre istorie, științe sociale, economie și drept;
2) un set complet de hărți istorice, sistematizate în funcție de perioadă;
4) reproduceri și fotografii ale obiectelor de artă și ale structurilor arhitecturale;
5) portrete ale figurilor istorice;
6) referințe la site-urile recomandate de profesor;
8) o selecție de literatură științifică, științifică și populară pe discipline;
9) teste tematice și de tip pe USE și GIA.
1. Elevii primesc un set de materiale necesare în procesul de pregătire și pregătire pentru examene, de la ilustrații la teste.
2. Toate materialele prezentate în grup sunt selectate și verificate de către profesor, ceea ce face posibilă limitarea accesului copiilor școlari la informații care conțin date eronate.
3. Grupul vă permite să comunicați cu promptitudine studenților toate informațiile necesare legate de procesul educațional (inclusiv evaluarea pentru testare) și pregătirea pentru examene.
4. Oferă profesorului posibilitatea de a reacționa rapid la problemele care apar în procesul de pregătire a elevilor pentru lecție și examen.
5. Vă permite să controlați pregătirea pentru examene după sfârșitul anului școlar.
Principalul dezavantaj al acestei forme de lucru la distanță este o pierdere a unui număr mare de non-timp de lucru privind gestionarea grupului, acest lucru se poate adăuga un nivel scăzut de concentrare a atenției elevilor, deoarece acestea pot comunica simultan pe mai multe site-uri simultan.