* - câmpuri obligatorii
1. asigurați-vă că formularele sunt completate corect
2. Denumiți fișierele în litere în engleză - konspekt-zanyatiya.doc, și este mai bine să trimiteți în arhivă
3. De asemenea, îl puteți trimite la caseta [email protected]
Solovyeva Evgenia Anatolievna Profesor-vorbitor-terapeut MADOU CRD d / s№134 g.Kaliningrad
Subiect: Prepoziții în, sub, sub.
obiective:
Formați ideea de pretexte a copiilor ca asistenți de cuvinte mici.
Învățați-i pe copii să deosebească în preposiții (de la fraze, de la propoziții, în text) la prefixele B, HA, sub ureche și intonație (în vorbire independentă). Exercitați copiii în pregătirea propunerilor cu propoziții pe imagini, pentru a demonstra acțiunile.
Pentru a consolida noțiunea de aranjament spațial al obiectelor, prin utilizarea unor modele de caractere prepositionale.
Dezvoltați abilitățile discursului dialogic.
Pentru a dezvolta abilitățile motorii generale și fine ale copiilor și abilitatea de a naviga în spațiu.
Dezvoltarea activității și independenței copiilor; Antreneaza copiii in a gasi asociatii semnificative;
Pentru a aduce abilități și abilități de comunicare, dorința de a oferi ajutor altora.
Echipament:
glomerulus, fular, ochelari de soare (pentru bunica-Zagadushki) pisoi (jucării), un notebook, sicriu, sac, coș, sticlă, flori, albină, lingură, minge, pictura „colibă“ pentru basm, fluture, pisoi, mouse-ul, mobilier păpușă .
Material didactic:
Imagini-scheme de propoziții (demonstrație 3 piese - în, pe, sub),
Case "B", "ON", "UNDER", imagini pentru propuneri, imagini împărțite.
Cursul lecției
1. Org. Momentul.
- Baieti, iti plac basmele? Și de ce îți plac basmele?
- Vrei să te regăsești într-un basm?
- Cum crezi, cum poți intra într-un basm?
- Am un glomel magic care ne va arăta calea spre un basm. Doar pentru asta trebuie să spunem cuvinte magice, repetă după mine:
Tu ești magia noastră,
Golden curl,
Dezlănțuiți-vă, mai degrabă
Și deschideți ușa pentru noi într-un basm.
- Oh, băieți, uite unde sa rostogolit mingea? Fugiți după el. Unde ne va conduce?
(O minge de rulare în sport, coajă de tunel, copiii se târăște pe ea și prinde o minge Ieșind din tunel, copiii sunt în colibă Bunica-Zagadushki În timp ce copiii se târăște prin terapeutul tunel poartă o eșarfă și ochelari - .. Se pare la bunica-Zagadushku).
P. Explicarea noului material.
- Bună, băieți, sunt bunică, bunica-Zagadushka.
- De ce crezi că de asta îmi spun asta?
-Așa e, cer o enigmă și, prin urmare, trăiesc cu acest nume!
"Mă bucur foarte mult că ați venit să mă vizitați." Stați pe scaun. Vă ghicit ghicitori.
Floarea a crescut pe o curățare, acum merită ... (într-un pahar).
Albina este ca o molie, a zburat ... (pe o floare).
Mi-am luat mingea, l-am pus ... (în coș).
Acum o să mă odihnesc, îmi întind spatele.
Mă bazez pe ... (sub masă)
Și voi lua o lingură, o voi pune ... (pe masă),
O să stau puțin.
- Băieți, dacă ați ascultat cu atenție, ați observat că printre cuvintele pe care le negociați au existat mici cuvinte-asistente (pretexte) în, sub, ele ne ajută să înțelegem unde este obiectul.
-Am tras aceste cuvinte.
- Dacă obiectul este înăuntru, suntem ajutați să spunem despre acest mic cuvânt - Asistentul B. De exemplu, Flori Într-un pahar.
- Și ce altceva poate fi obiectul?
- Când obiectul se află pe partea de sus, asistenta NA ne va ajuta. Albina se așeză pe floare.
- Ce altceva poate sta o albină?
- Dacă subiectul este mai jos, atunci pronunțăm cuvântul UNDER. Mingea este sub masă. În ce altceva poți ascunde mingea?
- Bine facut! Uite, o minge veselă pe care o avem, se pare că vrea să se joace cu tine. Ridică-te vesel într-un cerc.
S. Fixarea unui nou.
- Jocul se numește "Nume un cuvânt mic, asistent". Voi numi cuvintele și arunc mingea, iar tu ar trebui să-mi spui doar cuvântul-ajutor și aruncă mingea înapoi. Ești gata? Ascultați cu atenție!
La aeronavă, sub bordură, în magazin, pe tărgă, în cartea Băncii.
- Bine facut, toate cuvintele asiatice numite corect?
2. "Degetele și un pumn".
- Băieți, dar cum poți să-i arăți asistenților cu ajutorul unui deget și al unui cam?
- Cuvantul "ON"? Unde va fi degetul? De sus.
- Cuvântul UNDER? Cum punem degetul? De jos.
- Și dacă ne ascundem degetul, atunci obținem cuvântul B.
Vreau să vă spun un basm. Ascultați-l cu atenție, dacă auziți asistenți cu cuvinte mici, apoi arătați-i.
Acolo a trăit o bunică și un bunic într-o colibă. Într-o zi, o frumusețe fluture le-a zburat. Se așeză pe fereastră și se așeză puțin. Apoi am zburat sub masă, nu a fost interesant. Am zburat pentru a vedea ce era pe masă. M-am uitat în castron și acolo, dragă. A mâncat și a decis să doarmă în coș. Mi-a plăcut fluturele de la bunica și bunicul meu. A început să locuiască acolo și să își amuzeze bunicii.
- Ai fost foarte atent, toate cuvintele au fost observate. Sunt foarte fericit!
IV. Fiz.min.
Ceva prin care am stat.
Doriți să vă plimbați prin lunca de primăvară.
Soarele strălucește intens (ne arată mâinile noastre un cerc mare)
Iar ghetelele sunt calde, (cap) (cu mâinile de sus în jos)
Brooks rulează, (a rulat într-un cerc)
Cântecele cântă, (pronunțate - bl)
Beetles în buzz-ul de compensare, (g) (în jurul cercului)
Komariki sub inelul de frunze, (h) (ghemuit)
Chiar și bunicul
A început să cânte cu voce tare. (Say - Ra, Ra, Ra si plimbare ca un urs) Mă bucur de băieții de soare, Toată lumea este fericită cu o zi caldă!
V. Fixarea unui nou pe un material individual.
1. "Case" - Băieți, uite, cineva aici nahuliganyl, probabil vântul toate împrăștiate.
Ajutați la restaurarea ordinii? Trebuie să-i întoarcem cardurile în casele lor. Luați-i pe fiecare în imagine.
Masha, ce vezi în imagine? Faceți o propunere. Unde crezi că trăiește această imagine? Ce cuvânt-ajutor pe care îl aveți în propoziție. Adresați-vă fiecărui copil.
-Nu ați auzit nimic? În opinia mea, cineva a mâncat?
Se pare că aceasta este pisica mea Murzik. A fost la școală, probabil a venit și se teme să se arate. Să-l căutăm. Îl găsim pe Murzika. Și ce a adus?
Notebook și în notebook-ul "deuce"! O să-l certăm?
Nu, am unul bun. Mai bine să-l ajutăm să corecteze greșelile. Stați pe bănci.
-Ce a scris Murzik? (citirea propozițiilor fără pretexte, repetarea copiilor cu pretexte).
Murzik vă spune - "mulțumesc", (pisicul mângâind fiecare copil pe mâner)
- "Murzik și Mouse"
3. Băieți, Murzik iubește să joace ascunse și să caute cu mouse-ul și vrea să-l ajuți să găsească șoareci. Fiecare să-l luăm pe Murzik și să încercăm să-i spunem unde a găsit Murzik mouse-ul, separând un cuvânt-ajutor.
(puteți da o mostră: Murzik a găsit un mic șoarece în cutie).
3. "Fotografii ale lui Murzik"
4. Vreau să vă arăt fotografiile lui Murzik, ei se află în cutia mea magică. Nimeni nu a văzut-o.
Am găsit caseta. Luăm plicuri cu "fotografii" și sunt rupte. Mă ajuți să le restaurez? (muzica de la sunetele casetă, copiii colectează fotografiile tăiate pe masă). Ce face Murzik în fotografia ta? Și tu?
Mulțumesc foarte mult, băieți. Cred că este timpul să te întorci la grădiniță. Unde este mingea mea magică? Îți amintești ce trebuie să spui? (cuvinte magice)
Tu ești mingea noastră magică, Aurul curl. Rătăciți-vă și deschideți ușa spre noi acasă.
U1. Rezultatul.
- Baieti, unde erai? Te-am căutat?
"Ți-a plăcut Marele Mister?"
- Ce ai învățat?
Ce ne spune cuvântul NA (obiectul este pe partea de sus)
Cuvântul UNDER? (subiectul este în partea de jos).
Cuvântul B? (obiectul este înăuntru).
Și ce te-a ajutat să intri în basm? (glomerul magic)
În memoria bunicii mele-ghicitoare vreau să vă dau glomeruli magici. La revedere.
Bună, Catherine! 02.05.16 a trimis un mesaj despre stuttering dumneavoastră la adolescenți la poștă. Vreau să știu dacă ai reușit.