Rezumatul lecției despre matematică pe tema:
"Ecuația. Rezolvarea ecuațiilor prin metoda de selecție. "
Tipul lecției: Lecție în comunicarea cunoștințelor noi.
Scop: introducerea copiilor la un nou concept matematic: "ecuație".
Educațional: să promoveze formarea reprezentărilor generalizate ale copiilor cu privire la conceptul de "ecuație", să ia în considerare una dintre modalitățile de a rezolva ecuațiile "metoda de selecție".
Educațional: dezvoltă gândire logică, atenție, independență.
Dezvoltarea: îmbunătățirea abilităților de calcul, abilitatea de a face egalitatea corectă, abilitatea de a rezolva probleme de text.
Vizibilitate: exemple de carduri cu "ferestre", "expresii litere", "ecuații", "semne de egalitate și inegalități"; un poster "litere latine", un desen cu o figură geometrică.
Tema temei: Ecuația. Rezolvarea ecuatiilor prin metoda de selectie.
Minut caligrafic: numerele 28 și 30.
Un desen cu o figură geometrică.
Notați și verificați că:
a) suma numerelor 9 și 6 este mai mare decât diferența dintre aceste numere;
b) Diferența dintre numerele 30 și 1 este egală cu suma numerelor 20 și 9.
I. Momentul organizatoric. (1 minut)
- Bună ziua, băieți! Acum avem o lecție în matematică. Verificați dacă sunteți gata să învățați. Pe masă se află un manual, un registru de lucru, un stilou, un creion, un conducător. Eliminați toate inutile.
Acum, verifică, prietene,
Sunteți gata să începeți lecția?
Totul este în vigoare,
Un stilou, o carte și un notebook?
Este totul în regulă?
Se uită cu toții atent?
Toată lumea vrea să ajungă
Doar o estimare de "5"!
- Astăzi ne vom uita la un nou matematic concept de „ecuație“, învață cum să rezolve ecuații proces de selecție, vom decide în adunare și scădere de până la 100, precum și rezolva problema de a găsi suma care conțin „mai mult pe“ atitudine „cel puțin“
- Trebuie să efectuăm numărul 1, 4, 5, 6 la paginile 68-69 ale manualului nostru.
II. Calligraphic minute. (2 minute)
- Deschideți notebook-urile, scrieți numărul și titlul de astăzi al lucrării. Rețineți că în cuvântul "clasic" 2 litere "SS", subliniați-le cu un creion și riglă
- Pe tablă se află numerele 28 și 30, scrieți-le în notebook-uri. Lucrați cu sârguință, prescrieți fiecare element de număr cu atenție. Nu te grăbi.
III. Factură orală. (3 minute)
A) - Uită-te la tablă și conta cât de multe dreptunghiuri sunt arătate în desen. (Figura arată 9 dreptunghiuri.)
B) - Există exemple pe tablă. Verbal rezolva-le și găsiți un exemplu suplimentar.
- Care exemplu este inutil? (Exemplu suplimentar este 33 + 3, deoarece valoarea lui este de 36, iar valorile celorlalte exemple sunt 31.)
IV. Actualizarea cunoștințelor. (3 minute)
Sarcina pe tablă.
Notați și verificați că:
a) suma numerelor 9 și 6 este mai mare decât diferența dintre aceste numere;
b) Diferența dintre numerele 30 și 1 este egală cu suma numerelor 20 și 9.
- Citiți această sarcină.
a) - Notați mai întâi suma și diferența dintre cifrele 9 și 6, sărind peste celula pentru semnul de comparație. (Există o înregistrare de 9 + 6 9-6 pe tablă și în carnetele elevului.)
- Pot compara? (Nu, trebuie să calculați.)
După calcule, concluzia este:
- 15 este mai mare de 3, atunci suma de 9 și 6 este mai mare decât diferența dintre 9 și 6. (9 + 6> 9-6 apare pe tablă și în notebook-urile studenților).
b) Efectuat independent. Doar concluzia este trasă de studenți că diferența dintre 30 și 1 este egală cu suma de 20 și 9. (Pe bord și în carnetul elevului, intrarea 30-1 = 20 +9 apare.)
V. Cunoașterea cu material nou. (7 minute)
Pe bord este un card + 4 = 12.
- Știți o astfel de intrare? (Da, acesta este un exemplu cu o "fereastră".)
Pe bord a + 4 carte.
- Și știi acest record? (Da, aceasta este o expresie alfabetică.)
- Ce am făcut în primul caz? (Alegeți un număr astfel încât înregistrarea să fie corectă.)
- Care este numărul ăsta? (Acest număr este 8.)
- Ce ați făcut în cel de-al doilea caz? (În loc să înlocuiască numerele pentru numere și calcul.)
Pe bord este o carte x + 4 = 12.
- Și acum uita-te la acest record.
- Cum arată ea? (Și, de exemplu, cu o "fereastră" și o expresie alfabetică.)
- Ce spune semnul "="? (Această egalitate.)
- Sunt toate numerele cunoscute în această ecuație? (Nr)
- Ce nu este cunoscut? (Primul număr.)
- Cum este indicat? (Este indicat cu litera latină.)
- Dacă este necunoscut, cu ce sarcină se confruntă? (Găsiți, aflați ce este acest număr.)
- Găsiți acest număr astfel încât ecuația să devină adevărată. (Acest număr este 8, pentru că 8 + 4 = 12.)
- Știți ce ați făcut acum? (Ai rezolvat ecuația x + 4 = 12.)
-Să încercăm să tragem o concluzie din tot ceea ce sa spus și făcut.
Ecuația este egalitatea. (Acordați atenție semnului "=" din ecuație.)
Care conține un număr necunoscut. (Notați numărul "x" din ecuație.)
- Ce ar trebui să fac cu un număr necunoscut? (Trebuie găsit.)
- Cum este indicat numărul necunoscut? (Un număr necunoscut este notat cu o literă latină.)
- Cine poate spune ce este o ecuație? Puteți folosi manualele, la pagina 68 este dată definiția "ecuației". (O ecuație este o ecuație care conține un număr necunoscut.)
- Ce înseamnă rezolvarea ecuației? (Găsiți un număr astfel încât egalitatea să fie corectă).
- Bine, și acum verificați-vă citirea paragrafului de la pagina 68.
VI. Fizkultminutka. (1 minut)
Să punem litera "L" în picioare.
Exact în mâinile de dans în laturi.
Înclinată spre stânga, spre dreapta.
Se pare bine.
Am făcut o treabă minunată
Și puțin obosit
Pregătește-te, toți copiii!