CA FORMĂ DE MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ
Klimova Lyudmila Viktorovna, profesor de geografie al MBAU "Nerdvinskaya mijloc
școală generală, șeful muzeului școlii
Muzeul dintr-o instituție de învățământ este creat "în scopul educației, formării și socializării elevilor". muzeu School își propune să genereze un interes susținut în dobândirea de noi cunoștințe privind istoria țării sale natale, pentru a aduce dorința și disponibilitatea de a auto-studiu a istoriei locale, capacitatea de a genera cercetare cu literatura locală, materiale de arhivă, scrise și surse orale. Numai muzeu are o influență emoțională, informațională, astfel se poate atașa studenților la materiale, culturale și valorile spirituale ale țării lor natal, pentru a efectua educație patriotică pe exemple de luptă eroică, exploateaza, de serviciu în țară. [2]
Numai în muzeu, cunoștințele istorice pot fi transformate în credințe. În informația muzeului dobândește vizibilitate, imagini și activează gândirea vizuală, care devine un mijloc eficient de continuitate a culturii.
Muzeul unei instituții de învățământ este un punct unic de refracție a culturii și educației.
Sarcinile muzeului școlar sunt:
-Originalele, sursele originale, articolele muzeului reprezentând valoare istorică, artistică sau de altă natură ar trebui să fie păstrate pentru elevi și descendenți.
-Promovarea introducerii materialului muzeal în procesul educațional.
-Transformați obiectul muzeului într-un mijloc de informare și percepție emoțională a epocii trecute.
-Pentru a promova includerea studenților în creativitatea socio-culturală, cercetarea și activitățile de cercetare pentru a studia, a restabili istoria patriei mici.
-Pentru a promova formarea valorilor spirituale.
Pentru a crea un muzeu școlar necesită o serie de condiții:
obiecte muzeale colectate și înregistrate; muzeu activ; spații și echipamente pentru stocarea și expunerea obiectelor muzeale; expoziție muzeală; Statutul (poziția) muzeului, aprobat de administrația locală și de șeful instituției de învățământ. Această activitate a durat cel puțin doi ani. Acum, muzeul funcționează în mod obișnuit și a devenit necesar în școală.
Mulți profesori în limita lor de timp și în activitățile extrașcolare sunt din ce în ce Revenind la problema utilizării materialului istoriei locale, în scopul de a crea cunoștințe, abilități și valori, dezvoltarea abilităților creative, promovarea respectului pentru cultura și istoria țării lor natal. Academician D.S. Lihaciov a spus: „Dacă un om nu-i place la cel puțin ocazional, să se uite la imaginile vechi ale părinților săi, nu apreciază memoria ei ... - înseamnă că nu le place Dacă o persoană nu-i place pe străzi vechi, chiar dacă este inferioară, - așa că nu are. iubirea pentru orașul lor, dacă o persoană este indiferentă față de monumentele istoriei țării sale, el este de obicei indiferent față de țara sa. " [2]
Dacă luăm în considerare muzeu ca un centru de muzeu și de muncă pedagogică, care preia sarcina de a „omuzeivaniya“ educația ar trebui să fie, în primul rând, să recunoască responsabilitatea sa pentru crearea școlii medii punct de vedere estetic semnificativ și estetic educativ. [2]
Unul dintre obiectivele muzeului nostru a fost achiziționarea și predarea de profesori care fac obiectul sau profesori de fond de învățământ suplimentar de ajutoare vizuale (obiecte de valoare muzeu, copii, modele, materiale ilustrative, etc.), organizate de tipul de „muzeu într-o valiza“.
În concluzie, observ că integrarea în procesul didactic și educațional conferă muzeului un statut mai înalt. Muzeul devine, de fapt, o componentă importantă a vieții școlare și un impuls pentru educația și educația personală a copiilor într-o atmosferă de creativitate.
Există o revigorare semnificativă a muncii istorice locale. Se părea că există direcții pierdute pentru studii istorice locale, subiecte noi.
În mod deosebit, ar trebui să se distingă trei domenii: familie, școală, pământ nativ. [1]
Tema familiei este esențială pentru activitatea istoriei locale a școlii, mai ales atunci când ia în considerare faptul că de mai mulți ani a fost direcția studiilor regionale, în cazul în care nu uitare, aprofundată neglijat. Astăzi este extrem de important să se pună în aplicare în viața membrilor de familie ai Muzeului culturii, ajuta la formarea colecțiilor de familie, arhive interne, așa că ar putea fi adus dragostea pentru casa sa natală. Vom numi temele principale, ele vor fi dezvoltate în cadrul "direcției familiale" a studiilor de istorie locală:
Relicve familiale și legende.
Soarta familiei în soarta țării.
O arie importantă a lucrării muzeului lucrează cu bunurile muzeului. Motivul principal pentru care a creat un muzeu școlar - copii: instruirea și educația, dezvoltarea și socializare, precum și toate funcțiile tradiționale ale muzeului, inclusiv achiziționarea, depozitarea, studiul, popularizarea colecțiilor Muzeului de școală subordonată acestui principiu. Sunt organizate cursuri cu ghiduri, concursuri pentru cea mai bună semnătură sub fotografie, cel mai bun titlu pentru expoziție. Concursurile de studii educaționale și de cercetare ale studenților (și anume, muzeul, pe lângă alte competiții), sunt organizate concursuri de mini-proiecte. Lucrăm cu scrisori care vin la școală (căutarea unor săteni, amintiri, clarificarea unor fapte etc.). Metoda de proiectare este, în general, una dintre cele noi și promițătoare din punctul de vedere al includerii potențialului muzeului în procesul educațional. În orice caz, activitățile proiectului vizează consolidarea studenților să dezvolte creativitatea și capacitatea de a dobândi cunoștințe în mod independent, în special în procesul de lucru cu surse primare lor.
Muzeul școlar este o formă de educație suplimentară. Dezvoltă co-creativitate, activitate, studenți amatori în procesul de colectare, cercetare, prelucrare, proiectare și promovare a materialelor cu valoare educațională și cognitivă.
Documente conexe:
elevii au calități precum. cultura comportamentului, gustul estetic. Istoria profesorilor Biblioteca media Muzeul districtualMuzeul de scoala Competitia de educatie morala si estetica. 3) Masă rotundă "Noi forme de muncă educațională" Prima săptămână a lunii A treia.