Copiii abrevierea POR ar trebui să fie amintiți.
- Ce știi despre narațiunea textului?
(Narativul spune despre acțiunile succesive, care a fost începutul, cum au evoluat evenimentele? Toate acestea pot fi capturate în mai multe desene care vor arăta episoadele a ceea ce se întâmplă.
Verbe sunt cel mai adesea folosite în acest tip de text)
- Care sunt caracteristicile descrierii?
(În descriere sunt date caracteristicile, calitățile, proprietățile obiectului (Ce este.) Acest lucru poate fi reflectat într-o singură figură.
Pentru a transfera descrierea, se folosesc adjective)
- Rațiunea are propriile particularități.
(În acest tip de text, se identifică cauzele evenimentelor, legătura lor.Cea mai importantă întrebare este de ce? În argument, ceea ce trebuie menționat este ceea ce este apoi explicat, dovedit și explicat, dovezile care susțin teza.
De obicei, adverbs-urile sunt folosite în argument.)
Lucrare practică: determinați la ce tip trebuie atribuit acest text?
1. mesteacăn alb sub fereastra mea
Sa acoperit cu zăpadă, ca și argintul.
Pe ramuri pufoase, cu un bordura de zăpadă
Pensule înflorite cu franjuri albe.
Și mesteacanul se află într-o tăcere adormită,
Și fulgii de zăpadă ard în focul de aur.
Și zorile, care circulă leneș în jur,
Sprinkles ramuri cu argint nou.
2. Pisica ne-a jefuit in fiecare seara. A furat totul: carne, smântână, lapte și pâine. În cele din urmă, pisica a fost prinsă. Sa urcat sub casa. Am pus jurnalul pe vechea plase de pescuit și am început să așteptăm. Când Lyonka a luat pisica și a ridicat-o peste pământ, ne-am uitat la nenorocit. Sa dovedit a fi o cioară slabă, cu urme albe pe stomac.
- Ce vom face cu el? Întrebă Reuben. - Tear, am răspuns eu. Apoi, Ruben a atins pisica, și-a mângâiat spatele și sa gândit: "Trebuie să-l hrănim!"
Am târât pisica în dulap și i-am dat o cină consistentă. Pisica a mâncat mai mult de o oră. Din acea zi ne-a obișnuit și ne-a oprit să furăm.
3. De la Moscova am fost adus un mic noptieră cu mâner osoasă și două lame de oglindă. O lamă este mai mare, cealaltă mai mică. Fiecare dintre ele are un burduf pentru a se angaja cu unghiile atunci când trebuie să fie deschis. Izvoarele sunt noi, puternice: pryhachish, înainte de a deschide lama. Dar înapoi - doar o mică îndoire, așa că lama zboară de la sine și chiar dă click pe invidie pe toți băieții. Tatăl a ascuțit ambele lame pe piatră, iar cuțitul sa transformat într-o comoară neprețuită.
În paralel, se lucrează la ortografie și punctuație (propoziții simple și complexe, propoziții cu vorbire directă, generalizarea cuvintelor pentru termeni omogeni).
Atragem atenția asupra mijloacelor expresive ale discursului artistic: comparații, epitete, sensuri figurative ale cuvintelor, personificare.
Învățarea materialului nou.
Și astăzi, la lecție, vom fi familiarizați mai mult cu semnele textului raționamentului.
"Care este rațiunea?"
Lucrează cu dicționarul explicativ Ozhegova. Aflăm că acest cuvânt este multivaluat:
1 - Inferență, o serie de gânduri stabilite într-o formă logică consecventă.
2 - Discuție.
- Aflați cum să scrieți cuvântul potrivit.
Analiza cuvântului despre compoziție: ra-sugend-eni-e.
- În ce situații de viață trebuie o persoană să utilizeze tipul de raționament text?
- Care este sarcina principală a acestui tip de text?
(Pentru a explica, a dovedi, a stabili un adevăr)
- Pe parcurs, ne amintim ce este scopul narativului? Descrieri?
(Narration - pentru a spune despre un eveniment, o descriere - pentru a descoperi semnele subiectului)
- Fiecare tip de text are o structură proprie și este foarte important să o observați atunci când creați un text de un anumit tip.
Sarcină practică: determinați tipul de text în funcție de structura specificată.
A. 1. Impresia generala a subiectului.
2. Detalii despre articol.
B. 1. Începutul evenimentului.
2. Elaborarea acțiunii.
3. Punctul culminant.
4. Sfârșitul evenimentului, dezbaterea.
V. 1. Teza.
2. Dovezi.
3. Concluzie.
- În orice rațiune există o teză, o dovadă, o concluzie. (TDV)
- Care este teza?
Lucrează cu un dicționar explicativ.
Teza este o propunere de bază, un gând care trebuie dovedit.
"Ce este dovada?"
Lucrează cu un dicționar explicativ.
Dovezi - principalele argumente, faptele utilizate pentru a confirma teza.
- Care este concluzia?
Concluzia este ceea ce rezultă din cele de mai sus.
4. Fixarea materialului.
Lucrarea se desfășoară sub îndrumarea profesorului.
- Ce elemente ale raționamentului găsim în acest text?
Analiza textelor, găsirea elementelor structurale ale textului raționamentului.
Rularea - substantiv
Cuvântul este un substantiv.
Să încercăm să dovedim asta.
În primul rând, aceasta denumește un obiect în sensul gramatic al cuvântului, puteți pune întrebarea ce?
În al doilea rând, termenul de rulare se referă la unul dintre cele trei genuri, și anume bărbatului: această alergare, alergând rapid, alergând frumos ...
În al treilea rând, cuvântul "run" declină, adică se schimbă după caz: executați, executați, executați ...
În al patrulea rând, în propoziție termenul de rulare este cel mai adesea un subiect și un supliment. De exemplu: O frumoasă alergare a acestui atlet! Aici rulați-subiectul.
Deci, am demonstrat că termenul de rulare este un substantiv, deoarece are toate atributele unei anumite părți a discursului.
- Lucrul cu manualul: exercițiul sub asterisc p.159.
"Învățând structura cuvântului - o lecție interesantă." Tipii înșiși găsesc teza, dovezile, concluzia.
Cum colka de șapte ani a ghicit de ce mediul este numit mediul înconjurător?
Care parte a cuvântului la ajutat să facă asta? Găsiți teza prezentată de Kolka. Cum explică el? Cum numiți această parte a textului narativ?
Exercițiul nr. 386 propune formularea unei teze, prezentarea propriilor dovezi și tragerea unei concluzii pe cont propriu.
Care este părerea dvs.: contează cu adevărat cum să scrieți cuvinte. Exprimați-o oral. Dovediți-vă teza, trageți o concluzie.
- Sunt toate elementele întotdeauna prezente în textul argumentului?
(Amintiți-vă, de fiecare dată când răspundeți la întrebări, construiți o teză-raționament.) Structura TDV nu este întotdeauna observată, de multe ori concluzia este omisă.) Aceste argumente sunt numite incomplete.)
- Există în limba constructorilor de cuvinte, care vă vor ajuta foarte mult să creați raționamentul textului.
Aceste cuvinte sunt scrise în foile de notebook-uri.
Când formulăm o teză, putem folosi expresii: Cred că, în opinia mea, mi se pare, în opinia mea, că susține ...
Pentru a introduce în textul dovezilor, faptelor, exemplelor, vom folosi următoarele cuvinte:
în primul rând, unul dintre motive, în al doilea rând, un alt motiv, cealaltă dovadă este, în al treilea rând, în plus, în cele din urmă, cel mai important lucru, de exemplu, este să vă asigurați că ...
În formularea de ieșire este logic de a folosi cuvântul constructor: Astfel boala, motiv pentru care, așa că am ajuns la concluzia, suntem convinși, prin urmare, ...
Rețineți că aceste cuvinte sunt numite cuvinte introductive și sunt marcate cu semne de punctuație.
- Pentru o teză dată, compuneți textul argumentului, păstrând toate structurale
elemente ale raționamentului și folosirea cuvintelor de ajutoare. (teza de a alege de la)
"Prietenii se ajută întotdeauna."
- Un câine este un prieten al omului
Textele primite sunt audiate, corectate.
Este clasa noastră prietenoasă?
1. Cred că clasa noastră este prietenoasă. În primul rând, mergem împreună la camping și în excursii. În al doilea rând, ne ajutăm întotdeauna. În al treilea rând, participăm cu toții la concursuri, la chestiuni legate de muncă, împreună am ecologizarea școlii. Învățăm bine, îi ajutăm pe cei întârziate. În general, cred că suntem băieți amicale! Ce crezi?
2. Toate clasele trebuie să fie prietenoase. Și clasa noastră este neprietenoasă. Voi încerca să vă dovedesc asta.
În primul rând, clasa noastră este neprietenoasă, deoarece la fiecare tură ei se cer, se cheamă și chiar se luptă.
În al doilea rând, nu este implicat în totalitate în afacerile de muncă, mulți nu sunt fără motive întemeiate.
În al treilea rând, băieții nu își fac bine treburile.
Și cel mai important, clasa noastră nu întotdeauna salută profesorii și directorul.
Prin urmare, clasa noastră este neprietenoasă.
3. Clasa noastră este prietenoasă. Întotdeauna ne ajutăm reciproc. Când ne curățăm în clasă, noi toți venim. Să presupunem că, dacă am fi neprieteni, n-am fi câștigat niciodată alte clase în sport. Deci clasa noastră este prietenoasă. La pauză, jucăm. Nu este, clasa noastră este prietenoasă? Sper că te-am convins?
- Motivarea poate fi un tip independent de text și poate intra ca o parte necesară în alte tipuri de texte (descriere, narațiune)
În text (adesea artistic) pot fi utilizate diferite tipuri de discursuri. De regulă, un anumit tip predomină.
- Este acest text un raționament? (De obicei, copiii amestecă textele narative cu raționamentul, fără a observa că nu există nici un element de raționament în ele).
1. Cine poate fi numit o persoană bine rasă? Într-o zi, prietena mea Kolya și cu mine eram pe un tramvai. La una dintre opriri, bătrîna a intrat. Nick a ajuns repede în sus și a spus: „Stai jos, bunica mea, te rog!“ Și când am ieșit, a ajutat la bătrâna să aducă acasă un sac greu. Aceasta este ceea ce înseamnă o persoană politicoasă și educată.
(Acest text nu este o discuție, ci o narațiune, deoarece nu există nici o teză în ea.) Posibilă teză: "Cred că o persoană bine înzestrată ar trebui să fie îngrijită, considerată ca și prietenul meu Kolya".
Sau "persoana educată este cea care îi pasă de bătrâni")
2. Uneori cred că prietenia este ... Odată ce m-am îmbolnăvit și nu am putut merge la școală pentru o lungă perioadă de timp. Prietenul meu Pete în fiecare zi a venit la mine, a explicat lecțiile pe care nu le-am rămas în urmă, ma făcut să râd cu voce tare citind cartea, așa că nu a fost trist. El ma ajutat foarte mult într-un moment dificil. Aceasta este prietenia!
(Nu există teză în text, concluzia nu poate fi înlocuită)
3. Este destul de ușor să distingi o cioară și o daw. Jackdawul are jumătate din mărimea unei cioară și totul negru, doar în jurul gâtului sunt pene gri, de parcă ar fi legată de o batistă gri. Și cioară, dimpotrivă: întregul corp este gri, doar capul, gâtul, aripile și coada sunt negre.
(Aceasta este o descriere comparativă, sarcina textului este de a dezvălui semnele de păsări în comparație.) Elevii nu sunt, de obicei, confundați cu raționamentul, dar o descriere comparativă este rară și uneori cauzează dificultăți în determinarea tipului.)
Am întâlnit un nou tip de text pentru noi - raționament.- Care este sarcina principală a textului raționamentului?
- Care sunt elementele structurale ale raționamentului?
- Ce asistenți de cuvinte trebuie folosiți pentru a crea raționamentul?
Tema.
Scrieți un raționament eseu pe orice subiect:
E bine să fii un șofer adulți, literare ...
№ 389 "Zilele săptămânii spun despre ei înșiși".